Formes composées et système à 20 chiffres
Beaucoup de gens sont surpris que Français pour compter, ils utilisent des formes de chiffres « gênantes » et « étranges ». Par exemple, avec les formes continues existantes indiquant un dix après les unités pour indiquer 11, 12… 16 (onze, douze… saisir), pour continuer à compter, les francophones appelleront les chiffres « dix - sept », « dix ». - huit", "dix - neuf" (17 - dix-sept, 18 - dix-huit, 19 - dix-neuf).
Mais les formes des chiffres à partir de 70 semblent encore plus inhabituelles. Au lieu de formes continues, semblables aux dizaines précédentes (30-trente, 40-quarante, 50-cinquante, 60-soixante), on utilise dans la plupart des régions francophones des formes. basé sur le système numérique à 20 chiffres : 80 - quatre-vingts (4*20), 90 - quatre-vingt-dix (4*20+10) et formes mixtes : 70 - soixante-dix (60+10). Examinons plus en détail ces deux caractéristiques des chiffres français - nous identifierons les racines de leur apparence et les caractéristiques de leur utilisation moderne.
1. Transition des formes simples aux formes composites
Pourquoi les nombres 11 à 16 sont-ils premiers mais deviennent des nombres composés commençant par 17 ? Les racines de cette transition doivent être recherchées dans la langue latine.
Les unités en latin devaient être placées avant dix : en français ce serait un-dix, deux-dix, etc. Et en latin classique il y avait une « compression » : quinque et decem = quindecim, sex et decem = sedecim. Donc en français onze, douze… saisir. Il convient de noter que le latin avait aussi des formes soustractives pour 18 et 19, équivalentes à deux de vingt (20-2) et un de vingt (20-1).
Ensuite, l'indication dix n'était plus placée en position de poste, mais avancée. Autrement dit, en latin tardif, on utilisait une périphrase avec un dix en tête : dece et septe. Ces formes sont devenues obligatoires pour les derniers nombres de la dizaine car les formes soustraites 18 et 19 ont cessé d'être utilisées, ainsi que les autres formes soustraites 28, 29, 38, 39, etc.
Les racines latines de cette caractéristique sont confirmées par le fait que certaines autres langues néo-latines (européennes modernes) se caractérisent par une transition similaire. Des exemples de noms de chiffres de 10 à 20 en latin et dans certaines langues européennes modernes sont présentés dans le tableau :
latin | Espagnol | catalan | Français | Portugal- | |
10 | décembre | diez | deu | dix | dez |
11 | undécim | une fois | onze | onze | onze |
12 | duodécim | faire | pointiller | douze | dose |
13 | tredécim | trece | tretze | treize | trésor |
14 | quattuordécim | catorce | catorze | quatorzième | catorze |
15 | quindécim | coing | quinze | quinze | quinze |
16 | sedecim | diez y seis | Setze | saisir | dezesseis |
17 | septemdécim | diez et siete | dissoudre | dix-sept | dézesse |
18 | duodēvīginti | diez et ocho | Divuit | dix-huit | dezoito |
19 | undeviginti | diez et nouvelle | Dinou | dix-neuf | dezenove |
20 | viginti | veine | vis | vingt | vin |
Sur la base de ces exemples, nous pouvons distinguer 2 groupes de modernes langues européennes, dans lequel le passage des formes simples aux formes composées apparaît de 15 à 16 ans (espagnol, portugais, etc.) et de 16 à 17 ans (français, catalan, etc.).
2. Système de nombres décimaux
Le système numérique à vingt chiffres est particulièrement intéressant - son origine et sa trace en français moderne. Le système numérique en base 20 (compter par dizaines) est un système de numérotation qui utilise le nombre 20 comme base numérique. L'origine du système numérique 20 en langue française continue d'être une question controversée. Trois hypothèses ont été avancées. Ils ne s’excluent pas mutuellement, mais doivent être considérés comme complémentaires.
