En quelle année la première université a été ouverte, vous le découvrirez dans cet article.
Où a été ouverte la première université ?
L'éducation joue un rôle très important dans la vie de chaque personne. Les premières universités ont été ouvertes précisément dans ce but. Les établissements d’enseignement ont une longue histoire.
Les plus anciennes universités d'Europe :
- Université italienne de Bologne, ouverte en 1088,
- Université anglaise d'Oxford, ouverte en 1100 (photo),
- L'Université anglaise de Cambridge, ouverte en 1200,
- Université française de Montpellier, ouverte en 1220.
- Université allemande de Heidelberg, ouverte en 1386,
- Américain Université de Harvard, ouvert en 1636,
- Université japonaise Ryuge, ouverte en 1639
- Université de Tokyo, ouverte en 1877.
Mais la première université au monde a été fondée en 372 dans l'état de Koguryo. On l'appelait « Tehak » ou « Kendan ». En 992, l'université d'État «Kugchzhagam» a été ouverte, où étaient formés des scientifiques et des fonctionnaires féodaux. Aujourd'hui, elle est connue sous le nom d'Université de l'industrie légère.
Quand la première université a-t-elle été ouverte en Europe ?
À Constantinople en 425 a ouvert le premier établissement d'enseignement supérieur. Mais elle reçut le statut de première université en 848.
Aussi fait intéressant, qu'en 859 a été fondée au Maroc l'Université d'Al-Qaraoun, qui fonctionne sans interruption depuis cette année jusqu'à aujourd'hui.
Quand la première université a-t-elle été ouverte en Russie ?
La première université de Russie a été ouverte le 12 janvier 1755 par décret de l'impératrice Elizabeth. Elle s'appelait l'Université de Moscou. Fait intéressant, il a été inauguré le jour de Sainte Tatiana, c'est pourquoi les étudiants modernes la considèrent comme leur patronne et célèbrent cette journée comme la journée des étudiants. Le bâtiment de la Maison de la Pharmacie a été attribué à l'université, située près de la Place Rouge, à côté de la Porte de la Résurrection. Le fondateur de l'Université de Moscou est un célèbre scientifique
Au Moyen Âge, toute association de personnes à titre professionnel était appelée université. Au fil du temps, le nom de la société - universités - devient la désignation de l'université en tant qu'établissement d'enseignement. Comme vous le savez, les premières universités sont apparues aux XIIe et XIIIe siècles en Europe. Trois d'entre eux – à Bologne, à Paris et à Oxford – ont posé la structure institutionnelle de l'enseignement supérieur actuel.
Les plus anciennes universités européennes sont considérées Bolognese (Italie), apparue entre 1190 et 1200, et Parisien , l'année de sa fondation est 1200. Ces universités, bien que formées presque simultanément, différaient par leur structure interne et personnifiaient deux principaux types d'universités.
Premier (bolognais) L'université est devenue le principal centre d'étude du droit romain en Europe occidentale. Elle est née d'une école laïque de la ville et était une organisation d'étudiants qui embauchaient et payaient des enseignants de manière indépendante.
La situation dans Paris s'est avéré un peu différent. Contrairement à Bologne, le centre d'attraction ici n'est pas les étudiants, mais les enseignants. La présence de plusieurs grandes écoles religieuses a attiré des étudiants potentiels dans une variété de matières. Contrairement à l'Université de Bologne, l'unification ici n'a pas été initiée par les étudiants, mais par les enseignants. Ils étaient tous deux maîtres des sept arts libéraux et étudiants. En 1215, la lutte pour l'autonomie contre l'évêque prend fin à l'Université de Paris. Les maîtres parisiens reçurent le soutien du pape.
Au XIIIe siècle, de nombreuses universités apparaissent dans d'autres villes Europe de l'Ouest: à Naples (1224), à Toulouse (1229), etc. Au XIVe siècle, des universités apparaissent dans le Saint Empire romain germanique : Prague (1349), Vienne (1365), Heidelberg (1385), etc. La vie des universités est reflété sous une forme concentrée et les traditions spirituelles de la culture médiévale ont été reproduites. Parmi eux, tout d’abord, il y a une attitude particulière envers la connaissance. En 1500, il y avait déjà 80 universités en Europe.
4. Quand les universités sont-elles apparues en Russie et en Biélorussie ?
DANS Russie, à l'intérieur des frontières de son territoire moderne, les premières académies et écoles supérieures les plus célèbres furent : Académie slave-grec-latine (1687),École des sciences mathématiques et de navigation (1701) à Moscou ; à Saint-Pétersbourg c'est Académie Marine (1715),Université académique relevant de l'Académie des sciences (1725), Corps de cadets de la Marine (1750). Un rôle important dans la formation l'enseignement supérieur joué en Russie Académie des Sciences , créé à Saint-Pétersbourg sur instruction de Pierre Ier. Sa première réunion eut lieu à la toute fin de 1825 après la mort de Pierre Ier.
A l'initiative et sur le projet de M.V. Lomonossov a été fondé en 1755 Université de Moscou , qui a permis de compléter le modèle en trois étapes d'un système éducatif unifié - « gymnase - université - académie ». Dans le même 1755, la première charte universitaire fut adoptée, qui déterminait le statut de l'université et réglementait sa vie interne.
Au fil du temps, la demande de M.V. fut oubliée. Lomonossov sur la non-ingérence des autorités ecclésiastiques dans la vie de l'université. Le transfert de disciplines scientifiques telles que la psychologie et la logique entre les mains des autorités ecclésiales a privé ces sujets de la liberté nécessaire, garante du développement scientifique.
Une place particulière dans l'histoire de l'enseignement supérieur russe est occupée par éducation des femmes . Dans la seconde moitié du XIXe siècle. Les premières "écoles pour femmes toutes classes" sont ouvertes et constituent un maillon important du système d'enseignement secondaire. Cependant, en 1863, les diplômées des gymnases pour femmes se sont vu refuser l'accès à l'enseignement supérieur. Au fil du temps, des cours supérieurs pour femmes ont commencé à être créés, où pouvaient également s'inscrire des filles d'origine non noble. Parmi eux, les plus célèbres étaient les "Cours supérieurs pour femmes Bestoujev" à Saint-Pétersbourg, depuis 1878. En 1886, tous les cours supérieurs pour femmes furent fermés par les autorités et ne furent relancés qu'à la fin du XIXe - début du les 20èmes siècles.
A joué un rôle important dans la formation du personnel enseignant Institut pédagogique principal A Saint-Pétersbourg. Il a été créé en 1816 et a existé jusqu'en 1859. L'Institut pédagogique formait non seulement des enseignants et des mentors pour différents types d'écoles, mais également de futurs professeurs d'université. Parmi les étudiants les plus célèbres figuraient N.A. Dobrolyubov, N.S. Budaev, D.I. Mendeleïev.
La première université valide en Biélorussie devenu Académie Jésuite de Vilna 1570g . Outre l'Académie, jusqu'au milieu du XVIIIe siècle, au moins 16 seulement écoles jésuites profil humanitaire, dont 9 établissements supérieurs à Polack, Pinsk, Nesvizh, Grodna, Amstislav, Novogrudok, Orsha, Vitebsk, Berestye, et 7 établissements secondaires complets à Minsk, Mogilev, Slonim, Slutsk, Jodino, Bobruisk, Merech.
En Biélorussie également, il existait de nombreux établissements d'enseignement orthodoxes (comme l'École fraternelle supérieure de Vilna), uniates, protestants, ainsi que des écoles d'autres ordres catholiques - PR, Dominicain, Bernadine.
En 1812, l'établissement d'enseignement supérieur est transformé en académie dotée du droit universitaire. collège jésuite à Polotsk (fondée en 1580). L'Académie de Polotsk a existé jusqu'en 1820 et a été fermée par le gouvernement tsariste car « peu fiable ». Suite à cela, l'Université de Vilna fut liquidée (en 1832). Au lieu de districts éducatifs fermés, des « écoles publiques » russes et d'autres établissements de russification avec un niveau d'éducation plutôt bas ont commencé à être créés.