La première hypothèse est une origine pré-indo-européenne
Partant du fait que la population ayant vécu autrefois avec les Celtes, puis avec les peuples romains, a influencé leur manière de compter. Cette théorie permet d'expliquer certaines des caractéristiques de la diffusion du comptage par vingt parmi les langues européennes. Par exemple, les populations celtes et donc indo-européennes ont pu être influencées dans la zone de la Gaule continentale, cela se reflète dans l'utilisation du système de comptage à 20 chiffres en breton et en gaélique. Cependant, cette hypothèse est réfutée par le fait que les lieux autrefois occupés par les Ligures - représentants de peuples non indo-européens - sont précisément ceux où la forme latine du « dix » est restée le plus longtemps. Il existe également des preuves que la population pré-indo-européenne des Étrusques se comptait par dizaines, comme en latin.
La deuxième hypothèse est l'origine celtique
Selon cette théorie, les tribus gauloises étaient considérées comme des vingtièmes (les Gaulois sont une des branches des tribus celtiques). Les Celtes vivaient sur les territoires de Provence, d'Allemagne, de Grande-Bretagne et faisaient même sentir leur influence sur la prononciation et le vocabulaire latins. Cependant, l’hypothèse d’une origine gauloise pour compter par dizaines n’est pas très répandue et dispose de preuves limitées. Si les Gaulois avaient longtemps utilisé le système numérique à 20, on aurait de plus en plus écrit à ce sujet. De plus, il y avait de nombreuses tribus gauloises différentes et il est donc plus probable que les différents Gaulois comptaient différemment : certains par vingtaine, d'autres par dizaines. Et les tribus celtes ne comptaient pas toutes non plus vingt, et celles qui en comptaient étaient considérées comme une minorité dans des régions déjà habitées par d'autres peuples.
La troisième hypothèse est l'origine normande
Cela semble très probable. Il existait des relations commerciales avec la Normandie et les Vikings d'origine danoise pouvaient donc transférer cette coutume linguistique en France. Ce qui est particulièrement intéressant dans cette théorie est que les dialectes normands, qui ont pénétré en Grande-Bretagne avec les conquérants, étaient déjà complètement « francisés » et utilisaient donc le compte déjà accepté par dix, contrairement aux traditions de leurs ancêtres, qui comptaient par vingt. . En moins d'un siècle, les Normands ont perdu leur langue danoise, même si leur passage en France y a laissé des traces, mais en Angleterre ils ont eu une influence différente du fait de leur francisation.
Dans l'ensemble, on peut supposer que les dialectes normands ont eu la principale influence sur le comptage, mais en utilisant un substrat antécédent. Autrement dit, les Gaulois ne comptaient pas tout sur vingt, mais certains d'entre eux utilisaient deux systèmes en même temps, adoptant le système à vingt de la population précédente. En l'absence du latin, les pratiques de comptage pré-indo-européennes recommencent à être utilisées en Gascogne et en Bretagne. L'introduction des dialectes normands au Xe siècle a permis la généralisation du comptage à 20 chiffres dans le bassin de la Seine.
Ainsi, compter par vingt se retrouve dans certaines sources du XIe siècle. C'est au Moyen Âge qu'elle s'est répandue le plus. Au XVIIe siècle, une concurrence entre les deux systèmes de comptage peut être observée dans la langue. Par exemple, Molière et d'autres auteurs utilisent diverses formes de chiffres dans leurs œuvres. Dans Molière, Frosin dans la pièce « L'Avare » flatte Harpagon en disant à propos de sa longévité : « Par ma foi, je disais cent ans, mais vous passerez les six vingts (6*20)" (Acte II, scène 5). Mais le même Molière écrit dans l'ouvrage « Le Bourgeois dans la noblesse » : « Quatre mille trois cent septante— neuf(79) livres douze sous huit deniers à votre marchand » (Acte III, scène 4). Six vingts (six vingts) sont utilisés par Boileau, Racine, La Bruyère, Fénelon. Cependant, l’usage du comptage par dizaines semble encore dépassé à cette époque.