Au début du XXe siècle, il n’existait aucun établissement d’enseignement supérieur sur le territoire de la Biélorussie actuelle. Ce n'est qu'en 1918 qu'ils furent créés Vitebsk et Mogilev instituts pédagogiques et Institut d'architecture de Vitebsk (existèrent jusqu'en 1923). Il a été restauré en 1919 Institut agricole Montagnes-Goretsky (basé sur l'école d'agriculture) ; en 1920 - Institut polytechnique biélorusse ; à l'automne 1921, il fut inauguré Université d'État de Biélorussie , en 1924 - Institut vétérinaire de Vitebsk ; en 1930 - Institut médical .
La Russie a rejoint le processus de Bologne, qui L'année dernière Le millénaire écoulé a marqué le début de l'universalisation de l'éducation, notamment en la divisant en master et en licence. Cependant, elle n’a pas rejoint un autre processus de Bologne, qui a commencé pas moins de 900 ans plus tôt ! Car la première université européenne fut fondée précisément à Bologne au XIe siècle, et c'est à partir de ce moment que commença la création d'une nouvelle Europe, qui se trouvait dans les soi-disant siècles d'obscurité et de crépuscule depuis la chute de Rome (plus plus de cinq cents ans !).
L’Empire romain, qui se composait (comme la Russie aujourd’hui) de nombreux peuples, était cimenté par le droit romain. Après l'adoption du christianisme, elle a d'abord été remplacée par la primauté de la loi divine, puis complètement abolie (« Le droit divin des rois » et « Tout pouvoir venant de Dieu » sont des principes d'existence de la société qui n'ont rien de commun avec la loi codifiée. , ne profitent qu'aux forts et, traduit en russe moderne, signifie anarchie.) Ce n'est pas un hasard si Justinien (qui a brièvement unifié les empires d'Occident et d'Orient au 6ème siècle) a créé un code juridique : sans loi Il est impossible de gouverner non pas par des esclaves, mais par des citoyens. Cela est particulièrement vrai pour un empire, c’est-à-dire un pays multinational et multiculturel. Cependant, pendant de nombreux siècles, l'Europe a plongé dans les ténèbres du « nihilisme juridique » et de la « vie selon les concepts » de ceux qui sont au pouvoir - des principes qui sont encore familiers aux Russes aujourd'hui.
Le caractère révolutionnaire de l’idée universitaire consistait initialement à placer côte à côte les droits divins et les droits de l’homme – droit et moralité – : audace et révolution dans l’éducation et la vision du monde sans précédent après la victoire du christianisme sur le paganisme. Ainsi, d'abord dans les universités, à commencer par Bologne, puis à Paris, Prague et bien d'autres, il n'y avait que deux facultés : celle de théologie et celle de droit. Le fait que d’autres disciplines non religieuses (médecine, mathématiques, etc.) aient ensuite commencé à être incluses dans l’éducation n’était plus révolutionnaire, mais une continuation naturelle de ce qui avait commencé. Une autre Europe est née !
Déjà là 1150 10 mille étudiants de toute l'Europe ont vécu à Bologne et ont étudié le droit. Depuis le XIIe siècle, les diplômés universitaires travaillent dans des bureaux et des agences gouvernementales, devenant juges, avocats, conseillers et rédacteurs de lois fondées sur des principes communs à tous les États européens, remontant au droit romain. Rien qu'à l'Université de Paris, aux XIVe et XVe siècles, jusqu'à 25 000 étudiants pouvaient étudier simultanément - plus qu'au XIXe et jusqu'au milieu du XXe siècle dans les universités de Moscou et de Saint-Pétersbourg réunies ! C’est avec l’introduction de la conscience juridique dans la conscience des masses qu’une Europe unie a émergé. Ainsi furent posées les conditions préalables à la Renaissance, puis aux Lumières et enfin à la révolution industrielle.
Et la Russie ? Première université en Empire russe a été créée en 1755, soit 600 ans après Bologne. Et cela malgré le fait que depuis le 14ème siècle les universités étaient très proches : à Prague, Lviv, Cracovie... Pourquoi Ivan III, parallèlement à la construction du Kremlin, n'a-t-il pas invité non seulement des architectes italiens mais aussi des professeurs italiens, au moins trouvé une petite université ? Pourquoi ni Vassili Ivanovitch (sous lequel Moscou a été déclarée Troisième Rome), ni Ivan le Terrible, ni Mikhaïl, ni Alexei Mikhaïlovitch, ni d'autres dirigeants n'ont-ils fait cela ? Pourquoi les empereurs et les secrétaires généraux avaient-ils peur de l’éducation de leurs sujets ? Est-ce parce que non seulement la jurisprudence, mais toute la vie, ont été construites selon des concepts, et non selon le droit, la raison et la science ? Et sa construction continue (malgré le lancement de satellites et de centrales nucléaires) jusqu'à ce jour !
Selon vous, combien d'avocats ont étudié à la Faculté de droit ouverte sous Catherine la Grande ? Un! Et il n’a trouvé aucune utilité pour lui-même. Dans un pays qui, pendant 150 ans (de la mort d'Alexeï Mikhaïlovitch jusqu'au milieu du XIXe siècle), a vécu non pas selon les lois, mais selon les décrets, cela n'est pas surprenant.
Comparons. Boston a été fondée le 17 septembre 1630. Six ans plus tard, après avoir à peine repoussé les attaques indiennes, les colons fondèrent le Harvard College, qui devint progressivement l'une des meilleures universités du monde. L'Université de Moscou a été ouverte 600 ans après la fondation de la ville et 300 ans après la libération complète de la Russie de toute dépendance envers qui que ce soit ! Comprendre la raison de ce fait peut expliquer beaucoup de choses sur ce qui se passe aujourd’hui. Au cours de ces siècles, l'Empire s'est étendu de la Baltique à l'océan Pacifique, mais l'idée qu'il serait bien d'éduquer la population n'est venue à l'esprit d'aucun des dirigeants russes. L'idée de l'éducation de masse a été rejetée comme hostile et étrangère même au 19e siècle. Faut-il s’étonner qu’aujourd’hui la part des produits compétitifs sur le marché mondial fabriqués en Amérique « stupide » (comme les appellent les informateurs politiques russes) soit plus de 100 fois supérieure à celle produite dans la Fédération de Russie. Même la petite Finlande, « le refuge des misérables Tchoukhoniens », produit trois fois plus de marchandises pour le marché mondial que Fédération Russe. Tant que les principales nouvelles rapportées à la population de la Patrie par la télévision et la presse seront les « machinations des Euro-Américains » et les manœuvres des porteurs de missiles, aussi longtemps que l'hostilité envers l'Amérique et l'Europe sera plus forte que le désir d'en faire partie. de la civilisation moderne, il n’y aura pas de modernisation, c’est comme deux fois deux.
L'attitude des dirigeants de Moscovie à l'égard de l'éducation de la population est restée suspecte à toutes les générations, depuis Ivan Kalita jusqu'à la chute du régime bolchevique. Voici les déclarations typiques des ministres tsaristes concernant non seulement n'importe quoi, mais l'éducation publique : « L'alphabétisation du peuple tout entier ou d'un nombre disproportionné de personnes apporterait plus de mal que de bien » (amiral A.S. Shishkov, ministre de l'Instruction publique de Nicolas le D'abord); « Je veux enfin que la littérature russe s'arrête » (S.S. Uvarov, directeur de l'Académie des sciences, puis ministre de l'Éducation). Les ministres de l’ère soviétique n’étaient pas très différents des ministres tsaristes. L’histoire en tant que science étudiée par les étudiants a été abolie en Russie soviétique ; les départements d’histoire n’ont été rouverts qu’avec la Seconde Guerre mondiale. L'étude des sciences humaines était réduite au programme du PCUS et à l'économie politique du socialisme. Un obscurantisme effroyable a été démontré dans les années 40 et 50 dans la lutte contre la génétique - et ce n'est que grâce au courage sans précédent d'éminents scientifiques que la physique et la psychologie n'ont pas été détruites de la même manière. Étudier l'histoire du monde, l'histoire de l'art et de la musique était concentrée exclusivement dans les départements concernés et n'était en aucun cas répandue - comme d'ailleurs dans Russie tsariste: les véritables écoles (dans lesquelles les gens « ordinaires » apprenaient l'alphabétisation et les métiers) ne prévoyaient pas d'éducation humanitaire. L’étonnante ténacité de la tradition qui a survécu à la transition de la monarchie au bolchevisme !