A la fin du Moyen Âge, le système à vingt chiffres est supplanté par le système décimal (trente, quarante, cinquante, soixante) à l'exception des vingt nombres précédant cent (quatre-vingts, quatre-vingt-dix). , ainsi que les dix nombres ayant une forme mixte (soixante-dix ). Le comptage complet par vingt perdure en français comme un souvenir au nom de l'hôpital des Quinze-Vingts (15x20). Cet hôpital fut fondé par Saint Louis en 1260 pour les aveugles et était conçu pour accueillir trois cents personnes – d'où le nom « quinze vingt ».
Au XVIIe siècle, l'Académie française et les auteurs de dictionnaires adoptent les formes soixante-dix, quatre-vingts, quatre-vingt-dix au lieu de septante, octante, nonante. Toutefois, les noms décimaux 70, 80 et 90 restent utilisés dans certaines régions francophones.
Des exemples d'utilisation de diverses formes pour les nombres 70, 80, 90 en français moderne sont présentés dans le tableau :
L'huitante est utilisée en Suisse romande dans les cantons de Vaud et de Fribourg, l'octante n'est quasiment plus utilisée dans le monde francophone, à l'exception de quelques villages du canton de Fribourg. Dans les cantons suisses de Genève, du Jura, la forme quatre-vingts est utilisée.
En conclusion, nous pouvons souligner raisons courantes caractéristiques de l'utilisation des chiffres - traditions historiquement établies, caractéristiques de la langue précédente et influence d'autres langues. Et aussi, sur la base de l'analyse, nous pouvons conclure que les caractéristiques des chiffres sont étroitement liées à l'histoire générale du développement de la langue française. Vous pouvez voir des traces de l'extinction langue latine, ainsi qu'observer l'influence des autres peuples sur les coutumes linguistiques (notamment le système de comptage) des régions francophones, la transformation et l'évolution de la langue, la synthèse des diverses coutumes linguistiques dans la langue moderne.
Androsova A.V.
Le français romantique est la langue officielle (la seule, comme en France, ou l'une sur quatre, comme en Suisse) dans près de trois douzaines de pays. Selon diverses estimations, plus de 270 millions de personnes dans le monde parlent couramment le français.
- Référence de comparaison : monde entier Anglais Parlé par environ 1,8 milliard de personnes, le chinois est parlé différents niveaux Environ 1,3 milliard de personnes maîtrisent la langue ; plus de 0,5 milliard de Terriens parlent le russe.
DU CÔTÉ FRANÇAIS, SUR UNE PLANÈTE ALIENNE, JE DEVRAIS ÉTUDIER DANS UNE UNIVERSITÉ...
Apprendre le français est à la fois difficile et passionnant, car l'étudiant est constamment confronté à de nombreuses surprises avec la grammaire et le vocabulaire étrangers.
L'une des leçons les plus simples, et donc les plus appréciées par la plupart des étudiants, sont les leçons qui couvrent le thème des chiffres. Il semblerait qu'il puisse y avoir quelque chose de compliqué ici : 1, 2, 3... 8, 9, 10, 20... 70, 80 et ainsi de suite. L'essentiel est de mémoriser les noms des unités, des dizaines, des centaines et de les combiner entre elles.
Mais non, le système de chiffres français a préparé une approche tout à fait unique pour les étrangers, qui pour certains s'avère au début assez difficile à comprendre. La plupart des étudiants russophones qualifient le système numérique français de difficile et peu pratique, car ils doivent mémoriser et s'adapter à une combinaison de dix à vingt systèmes.
Mais venons-en au fait.
COMPTOIR FRANÇAIS : QU’EST-CE QUI NE VA PAS ?
Avec les chiffres de un à dix en français, tout est aussi clair qu'en russe :
fr, Yun |
||
trois" |
||
quadr |
||
couler |
||
Dans un autre compte rendu dans Langues slaves la terminaison -tsat est ajoutée (c'est-à-dire qu'elle est liée au système de référence décimal habituel). Par exemple : un - onze, deux - douze, puis - vingt, trente, cinq-dix, huit-dix, etc. D'accord, se souvenir de cet ordre n'est pas particulièrement difficile.
En chiffres français, le même système de comptage se répète jusqu'au nombre 16 (les chiffres ici sont de simples mots monosyllabiques obtenus en simplifiant Noms latins, qui sont devenus les « ancêtres » des mots français) :
trez |
|||
Kato"rz |
|||
Kenz |
|||
Mais à partir du chiffre « 17 », une surprise vous attend. En théorie, ce numéro devrait ressembler à ceci : septendécim(c'est-à-dire 7 + 10). Mais dans la pratique, ce chiffre et les deux chiffres suivants deviennent des mots de deux syllabes dans lesquels la terminaison habituelle, signifiant -vingt, ou juste dix, est mise en premier, cela ressemble donc à ceci :
diz-yu"t |
|||
désarmé |
|||
des-neuves |
Avec les chiffres de « 20 » à « 60 » inclus, tout semble encore une fois logique. Les noms des dizaines proviennent de noms latins simplifiés :
voyage |
|||
kara"nt |
|||
senka"nt |
|||
Suasaint |
Tous les nombres compris entre 20 et 69 sont formés selon le schéma habituel et extrêmement clair : le nombre unique requis est ajouté aux dizaines.
- Disons que s'il s'agit du 33 (30 + 3), alors les Français appellent ce numéro ainsi : trente-trios (avec un trait d'union), ou 45 (40 + 5) = quarante-cinq. Une petite exception concerne les nombres avec un, auquel cas il est d'usage d'utiliser la conjonction « et » au lieu d'un trait d'union, par exemple cinquanteetun(50 +1).
MATHÉMATIQUES FRANÇAIS : POURQUOI 80 EN FRANÇAIS QUATRE FOIS 20 ?
Mais, à partir de la septième décennie, les Français nous surprennent à nouveau. Dans leur système numérique, la transition du système décimal au système décimal commence, donc 70 n'est plus 7 × 10, comme on pourrait le supposer, mais (6 × 10 + 10). Pour plus de clarté, présentons les chiffres sous forme de tableau :
suasa"nt-di"s |
|||
Quatreux-van |
|||
quatre-vingt-dix |
Quatreux-van-dis |
Ces trois dizaines ont également leurs propres règles pour la formation des chiffres composés.
Par exemple, si vous devez indiquer le nombre 72, vous pouvez le faire en ajoutant le nombre 12 à 60, c'est-à-dire qu'à l'écrit cela ressemblera à ceci : soixante-douze(60 + 12). Autrement dit, le nombre 70 ne semble pas exister en français, il faut se contenter du nombre « 60 » en y ajoutant les chiffres nécessaires.
Dans le cas des nombres « 80 » et « 90 », l'expression « quatre-vingts » est utilisée. Si l'on parle du nombre 81, alors il sonnera comme « quatre-vingts-un » (4×20+1), si vous devez dire 91, alors les Français disent « quatre-vingts-onze » (4×20+ 11).
- Il est à noter que dans nombre de pays francophones (Suisse, Belgique), et même dans certaines régions françaises, les dizaines « controversées », à savoir 70 - 80 - 90, sont prononcées et utilisées selon un système simplifié, c'est-à-dire est, comme septante, huitante (octante), nonante. Ce sont des chiffres « nouvellement formés », qui sont utilisés avec des chiffres « classiques ».