Ainsi, le nihilisme juridique de notre époque en Russie a les racines les plus profondes. Ce qui était au cœur de la renaissance de la civilisation européenne avant même la fondation de Moscou reste encore aujourd’hui rejeté en Russie. Il faut bien comprendre que le chaos juridique - c'est-à-dire la vie selon des concepts, c'est-à-dire « l'amitié au-dessus de la loi » en tant que principe d'interaction entre les personnes dans la société - en Russie est directement lié à d'autres troubles fondamentaux : la vulnérabilité des faibles face aux forts et la corruption, qui fait désormais partie du fonctionnement « normal » des États. Et cela s'est produit - hélas ! - pas hier (rappelez-vous le fameux Karamzin : Si vous définissez en un mot ce qu'ils font en Russie, alors ce mot est vol). Tant que la conscience juridique ne prévaudra pas dans la Fédération, il sera impossible non seulement de transférer le pays sur la voie du développement technologique, mais même de créer au moins une entreprise compétitive sur le marché mondial.
En même temps, il ne faut pas penser que le peuple russe a rejeté la tradition européenne. Les universités en Russie kiévienne, ni en Moscovie ne l'était vraiment. Mais à Novgorod, Pskov et Tver, avant même l’avènement de Moscou, le droit hanséatique était en vigueur dans les villes russes. Les marchands russes commerçaient avec les Allemands, les Polonais et les Scandinaves d'une manière si civilisée qu'il existait même une assurance en cas de dommage. Le système juridique européen ne s’est pas répandu en Russie parce que ce ne sont pas Novgorod, Pskov ou Tver qui sont sortis victorieux de la lutte interne russe. Ce qu'Ivan III a fait à Novgorod, puis (de manière encore plus inhumaine) Ivan IV est connu. Tver a été rétrogradé au rang de ville ordinaire subordonnée au Centre, et Pskov (par l'intermédiaire de laquelle les armes étaient fournies depuis l'Europe) a été préservée de la « vie » - mais sous les auspices non pas de la loi, mais de l'exécution de la Volonté Souveraine. Après quoi, la conscience juridique a cessé de dominer en Russie jusqu'à nos jours.
Moscou a transformé un petit pays fragmenté en un empire s’étendant sur deux continents, diffusant des principes opposés à ceux européens sur un territoire colossal. Dans quelle mesure le chaos juridique est-il lié à l’expansion de l’Empire russe depuis plus de cinq cents ans ? vitesse moyenne Luxembourg par mois – Hollande par an
Léolaz 12 octobre 2010 | 21h19
La Russie est le seul pays au monde où l'esclavage officiel (système esclavagiste) a existé pendant quatre cents ans (jusqu'au IIe siècle). moitié du 19ème siècle siècles), aussi triste soit-il, elle a vécu, vit et vivra selon des concepts.
En 1887, le ministre de l'Instruction publique Ivan Delyanov - un homme intelligent et honoré avec des ordres sur toute la poitrine - a publié une circulaire qui ordonnait « de rendre difficile l'accès des enfants des cochers, des valets de pied, des cuisiniers, des petits commerçants aux gymnases et aux pré-écoles ». -les gymnases… », qui « ne le sont pas du tout, devraient être retirés du milieu auquel ils appartiennent ».
En 1917, ce n'était plus vrai
Au début du XXe siècle, l'éducation destinée aux couches sociales inférieures était 2 à 3 fois plus accessible en Russie qu'en Angleterre et/ou en France.
Je voudrais au moins quelques faits, pas des mots vides de sens !
Sinon, nous aimons déclarer certaines réalisations de la Russie au début du XXe siècle, souvent mythiques, mais ils ne peuvent étayer leurs déclarations que par leur désir, bien sûr, qu'il en soit ainsi.
Ici, il convient de rappeler le pain.
« Nous ne le terminerons pas, mais nous le retirerons ! » Ce ne sont pas les bolcheviks qui ont dit cela, n’est-ce pas ?
Et nous avons beaucoup exporté, ce dont nous sommes fiers. Périodiquement et constamment, nous oublions la faim.
Voir mes commentaires précédents sur ce blog
Il existe également un lien vers l’étude d’A. Saprykin « Le potentiel éducatif de l’Empire russe ». Dans lequel il a été statistiquement prouvé qu'en 1917, la Russie possédait le meilleur potentiel éducatif d'Europe, qui (potentiel éducatif) s'est éteint pendant la révolution et l'ère stalinienne.
Il a été possible de retenir 10 à 30 % des spécialistes qui ont assuré l’industrialisation de Staline et la révolution culturelle.
Je ne peux m'empêcher d'être d'accord.
Excellent potentiel... il n'y a que 10 universités dans toute la Russie et le potentiel est excellent. Combien d’analphabètes ? N'est-ce pas un potentiel ? enseignez, enseignez, enseignez, comme le grand leader l’a légué.
C'est une célèbre astuce de propagande stalinienne
"En effet, il y avait 12 universités dans l'Empire russe, alors que
en Allemagne, par exemple, il y en avait 22 et en Grande-Bretagne, 15. Mais, en même temps, les Russes
Les universités russes étaient en moyenne plus grandes que les universités européennes, et certaines plus grandes
établissements d'enseignement de Russie (par exemple, l'Institut Lazarevski des langues orientales,
Lycée Alexandrovsky et Demidovsky, École supérieure jurisprudence, spiritualité
académies et cours supérieurs pour femmes) qui ne portaient pas le nom d’« universités »,
cependant, ils dispensaient un enseignement correspondant à l’enseignement universitaire d’autres pays
des pays. Par conséquent, les données uniquement sur le nombre d’universités sont clairement insuffisantes, ce qui
pour comparer le niveau de l'enseignement supérieur.
A. Saprykin "Potentiel éducatif de la République d'Ingouchie"
Parmi les enfants des rues dans les années 1920, le taux d'alphabétisation était de 70 %.
Il y avait 10 universités en Russie
le dernier a été ouvert en 1909 - Saratov. Cela fait partie d'une seule faculté de médecine. Certainement. si vous le souhaitez, vous pouvez compter les universités russes, Varsovie et Dorpat comme russes.
Je n'ai pas remarqué au début !
L'ALPHABÉTISATION DES ENFANTS STOP EST SIMPLEMENT HONORABLE.
Étaient-ils aussi appris avant la révolution ?
Désolé, mais il y a un dicton : « Mentez, mentez, mais ne mentez pas ! » Eh bien, pensez par vous-même de quoi vous parlez.
Bien sûr, personne ne prétend que la Russie est le berceau des éléphants (d'où viennent les mammouths, n'est-ce pas ?). Mais d’où vient cette situation d’alphabétisation quasi universelle des enfants des rues ? De quelle gueule de bois ?
Vos faux mythes staliniens vont s'effondrer
L'enseignement initial était gratuit par la loi dès le début du règne de Nicolas et devint obligatoire à partir de 1908. Depuis cette année, environ 10 000 écoles ont été ouvertes chaque année. En 1913, leur nombre dépassait les 130 000. En 1918, il était prévu d'introduire l'enseignement secondaire gratuit et obligatoire.
Voici un tableau de la première édition du TSB (1929-30), « Pourcentage de recrues alphabétisées parmi les conscrits de l'ancien Empire russe » :
1913 -27%
En 1916, déjà 80 % des conscrits étaient alphabétisés. Un questionnaire produit par les Soviétiques en 1920 révélait que 86 % des jeunes de 12 à 16 ans savaient écrire et lire, et qu'ils l'avaient appris avant la révolution, et non pendant la révolution. guerre civile.) [Nazarov M. La Russie à la veille de la révolution et février 1917. Notre contemporain" N2. 2004].
Et en 1927, au XVe Congrès du PCUS (b), Krupskaya s'est plaint que l'alphabétisation des conscrits de la vingt-septième année était nettement inférieure à celle de la conscription de 1917. Et l’épouse de Lénine a déclaré qu’il était dommage qu’au cours des dix années du pouvoir soviétique, l’alphabétisation ait considérablement diminué dans le pays.
En général, ce n’est qu’après la Seconde Guerre mondiale que les bolcheviks ont pu vaincre l’analphabétisme de masse qu’ils avaient eux-mêmes provoqué après octobre 1917 !
Voici une note générale en bas de page où vous trouverez tout_ http://www.belrussia.ru/page-id-1087.html
Et ne soyez pas stupide ! Le temps des mensonges communistes est révolu !
Oui, moi-même, je n'aime pas les mensonges communistes, croyez-moi !
Mais le contraire ne m’excite pas non plus. Bien entendu, le pays se développait et, dans un sens, était en plein essor. Les étrangers ont beaucoup investi, etc. Mais... les révolutions ne se produisent pas dans les pays prospères. C'est tout.
Et tout le reste n’est pas intéressant. En particulier, cela s’inscrit dans le contexte d’un profond mal-être général. Deux révolutions en 12 ans en disent long.
Mais... les révolutions ne se produisent pas dans les pays prospères.
La raison pour laquelle les révolutions se produisent est un grand mystère. J'y pense moi-même.
Mais certainement pas à cause d’un malaise.
Prenons ma ville Saint-Pétersbourg.
La Révolution de Février 1917 avec des magasins pleins, des restaurants en activité, des théâtres, la liberté de mouvement, l'absence de système de cartes et la présence d'organes représentatifs élus du gouvernement. Et soudain une révolution.
La même ville, 1941-1942. Cannibalisme de masse, mais pas de révolutions ni même de tentatives de rébellion. En silence, en tuant des chats, des chiens et les enfants des voisins, 1 million de personnes sont mortes. Et c'est tout. Aucune protestation !
A. Soljenitsyne dans « La Roue rouge » écrit que les révolutions ne se produisent pas lorsque les choses vont mal, mais lorsque les rebelles voient une opportunité (réelle ou imaginaire) par une action décisive pour améliorer leur situation. Voici la RPDC. Ils ont faim, mais ils dansent et confessent leur amour à leurs dirigeants et aux Français protestent dans les rues. Car les Coréens ne voient pas la possibilité de protester, mais les Français comptent sur des résultats.
L. Gumilyov a une explication différente : la passionarité ethnique, qui a sa propre nature cyclique. En effet, si l’on regarde les mêmes Français, les plus violents et les plus actifs sont les Arabes. Ce sont eux qui brûlent les voitures, car c’est encore une ethnie passionnée.
Bien sûr, tous les révolutionnaires, au moment du renversement, crient aux difficultés du peuple. Mais c’est surtout du battage médiatique pour justifier la prise du pouvoir !
Sur le rôle de la science dans le développement de la Russie
En vivant à Saint-Pétersbourg et en ayant l’occasion d’observer les vestiges de la culture matérielle de l’Empire russe, vous arrivez à la conclusion que le développement du pays s’est arrêté en 1917. Tout ce que nous avons de bon (musées, théâtres, usines, gares, parcs) a été créé sous les rois. Récemment, Medvedev a tenu des propos similaires, quoique sur un point différent.
Je suis attristé par le manque d’analyse scientifique. Il y a beaucoup de propagande et de journalisme contradictoires, mais il n’y a pas assez de recherches scientifiques, tant sur l’histoire de l’I.R. que sur l’histoire de l’URSS. Les travaux émergents sur l’histoire de la Russie pré-révolutionnaire renversent de nombreux clichés de la propagande soviétique sur les « faibles » et les « sanglants ». La connaissance des sources primaires ne parle pas de « forces obscures », mais du gigantesque travail difficile de réforme de la Russie, mené personnellement par l'empereur. Mais il ne suffit pas de nommer les faits. J'aimerais explorer R.I. l'époque de Nicolas II à l'aide de méthodes économiques, sociologiques et mathématiques modernes. Cela implique de comprendre pourquoi les réformes n'ont pas été comprises par le peuple et pourquoi le tsar réformateur, ainsi que sa famille, ont été tués, coupés en morceaux, etc...
Tout ce qui précède s’applique à la fois à l’URSS et à la Fédération de Russie. Je suis très intéressé par les calculs économiques corrects pour l’industrialisation, la collectivisation et la révolution culturelle de Staline. Combien pouvez-vous crier sur ces sujets ? On sait qu’un économiste suédois s’est défendu sur le thème de « l’efficacité économique du système du Goulag ». Mais il existe peu de tels emplois, et beaucoup y sont donc attirés par erreur (au Goulag).
Tout programme d'action commence et s'accompagne de recherches. C'est la tâche la plus importante de la science. Le client de ces recherches devrait être l’État. Les résultats des recherches menées avec des fonds publics devraient être librement accessibles sur Internet. C’est à cela que sert le soutien aux chercheurs en sciences humaines.
Cela n’est pas le cas en Russie parce que le gouvernement n’a pas de programme d’action. Ça fait peur !
http://window.edu.ru/window_catalog/files/r46980/mion-ino-center03.pdf
Vers la fin du 19ème siècle. Les universités russes étaient de grands centres scientifiques, la plupart des professeurs
Ils se sont engagés avec succès dans des travaux scientifiques et presque tous les académiciens ont donné des cours dans les universités. Mais en général
en termes de nombre d'universités et de nombre d'étudiants, la Russie était à la traîne des grands pays européens. DANS
En 1900, il y avait en Russie 10 universités avec 16,5 mille étudiants, tandis qu'en Allemagne il y avait 20 et 32 mille étudiants,
en France - 15 et 26,5 mille, en Italie 17 et 22,7 mille, en Autriche-Hongrie - 11 et 23 mille, etc.
I.A. Avrus
HISTOIRE
RUSSE
LES UNIVERSITÉS
Votre année est 1900 et celle de Saprykine est 1916
Vous n’avez que des universités et pas d’écoles ou d’académies. L'éducation sous Nicolas II a progressé très rapidement et beaucoup de choses se sont passées au cours des 16 années suivantes. Suivez la note de bas de page (il y a une répartition complète de toutes les universités), puis venez me voir, ou mieux encore à Saprykin, avec des objections.
etw68 12 octobre 2010 | 21h21
Je ne suis pas d’accord avec l’affirmation selon laquelle « des principes contraires aux principes européens se sont répandus sur un territoire colossal ». À la fin du XIXe et au début du XXe siècle, la Russie a connu un intense essor intellectuel (l'ÂGE D'ARGENT) non seulement dans le domaine de la philosophie et de la poésie...
Le chaos juridique de l’Empire russe n’a rien à voir avec les Noms :
Arkady Veniaminovich Rumanova, Mityukov, Kallinik Andreevich, Kapustin, Mikhail Nikolaevich, Kremlev, Nikolai Alexandrovich, Shpilevsky, Sergei Mikhailovich, Berendts, Eduard Nikolaevich, Shcheglov, Vladimir Georgievich, Azarevich, Dmitry Ivanovich, Belogrits-Kotlyarevsky, Leonid Sergeevich, Al fons Ernestovich, Voroshilov, Nikolai Nikolaevich, Gladkov, Nikolai Alexandrovich, Gordon, Vladimir Mikhailovich, Gurlyand, Ilya Yakovlevich, Dityatin, Ivan Ivanovich, Duvernois, Nikolai Lvovich, Zagorovsky, Alexander Ivanovich, Kapustin, Mikhail Nikolaevich, Karasevich, Porfiry Leontievich, Kremlev, Nikolai Alexandrovich, Mityukov, Kallinik Andreevich, Nikonov, Sergei Pavlovich, Polyansky, Nikolai Nikolaevich, Rozhdestvensky, Alexey Andreevich, Sergeevsky, Nikolai Dmitrievich, Tal, Lev Semenovich, Talberg, Dmitry Germanovich, Trubetskoy, Evgeniy Nikolaevich, Ushinsky, Konstantin Dmitrievich, Chebyshev-Dmitriev, Alexander Pavlovich, Chredin, Boris Vasilievich, Shpilevsky, Sergei Mikhailovich, Shcheglov, Vladimir Georgievich, Yablochkov, Tikhon Mikhailovich...
Youri Magarshak
Cher Yura ! Pour une comparaison correcte, une sorte de point de référence est nécessaire si l'on prend comme tel l'année de la fondation de l'État (ce qui, admettons-le, est tout à fait correct), alors l'État russe a été fondé ces 500 ans. des années plus tard. Et la création de la première université a été la même 500 ans plus tard, cela semble naturel.