Dans les chiffres suivants en français, les règles généralement acceptées sont répétées. Par exemple, le nombre 100 est traduit par « cent », et 200, à son tour, sonnera comme deux cents (2 cents), etc. Eh bien, si vous voulez nommer (écrire avec des mots) un grand nombre, par exemple 1975, vous devrez alors vous souvenir de toutes les caractéristiques et subtilités du système numérique dix + vingtième du système français, c'est-à-dire qu'il ressemblera comme ça:
mille neuf cents soixante quinze(1000) + (900) + (6×10) + (15)
Le système de comptage décimal se reflétait également dans le système monétaire français : par exemple, 1 franc ne valait pas 10, mais précisément 20 sous.
LES CELTES ET LES NORMANDS MÉLANGÉS EN PILE...
Peut-être qu'à première vue, un tel système de calcul et de formation de chiffres semble vraiment complexe et déroutant, mais en pratique, on s'y habitue assez rapidement. La seule question qui se pose est pourquoi tout s’est passé ainsi en français ?
Les discussions sur les chiffres français inhabituels, certains disent même « anormaux », sont toujours en cours, et il n’y a pas encore de consensus parmi les experts.
L'hypothèse principale concerne les racines historiques anciennes. Cela est évidemment dû aux relations avec d’autres nationalités qui ont influencé le développement de la langue française.
En particulier, bien que la base de la langue française, qui appartient au groupe roman, soit le latin, dans lequel, comme on le sait, le calcul décimal est accepté, des tribus celtiques vivaient autrefois sur le territoire de la Provence. Ceci, ainsi que le commerce actif avec les Vikings de Normandie, qui, comme les Celtes, utilisaient le système numérique en base 20, ont apparemment affecté les chiffres français.
- Les tribus mayas et aztèques utilisaient également le système de comptage décimal.
Les historiens notent qu'au XVIIe siècle en France il y a eu une « confrontation » entre les systèmes de comptage décimal et vingtième. Y ont notamment participé les célèbres écrivains Molière et La Bruyère, qui ont utilisé (lu - popularisé) l'un ou l'autre système dans leurs œuvres.
En raison de la tradition étatiste stable en France, à partir de Napoléon Ier, deux branches de la justice ont finalement émergé : la justice ordinaire et la justice administrative.
Tribunaux civils de première instance Sont considérés les grands tribunaux dotés d'une forme collégiale d'administration individuelle de la justice, ainsi que les tribunaux spécialisés. Grands Tribunaux, dont il existe 181 dans le pays (dont 175 chambres (11 à Marseille, 10 à Lyon, 31 à Paris) et jugent les affaires dans lesquelles les services d'un avocat sont requis, et le montant de la réclamation dépasse 7 600 euros (si ils sont compétents pour résoudre certaines catégories de cas avec un montant de réclamation inférieur, avec un montant de réclamation de 3800 euros et moins, leurs décisions ne sont pas susceptibles d'appel). Ils sont compétents pour connaître strictement certaines catégories de cas : par exemple, concernant le mariage et le divorce, l'adoption, la citoyenneté.
Petits tribunaux dans chacun des 473 arrondissements (dont 462 dans la métropole), ils utilisent une procédure judiciaire simple, orale et bon marché et sont compétents pour les affaires dont le montant de la réclamation est inférieur à 7 600 euros. En outre, ces tribunaux ont compétence matérielle pour connaître un nombre limité de cas (par exemple, tous les litiges relatifs à la location de locaux d'habitation, les litiges concernant le crédit à la consommation, les plaintes concernant l'établissement des listes électorales).
Un autre type de juridiction, celui des tribunaux situés à proximité immédiate des citoyens, a été instauré par la loi organique du 26 février 2003. afin d’améliorer l’accès à la justice. D'ici 2008 leur nombre devrait atteindre 3300. Dans ce cas, les procédures judiciaires sont conduites par un juge unique - et pas nécessairement un juge en activité, mais peut-être un professeur de droit ou un magistrat ou un notaire à la retraite, ancien fonctionnaire des services judiciaires. Ils sont compétents pour connaître de certaines catégories de créances d'une valeur inférieure à 1 500 euros et des délits mineurs.