Un merci spécial pour avoir craché sur l'URSS. C'est en vain qu'ils ont réalisé le « programme d'éducation » et créé et créé la science moderne. Alors il n'y aurait pas de « présidents de comités intellectuels » comme certains, n'est-ce pas ?
Le monde s'est développé sur la voie d'essais et d'erreurs, et nous les avons simplement créés et leur avons ainsi fait savoir ce qu'il ne fallait pas faire.
Au début de ces travaux, l'auteur du site, en tant que scientifique, supposait que les causes des destructions qui nous ont frappé à la fin du 20e siècle nécessitaient une étude urgente. Et que dans ce domaine, des recherches sont certainement menées dans notre pays, car un immense fragment d’un monde dissident, qu’était l’URSS, ne pouvait rester « orphelin ». Mais tout s’est mal passé. Et aujourd’hui, il n’y a pas ou presque pas de travail sérieux dans ce sens dans le pays. L'auteur du site (lis.kras.ru) essaie consciemment d'éviter toutes sortes de conflits politiques, afin de ne pas introduire le chaos inhérent à la politique dans la recherche de modèles de développement social. Des événements individuels, malgré leur importance actuelle, ne peuvent pas devenir un phénomène naturel s'ils ne reposent pas sur une base substantielle.
Boston a été fondée le 17 septembre 1630. À peine six ans plus tard, après avoir à peine repoussé les attaques indiennes, les colons fondèrent le Harvard College.
Les universités en début de l'Europe et Harvard à Boston sont toutes des universités privées et non publiques. Soit dit en passant, Harvard a été fondée en tant qu'université purement religieuse - au début, il y avait peu (voire pas) de science là-bas. La renaissance de l’Europe dense n’a pas commencé avec les universités, mais avec le sac de Byzance par les croisés. Les innombrables trésors de Byzance, exportés vers l'Italie (exportés pendant plusieurs mois), ont servi de base matérielle au développement des arts et autres. Eh bien, la science (en tant que système de connaissances) est née en Angleterre (Newton) et en Hollande, et non en Italie ou en Allemagne. Les Lumières des Européens ne les ont pas épargnés de guerres sans fin, y compris les guerres de religion et les Première et Seconde Guerres mondiales. Et l’unification de l’Europe a commencé assez récemment, ce qui n’a probablement rien à voir avec les Lumières. Le camarade Magarshak a donc une interprétation tout à fait unique de l’histoire.
Mais moi, comme M. Magarshak, je suis un fervent partisan de la création d'universités en Russie, mais PRIVÉES, puisque ce n'est que dans une université privée (et donc rémunérée) qu'un professeur peut être libre de la pression de l'État. Nos sponsors sont-ils prêts à créer des universités privées ? Jusqu’à présent, ils ne conviennent qu’aux sociétés offshore.
"L'attitude des dirigeants de Moscovie à l'égard de l'éducation de la population est restée suspecte à toutes les générations, depuis Ivan Kalita jusqu'à la chute du régime bolchevique."
"L'exode des Juifs de Russie a complètement changé la Russie elle-même, et donc le monde. Il a transformé Israël en une superpuissance intellectuelle et technologique qu'il n'était pas auparavant."
Yuri Borisovich Magarshak est diplômé de l'Université de Leningrad (département de physique théorique) et a effectué des études de troisième cycle avec le membre correspondant Mikhail Volkenshtein. Il a été vice-président du Conseil des jeunes scientifiques et des universités de Léningrad, a dirigé les tables rondes « Horizons de la science » dans la salle de conférence centrale et a dirigé la section de biophysique de la branche de Léningrad de la Société du savoir.
Auteur de poèmes et de chansons, notamment hooliganes et antisoviétiques, pour lesquels heure soviétique avait le statut de dissident.
Il vit aux États-Unis depuis 1988 et est titulaire d'un doctorat.
zvit 12 octobre 2010 | 23h48
Esli otvlechsya ot obichnikh dlya Ekha krikov Antesimitov, Pochvennikov et Dem Shizi à l'avtor napisal negramotnii paskvil"
Varvari pitalis" podderzhivat" Rimskie instituti, no k koncu 7th Century go grazhdanskogo i ugolovnogo zakonadatel" stva. osti korolevskoi vlasti bez soglasiya etikh samikh svobodnikh voinov vvesti pravila kotorie ne schitalis "tradicionnimi, a potomu legitimnimi, otsyuda i nazvani Kutyumno e, t.e tradicionnoe pravo . Odna iz tradicii tekh zhe Anglosaksov - sud prisyazhnikh, ne sushestvuyushaya v Rimskom Prave.Vse uchastniki féodal "noi piramidi imeli obyazannosti i prava, v Rossi zhe dvoryanin do 1762 goda bil kholopom Gosudarya, a o prochikh i nechego ", no eto nasledie Zolotoi Ordi , kotoraya po mneniyu Gumileva bila blagostnim Slavo-Turkskim Pravoslavno-Musul"manskim simbiozom protivostoyashim Germano-Katolicheskomu Zapadu. -respublik, arenduya u nikh voennie korabli i ekipazhi, vzamen na privelegii, c'est-à-dire. pravo torgovat" svobodno i bezposhlinno. Goroda Severnoi Italii, v pervuyu ochred" Venecia Gênes, Pise, Sienne, zabirayut v svoi ruki Sredizemnomorskuyu torgovlyu i nachinayut bogatet", puskaya den"gi nazhitie v torgovle v bankovskie operacii. Nalichie investicionnogo kapitala postepenno privodit k razvitiyu remesel, i k 13 veku vo Florencii, Milanese, Venecii poyavlyayutsya nachatki promishlennogo kapitalizma. Tem vremenem Volga i Dnepr bivshie v 8.9 i 10 vekakh glavnimi torgovimi arteriyami mezhdu Evropoi i Vostokom teryayut svoyu rol". "sya na torgovikh svyazyakh s blizhnimi sosedyami povorachivayas" spinoi k drug drugu, a Kiev, Chernigov Polozk,i Smolensk utrachivayut svoyu Economicheskuyu rol ", chto v nemaloi stepeni sposobstvuet feodalizacii i drobleniyu Rusi.Pritok deneg, privodit k uslozhneniyu strukturi denezhn, aya ekonomika trebuet grazhdanskogo prava, zamena natural"nikh povinnostei denezhnimi trebuet sozdaniya nalogovoi sistemi i kaznacheistva, dlya etogo nu zhni lyudi grammotnie. S drugoi storoni Katolicheskaya cerkov" pozicioniruet sebya kak sila nad naciyami i korolyami, v to zhe vremya koroli soprotivlyayutsya etomu, obe storoni ishut argumenti v Kanonicheskom i Rimskom prave, eto opyat" zhe trebuet nalichiya grammotnikh lyudei. Rinok Truda Privodit K Sozdaniyu Universitetov, Potomu Chtho Poyavlyayutsya Vozmozhnosti Trudoustroistva I Kar "Ernogo Rosta V Cerkvi I Kankelyarii. Pervie Universiteti, p Otomu I Voznikli V Severnoi Italii, Chto Eto Bila Naibolee Bogataya, Razvitaya I Kul "Yurnaya Chast Zapada. Osnovoi Universitetov bili Sobornie cerkvi, pri kotorikh sushestvovali kollegii kanonikov(Collège), na kotorikh vozlagalis" obyazannosti prepodavat" azi detyam, i naibolee sposobnikh gotovit" dlya kar"eri svyashenika, prepodavaya uzhe na bolee glubokom urovne teolo, giyu, i kannoniches Koé Pravo, znanie zhe latini pozvolyalo chitat" i Justiniana, i Cicero, i ves" dostupnii korpus Rimskogo Prava. Poskol "ku Rossiya ne bila chast"yu Rimskogo naslediya, à i Rimskoe pravo dlya nee bilo eksportnim tovarom, poyavivshemsya v XVIIIe siècle, kogda nachalsya eksperiment po Vesternizacii sverkhu pod nazvaniem Rossiskaya Imperiya.