La justice pénale est en quelque sorte combinée à la justice civile. Les infractions moins graves (telles que les excès de vitesse ou la chasse hors saison) sont traitées tribunaux de police(c'est-à-dire par les mêmes tribuns des instances mineures), et ils sont punis de petites amendes et jusqu'à 2 mois de prison. Les délits criminels sont sujets à révision tribunaux correctionnels(c'est-à-dire par les mêmes tribunaux de grande instance), et ici les peines sont prononcées sous la forme d'une peine d'emprisonnement d'une durée maximale de 10 ans. Dans ce cas, il n'y a pas de droit à un procès avec jury.
Les délits les plus graves, comme le meurtre, le vol à main armée, relèvent de la compétence des 99 départements régionaux. cours d'assises- des organes judiciaires spécialisés constitués d'un collège de 3 juges et 9 jurés (au moins 8 voix sont requises pour un acte d'accusation). Il est impossible de faire appel des verdicts de ces tribunaux ; il est uniquement possible de déposer une requête auprès du plus haut tribunal du pays sur des questions d'application de la loi. Dans le cadre d'une procédure pénale - en particulier dans les cas de gravité très élevée et moyenne, une enquête préliminaire après une enquête de police est menée par juge d'instruction, nommé pour 3 ans parmi les juges du tribunal de grande instance. Il a le droit de mener un large éventail d'activités d'enquête, notamment des visites sur les lieux du crime, des perquisitions, des saisies de biens, des arrestations, des interrogatoires et des pouvoirs judiciaires sous forme de détention provisoire d'une personne, etc.Jouer un rôle important 35 cours d'appel(dont 30 en métropole), qui constituent la deuxième autorité judiciaire. Outre plusieurs chambres civiles et pénales, ils disposent d'une chambre d'accusation qui « surveille la détention provisoire, statue sur les plaintes contre toutes les ordonnances du juge d'instruction et prend les décisions de renvoi de l'affaire devant la cour d'assises ».
Couronne la pyramide de la procédure civile générale Cour de cassation - l'organe judiciaire le plus ancien et le plus influent du pays, dirigé par le premier président et composé de 6 chambres (3 pour les affaires civiles, une pour les litiges commerciaux, une pour le droit social et une pour le droit pénal). Il est composé d'environ 90 juges-conseillers et d'une quarantaine de conseillers-référents (les paramètres quantitatifs changent de temps à autre). Le procureur général, l'avocat général et 22 avocats généraux lui sont adjoints.
Le tribunal, en raison de la particularité de sa position de plus haut maillon judiciaire, est constamment confronté à une surcharge d'affaires, que les autorités tentent de combattre en réduisant le quorum du collège de juges acceptant les affaires pour examen et le quorum lors de l'examen. le cas. Dans le même temps, des tentatives sont faites pour étendre les pouvoirs de la Cour afin d'éviter les retards dans les procès. "Selon la tradition, la Cour de cassation, après avoir reconnu le bien-fondé du recours, avait le droit seulement d'annuler la décision du tribunal et de renvoyer l'affaire pour un nouveau procès devant le tribunal de première instance." Par la suite, la Cour a acquis le pouvoir de rendre une décision définitive. Mais ni cette réforme, ni celle inscrite dans la loi de 1967. les instructions obligatoires de l'assemblée plénière pour le tribunal auquel l'affaire est renvoyée pour un nouveau procès n'ont pas épargné la plus haute juridiction et la justice française de la surcharge, « puisque ses causes venaient de l'extérieur du système judiciaire. Parmi eux, il faut souligner l'inflation de la législation, les défauts des textes de loi, l'augmentation du nombre de documents rédigés sans la participation d'avocats, les changements fréquents de positions des parties, la présence d'un grand nombre de autorités intermédiaires, etc.