Je crois que erreur fatale La Russie a eu une exaltation exorbitante de l'orthodoxie et l'introduction du servage. La conscience orthodoxe a remplacé la conscience légale. Les dirigeants de la Russie d’aujourd’hui tentent d’utiliser le même « opium pour le peuple ». Au 21ème siècle, dans un monde normal, la conscience scientifique prévaut (puisque les universités ont joué leur rôle), mais on reste persuadé que Dieu a fait la terre en une semaine, que la terre repose sur trois piliers, etc.
mhir 13 octobre 2010 | 00:44
Pas le PRÉSIDENT, mais le VICE-PRÉSIDENT Comité international collaboration intellectuelle !
Qu'est-ce qui a attiré l'ancien dissident à Saint-Pétersbourg ? Cependant, Magarshak lui-même a répondu à cette question dans le journal « Zavtra » :
« De manière objective et pragmatique, la Russie n’a qu’un espoir : la paix russe dans le monde. » (c'est-à-dire espérer pour lui)
Pourquoi la première université russe a-t-elle ouvert ses portes plus de 500 ans plus tard que les universités européennes ?
Le décalage historique est dû à dans une plus grande mesure, Avec localisation géographique et conditions naturelles : la formation du premier
La principauté remonte au 1er siècle avec l'arrivée des princes varègues, d'origine scandinave : Rurik, Trubor, Oleg, Olga, Igor, Oskold et bien d'autres.
En Europe, les premières cités-États se sont formées en Grèce aux 111V-V1 siècles avant JC !
"L'Illiade" et "l'Odyssée" sont apparus aux Ier et XIe siècles avant JC.
Et les États d'Afrique du Nord (Égypte ancienne), en Amérique centrale est originaire d'Asie 3 millénaires avant JC. avec l'écriture et les religions !
Le prince Vladimir se convertit au christianisme en 988
AD, venu de Byzance.
Le fait qu'un pays comme la Russie soit passé au système de Bologne est très étrange, car dans ce pays il n'y a plus de spécialistes pour former des maîtres. Ceci est tout simplement impossible selon les exigences du système de Bologne. Un enseignant de master doit avoir plusieurs bourses postdoctorales compétitives indépendantes obligatoires et des bourses gagnées (pas inférieures à AvH ou Curi). De plus, un mémoire de maîtrise (MsD) est travail scientifique avec 3 publications (dans des revues à comité de lecture à fort facteur d'impact). C'est exactement ce qui est habituel dans Corée du Sud, Japon. Les universités russes ne seront pas en mesure d’offrir une formation de cette qualité. Et puis, dès qu’un diplômé universitaire se présente avec un master de 6 ans sans publications scientifiques, alors ses qualifications seront contestées, ou en le meilleur cas de scenario entraînera de la confusion. Et les universités qui ne figurent pas dans le classement des 200 meilleures universités ne peuvent désormais rien prétendre, notamment en Russie. Bien entendu, en Russie, la situation du niveau d’éducation est aujourd’hui catastrophique. Aucune université ne peut former un spécialiste dans le système de Bologne. Mikhaïl, Corée du Sud
Le système éducatif a été détruit au cours de ces 20 années !
Plus de 32% des diplômés des établissements d'enseignement supérieur
Ils ne lisent pas de livres du tout !
Ils vivent comme des amibes. Ils obtiennent de la nourriture et un abri, se reproduisent et meurent, laissant derrière eux d’autres comme eux !
Quel état pitoyable se trouvent nos 70 cités scientifiques d’où sont partis à l’étranger plus de 10 000 médecins, candidats et ingénieurs !
Nous préparons actuellement Skolkovo, mais ce sera un projet Khlestakov-Manilov si cela n'est pas fait rapidement
réformer tout le système féodal-capitaliste avec sa « démocratie souveraine » complète !
Donnons un exemple : disons que nous avons développé un nouveau micro-récepteur satellite HD universel et performant !
Où produire ? Qui concevra l'équipement, qui concevra la ligne, l'usine,
où construire, où connecter les communications, qui
attribuera les terrains, tant en personnel qu'en financement, coordination avec une douzaine de fonctionnaires, divers bureaux et industries !
Il est nécessaire de résoudre les problèmes d'approvisionnement en matières premières, composants, élaboration de la documentation technique, production, lot pilote,
tests et bien d'autres.
Sans commissions occultes, cela durera de nombreuses années !
D’ici là, une douzaine de développements nouveaux et encore meilleurs apparaîtront, qui s’appuieront immédiatement sur les développements existants.
les productions (USA, Japon, Allemagne, Chine et bien d'autres) avec un peu de modernisation seront mises en production de masse !
saintnik 13 octobre 2010 | 05:18
Europe, Eurocent, Eurorepair, Eurostandard.
Ouais, je suis d’accord, l’Europe est une marque, elle ne va nulle part sans douceur. Je n’ai pas le maximum, et même si c’était le cas, je ne vois pas de différence, même s’il y avait des raisons à cela. Par exemple, la plupart de mes collègues informaticiens que je connais sont également autodidactes, il y a aussi des contremaîtres et des directeurs qui sont autodidactes, il n'y a pas de médecins, il n'y a pas d'astronautes, il n'y a pas d'enseignants (même s'il y a des enseignants avec un grand U sans formation qui enseigne l'esprit et non les lettres dans les livres).
Par conséquent, si nous plantons tout cela en Europe, cela nous échappera jusqu’à l’âge de pierre, et nous adorerons vivre et survivre sans vantardise ni contrainte. Le fait que Pierre ait trompé les gens en leur faisant planter des pommes de terre devrait dégriser les stupides dirigeants étrangers qui ne peuvent pas comprendre la Russie avec leur esprit. Eh bien, demandez à un Russe de quelle couleur de chaussettes il porte pour aller aux toilettes. Bon sang, plus une personne est intelligente, plus il lui semble qu'elle n'en sait pas assez, et ce n'est pas un Russe qui a dit ça)) ...
....
l'auteur a OUBLIÉ un si PETIT détail du nihilisme JURIDIQUE EUROPÉEN, comme l'INQUISITION, qui a STANDARDISÉ l'homme européen, l'a formé à penser de la MÊME manière et à OBSERVER la loi, SINON - SERA BRÛLÉ sur le bûcher.....
...
et PAS seulement en Espagne
....
en ANGLETERRE aussi, les PEOPLE ont décidé de STANDARDISER la population
Un autre crachat de propagande
La tristesse des généticiens - bavards, qui dans les années quarante n'ont obtenu rien de comparable aux résultats de Lyssenko, même théoriquement, et même maintenant, se justifiant par le fait que dans les années quarante n'ont pas été loués, mais réprimandés est particulièrement touchante.
Eh bien, les chansons sur la cybernétique des filles corrompues sont généralement destinées à nos contemporains analphabètes. Les experts savent très bien comment la technologie informatique s'est développée en URSS, sans être à la traîne de ses concurrents. Eh bien, rappelez-vous au moins le BESM-6, qui est supérieur à l'ancien modèle de la série EC-1060. C'est à peu près le même niveau de ragots que sur la déportation imminente des cosmopolites vers la Sibérie et une délivrance heureuse. Arrêtez d'accrocher des pâtes à vos oreilles.
Et plus loin. Sommes-nous au diable ce système de Bologne ? Pour que les décrocheurs européens soient considérés comme des spécialistes ayant fait des études supérieures ? D'ACCORD. Pourquoi avons-nous besoin de cela : former des spécialistes pour l’autre camp ? Aussi étrange. Et celui qui le souhaite partira ou étudiera là-bas. Il s’agit simplement de se défouler et de détruire un système qui fonctionne toujours.
Aujourd’hui, ils ont formé un troupeau d’avocats, d’économistes et de gestionnaires prêts à tout diriger et gérer avec audace dans le monde. Bien? Où sont les résultats ? Non... Parce qu'il faut aussi un diplôme, et non un beau morceau de papier acheté en plusieurs fois sur le génie d'un bachelier de l'université super-duper Zazhopinsky.
dmitry_l 13 octobre 2010 | 11h43
Eh bien, il existe une immense collection de raisonnements abstraits. Magarshak pense qu'il n'y avait pas d'enseignement des sciences humaines dans les écoles réelles (et, j'ajouterais, commerciales) ? Je vais le contrarier - c'était le cas. La « littérature » a été enseignée aux réalistes et à l’histoire. Et... à bien des égards, c'est encore mieux que dans les gymnases publics. Ne serait-ce que parce que les manuels étaient moins obscurantistes. Seuls le latin et le grec ancien n’étaient pas enseignés. À propos, il y avait aussi des gymnases privés. Jusqu'au niveau du Gymnase Karl May.
Mais avec l’enseignement supérieur, la situation était bien pire. L'académicien Krylov a noté un net retard par rapport à l'Allemagne et à la France en termes de niveau d'exigences en sciences exactes et de volume de formation et de pratique de l'ingénierie. Cependant, les moyens d’améliorer les choses étaient déjà clairs. Le saut des années 1920 et 1930 n’est pas survenu de nulle part. La faculté ouvrière avait quelqu'un pour leur enseigner. Mais avec la science du droit, c'était différent - les lois ne sont devenues pertinentes pour la population russe qu'après les réformes d'Alexandre II. Avocats en compréhension moderne avant cela, cela n'était pas obligatoire, mais après cela, ils ont commencé à être enseignés en nombre suffisant. La superstructure s'est donc développée tout à fait en accord avec la base.
Nous avons la même chose maintenant : nous avons besoin de beaucoup d'avocats et de comptables, parce que... Une économie de marché ne peut vivre efficacement que selon la loi écrite. Mais l'enseignement de l'ingénierie dans la Russie d'aujourd'hui connaît de vieux problèmes : l'éloignement de la pratique et la faiblesse du complexe R&D + production. On sait comment les éliminer. Il y a de l’expérience, mais ils ne veulent pas la partager.
Mais il y aura encore un avenir. Et pas comme le vrai.
Éducation et formation de l'Université de Moscou
L'Université de Moscou est à juste titre considérée comme la plus ancienne université russe. Elle a été fondée en 1755. La création d'une université à Moscou est devenue possible grâce aux activités de l'éminent scientifique-encyclopédiste, le premier académicien russe Mikhaïl Vassilievitch Lomonossov (1711-1765).
COMME. Pouchkine a écrit à juste titre à propos du titan de la science russe et mondiale du XVIIIe siècle : « Combinant une volonté extraordinaire avec une puissance conceptuelle extraordinaire, Lomonossov a embrassé toutes les branches de l'éducation. La soif de science était la passion la plus forte de cette âme pleine de passions. Historien, rhéteur, mécanicien, chimiste, minéralogiste, artiste et poète, il a tout vécu et tout pénétré... » Dans les activités de M.V. Lomonossov reflétait toute la puissance, la beauté et la vitalité science russe, qui a atteint l'avant-garde de la connaissance scientifique mondiale, les succès d'un pays qui, après les réformes de Pierre Ier, a réussi à réduire considérablement l'écart avec les principales puissances du monde et à devenir l'une d'entre elles. M.V. Lomonossov attachait une grande importance à la création d'un système d'enseignement supérieur en Russie. En 1724, à l'Académie des sciences de Saint-Pétersbourg, fondée par Pierre Ier, une université et un gymnase ont été créés pour former le personnel scientifique en Russie. Mais le gymnase universitaire et l’université n’ont pas réussi à s’acquitter de cette tâche. Donc M.V. Lomonossov a soulevé à plusieurs reprises la question de l'ouverture d'une université à Moscou. Ses propositions, formulées dans une lettre à I.I. Chouvalov, a constitué la base du projet de l'Université de Moscou. I.I. Chouvalov, le favori de l'impératrice Elizabeth Petrovna, a soutenu le développement de la science et de la culture russes et a contribué à de nombreux efforts de M.V. Lomonossov.
Après avoir lu le I.I. Projet de Chouvalov pour un nouvel établissement d'enseignement, Elizaveta Petrovna a signé un décret sur la fondation de l'Université de Moscou le 12 janvier (25 selon le nouveau style) 1755 (Jour de Sainte Tatiana selon le calendrier de l'Église orthodoxe). La cérémonie d'ouverture des cours à l'université a eu lieu le jour de l'anniversaire du couronnement d'Elizabeth Petrovna, le 26 avril (7 mai 1755). Depuis lors, ces journées sont traditionnellement célébrées à l'université par des célébrations étudiantes, la conférence scientifique annuelle « Lectures Lomonossov » et les journées de créativité scientifique des étudiants sont programmées pour coïncider avec elles.
Conformément au plan de M.V. Lomonossov, 3 facultés ont été créées à l'Université de Moscou : philosophique, juridique et médicale. Tous les étudiants ont commencé leurs études à la Faculté de philosophie, où ils ont reçu une formation fondamentale en sciences naturelles et humaines. La formation pourrait être poursuivie en se spécialisant en droit, en médecine ou dans la même faculté de philosophie. Contrairement aux universités européennes, l'Université de Moscou ne disposait pas de faculté de théologie, ce qui s'explique par la présence en Russie d'un système d'enseignement spécial pour la formation des ministres. église orthodoxe. Les professeurs ont donné des cours non seulement dans la langue scientifique alors généralement reconnue - le latin, mais aussi en russe.
L'Université de Moscou se distinguait par sa composition démocratique d'étudiants et de professeurs. Cela a largement déterminé large utilisation parmi les étudiants et les enseignants d’idées scientifiques et sociales avancées. Déjà dans le préambule du décret portant création d'une université à Moscou, il était indiqué qu'elle avait été créée « pour la formation générale des roturiers ». Les personnes de différentes classes, à l'exception des serfs, pouvaient entrer à l'université. M.V. Lomonossov a cité l'exemple des universités d'Europe occidentale, où le principe de classe a été supprimé : « À l'université, l'étudiant qui a appris plus est plus respectable ; et de qui il est le fils, ce n’est pas nécessaire. Pour la seconde moitié XVIII siècle, sur 26 professeurs russes qui enseignaient, trois seulement étaient issus de la noblesse. Les roturiers constituaient également la majorité des étudiants au XVIIIe siècle. Les étudiants les plus compétents ont été envoyés dans des universités étrangères pour poursuivre leurs études, renforçant ainsi les contacts et les liens avec la science mondiale.
Les allocations de l'État ne couvraient que partiellement les besoins de l'université, d'autant plus qu'au début les étudiants n'étaient pas facturés de frais de scolarité, puis qu'ils ont commencé à en exempter les étudiants pauvres. La direction de l'université a dû trouver des sources de revenus supplémentaires, sans même exclure les activités commerciales. Les mécènes des arts (Demidov, Stroganov, E.R. Dashkova, etc.) ont fourni une énorme aide financière. Ils ont acheté et fait don d'instruments scientifiques, de collections, de livres à l'université et ont créé des bourses pour les étudiants. Les diplômés n'ont pas oublié leur alma mater. Plus d'une fois, dans des moments difficiles pour l'université, ils ont collecté des fonds par souscription. Selon une tradition bien établie, les professeurs léguaient leurs collections personnelles à la bibliothèque universitaire. Parmi eux se trouvent les collections les plus riches d'I.M. Snegireva, P.Ya. Petrova, T.N. Granovsky, S.M. Solovyova, F.I. Buslaeva, N.K. Gudziya, I.G. Petrovsky et autres.
L'Université de Moscou a joué un rôle exceptionnel dans la diffusion et la vulgarisation savoir scientifique. Le public pouvait assister à des conférences données par des professeurs d'université et à des débats étudiants. En avril 1756, une imprimerie et une librairie furent ouvertes à l'Université de Moscou, rue Mokhovaya. Cela a marqué le début de l’édition nationale de livres. Parallèlement, l'université commença à publier deux fois par semaine le premier journal non gouvernemental du pays, Moskovskie Vedomosti, et à partir de janvier 1760, le premier magazine littéraire de Moscou, Useful Amusement. Pendant dix ans, de 1779 à 1789, l'imprimerie était dirigée par un diplômé du gymnase universitaire, l'éminent éducateur russe N.I. Novikov.
Un an après la création de l'université, la bibliothèque universitaire accueille ses premiers lecteurs. Pendant plus de 100 ans, elle fut la seule bibliothèque publique de Moscou.
Les activités éducatives de l'Université de Moscou ont contribué à la création sur sa base ou avec la participation de sa chaire de grands centres de culture nationale comme le Gymnase de Kazan (à partir de 1804 - Université de Kazan), l'Académie des Arts de Saint-Pétersbourg (jusqu'en 1764 - sous la juridiction de l'Université de Moscou), le Théâtre Maly, etc.
Au XIXe siècle, les premières sociétés scientifiques se forment à l'université : Explorateurs de la nature, de l'histoire et des antiquités russes, Amoureux de la littérature russe.
Au XVIIIe siècle, des personnalités remarquables de la science et de la culture russes étudiaient et travaillaient dans l'enceinte de l'Université de Moscou : les philosophes N.N. Popovsky, D.S. Anitchkov ; mathématiciens et mécaniciens V.K. Archenevsky, M.I. Pankevitch ; médecin S.G. Zybéline ; le botaniste P.D. Veniaminov; physicien P.I. Craintes; les pédologues M.I. Afonin, N.E. Tcherepanov ; historien et géographe H.A. Tchebotarev ; l'historien N.N. Bantych-Kamensky ; philologues et traducteurs A.A. Barsov, S. Khalfin, E.I. Kostrov ; experts juridiques S.E. Desnitski, I.A. Tretiakov ; éditeurs et écrivains D.I. Fonvizine, M.M. Kheraskov, N.I. Novikov ; architectes V.I. Bajenov et I.E. Starov.
La combinaison des tâches d'éducation, de science et de culture dans les activités de l'Université de Moscou l'a transformée, selon les mots d'A.I. Herzen, le « centre de l'éducation russe », l'un des centres de la culture mondiale.
Malgré le fait que la première université de Russie, où l'enseignement était organisé conformément aux normes de l'Europe occidentale, ait été ouverte à Saint-Pétersbourg, l'histoire de l'enseignement supérieur ne commence pas là. La première du royaume moscovite fut l'Académie slave-grec-latine, qui formait principalement des traducteurs parlant les langues des grandes puissances voisines.
La première université de Russie
La première université, calquée sur les établissements d'enseignement d'Europe occidentale, était l'Université d'État de Saint-Pétersbourg, la date de son organisation est considérée comme étant le 28 janvier 1724. Cependant, l'université n'a pas bien fonctionné la première fois et, bientôt, en raison du manque d'étudiants, elle a été fermée et n'a repris ses travaux qu'en 1819.
La version officielle indique que l'université actuelle trouve ses origines dans le décret de Pierre, bien que de nombreux scientifiques adhèrent à un point de vue alternatif. Selon un autre point de vue, l'université moderne de l'Université d'État de Saint-Pétersbourg a été créée sur la base de l'Institut pédagogique principal, qui, à son tour, était un séminaire d'enseignants réorganisé, fondé en 1786.
Cependant, à l'époque soviétique, un mythe s'est établi sur la continuité de l'université actuelle et de l'institution créée par Pierre Ier. Les dirigeants actuels du pays et l'établissement d'enseignement lui-même adhèrent au même point de vue. Ainsi, selon l'histoire officielle, Saint-Pétersbourg est considérée comme la première université de Russie. En 1999, le 275e anniversaire de l'université a été solennellement célébré. Ainsi, la légende de la première université de Russie a été confirmée au plus haut niveau. Malgré toutes les difficultés rencontrées pour déterminer la primauté historique, l'Université de Saint-Pétersbourg reste aujourd'hui l'un des établissements d'enseignement supérieur les plus prestigieux du pays.
Histoire de l'Université d'État de Moscou
Malgré le fait que l'université de Moscou ait été organisée trente ans plus tard que celle de Saint-Pétersbourg, son histoire, contrairement à la première, n'a pas été interrompue. Ainsi, il ne peut y avoir aucun doute sur la date de sa fondation, qui est établie de manière fiable sur la base du décret de l'impératrice Elizabeth Petrovna, signé le 24 janvier 1755. Le jour de la fondation de l'université, les étudiants célèbrent chaque année la Journée de Tatiana, qui est considérée comme un jour férié pour l'ensemble des étudiants russes. Contrairement au point de vue officiel, certains historiens sont convaincus que Moscou est à juste titre considérée comme la première université de Russie.
Le premier bâtiment de l'université était situé sur la Place Rouge, à l'emplacement du Musée historique moderne. Puisqu'au XVIIIe siècle l'université était organisme gouvernemental, alors il était directement subordonné au Sénat directeur, et pour sa chaire il y avait conditions spéciales procès et licenciements.
Déjà au XVIIIe siècle, l'université acquit sa propre presse, son gymnase et reçut en 1791 le droit de décerner des diplômes universitaires. Cependant, au moment de la fondation de l’Université d’État de Moscou, le nombre d’étudiants n’était que d’une centaine.
Des changements importants se sont produits en 1804, lorsqu'une nouvelle charte de l'Université impériale de Moscou a été adoptée. Elle devait désormais être gouvernée par le Conseil universitaire, dirigé par le recteur, qui était cependant personnellement approuvé par l'empereur.
Modernité de l'Université de Moscou
L’histoire de l’Université d’État de Moscou a toujours été inextricablement liée à Moscou et à son élite intellectuelle. Aujourd’hui, l’université est la plus grande et l’une des plus prestigieuses du pays. L'université dispose de plus de six cents bâtiments et structures, dont le plus célèbre est le bâtiment principal de Sparrow Hills.
En 2017, la structure universitaire comprenait quarante et une facultés. Les instituts de recherche fonctionnent et se développent activement, travaillant en étroite relation avec les structures scientifiques de l'Académie des sciences.
Outre les bâtiments de Moscou, il existe également des succursales de l'université dans des villes telles que Sébastopol, Astana, Erevan, Bakou, Bichkek, Tachkent et Douchanbé. Chacune des branches apporte une contribution significative au développement de l'environnement intellectuel des villes dans lesquelles elles sont implantées.
Kazan et autres universités
Il fut ouvert en 1805 et devint immédiatement l'un des centres scientifiques les plus importants. De plus, la position peu centrale sur la carte de la Russie a permis de maintenir un certain niveau de liberté à l'université, ce qui a fait de Kazan un pôle d'attraction pour les étudiants épris de liberté.
A la fin du XIXe siècle, l'Université de Kazan devient le centre du mouvement socialiste grâce à plusieurs cercles étudiants auxquels participe le jeune Vladimir Lénine. C'est en son honneur que l'université fut nommée en 1924.
Outre les universités fondées sur ordre de l'un ou l'autre monarque russe, il existait d'autres écoles supérieures sur le territoire de l'Empire russe. Par exemple, l'Université impériale de Dorpat a été créée sur ordre du roi suédois Gustav II en 1632, lorsque Dorpat, l'actuelle Tartu estonienne, était sous domination suédoise.
Jusqu'en 1710, l'université enseignait exclusivement en suédois, après quoi les immigrants venus des pays allemands prirent une position dominante dans la ville et à l'université et, par conséquent, l'enseignement fut dispensé en allemand. Cependant, l’histoire de l’université fut interrompue au milieu du XVIIIe siècle. Elle ne reprit ses activités qu'en 1802 par décret de Paul 1er, qui interdisait d'envoyer des étudiants étudier à l'étranger. Comme dans d'autres universités de l'Empire russe, l'enseignement dans le nouveau établissement d'enseignement s'est déroulée en russe.
L'Université Dorpat au 20e siècle
Après la chute de l'autocratie et la défaite de la Russie lors de la Première Guerre mondiale, la persécution des professeurs et des étudiants russophones a commencé à Dorpat et l'université elle-même a été évacuée vers Voronej.
C'est sur la base de Dorpat que l'Université d'État de Voronej a été créée. Et le musée d'art de Voronej, nommé d'après Kramskoy, a été créé sur la base de la collection de la galerie Dorpat.
Après l’adhésion de l’Estonie à l’URSS, l’enseignement universitaire reprit en russe, et c’est à cette époque que la science locale prospéra. L'université a acquis une renommée mondiale grâce aux activités de Yuri Mikhailovich Lotman et de son école de philologie, entrée dans l'histoire sous le nom de Tartous.
Université moderne de Dorpat
Après que l'Estonie a obtenu son indépendance et que l'estonien a été déclarée seule langue officielle, l'enseignement à l'université est dispensé en estonien et en anglais.
L'université est bien intégrée dans le système éducatif européen et international. Elle dispose de nombreux programmes d’échanges internationaux dans le cadre du programme européen Erasmus.