Les tribunaux spécialisés comprennent principalement tribunaux de commerce(elles sont au nombre de 191 en France métropolitaine), et elles sont composées de trois membres élus par les commerçants eux-mêmes. Ces tribunaux sont compétents pour connaître en dernière instance des réclamations commerciales d'un « prix » pouvant aller jusqu'à 3 800 euros.
S'il n'existe pas de tribunal de commerce sur le territoire concerné, le demandeur peut faire appel au tribunal de grande instance.Une autre catégorie de tribunaux spécialisés comprend Les conseils des Prudhommes qui gèrent les conflits du travail entre les employés et les employeurs. Ils sont constitués paritairement d'élus (deux parmi les employeurs et deux parmi les salariés), et si nécessaire, pour vaincre l'égalité des voix, ils sont rejoints par un juge du tribunal mineur. 271 instances similaires sur le territoire de la France métropolitaine, composées d'environ 15 000 conseillers (7 500 d'employeurs et 7 500 de salariés) élus pour 5 ans, prennent environ 160 000 décisions par an.
En France, même sous l'Ancien Régime, la tradition de la justice administrative était pour l'essentiel posée, et après le Grand Révolution française Au début du XIXe siècle, le Conseil d'État et les conseils préfectoraux acquièrent des fonctions judiciaires. Depuis le 19ème siècle l'existence d'un droit administratif spécial repose sur la notion de service public agissant au nom de l'intérêt général. En même temps, dans dernières années refuser la cruelle opposition entre services administratifs et activités commerciales, en admettant que organisation commerciale peuvent fournir des services publics ou qu'ils peuvent être fournis par un partenariat public-privé. Ainsi, l'importance de la justice administrative en la personne de ses 36 tribunaux administratifs, 6 cours administratives d'appel Et Conseil d'État comme le sommet de la pyramide judiciaire administrative.
Dans la France moderne, la place particulière de la justice administrative est également renforcée par la nature de la forme de gouvernement de la Ve République. Dans une situation où la structure du pouvoir exécutif se limite au président, qui est non seulement le chef de l'État, mais le chef du pouvoir exécutif du pays, et en même temps où il ne faut pas parler de séparation des les fonctions de président et de premier ministre, mais en raison de leur combinaison avec le rôle dominant du chef de l'État, les conditions préalables sont créées pour le renouvellement de la gestion administrative et de la justice administrative. Il faut reconnaître que « contrairement au modèle de gestion anglo-saxon, qui ne permet pas de conférer à l'appareil administratif des privilèges légaux par crainte de porter atteinte aux libertés individuelles, (...) les Français font pleinement confiance à l'appareil de gestion, à condition qu'il avec un certain nombre de privilèges juridiques pour la mise en œuvre sans entrave des activités exécutives, administratives et de contrôle au niveau central et local », ce qui présuppose l'existence de tribunaux administratifs.
La justice constitutionnelle en France est assez jeune et ses fonctions sont en vigueur depuis 1958. effectue Conseil constitutionnel, qui dans dans tous les sens Ce mot n'est pas un jugement. Il est formé sur une base paritaire par les présidents des deux chambres du Parlement et le Président de la République (trois personnes chacune), et ses membres ne disposent d'aucune qualification constitutionnelle. Il est également vrai que le Conseil constitutionnel a été construit par le père de la Ve République, le général de Gaulle, et ses partisans, en grande partie dans le but de limiter les droits du Parlement dans la lutte contre l'héritage des Troisième et Quatrième Républiques parlementaires précédentes. Contrairement aux États-Unis, le Conseil constitutionnel incarne le modèle européen et centralisé de justice constitutionnelle. Habituellement, il examine une affaire sur la base d'une demande obligatoire ou facultative, dont le droit appartient au président, au premier ministre, aux présidents des deux chambres et aux groupes de députés.
De manière générale, il convient de souligner qu'en France, le pouvoir judiciaire n'est pas une branche du gouvernement totalement égale par rapport aux autres branches du gouvernement. « Le principe du contrôle constitutionnel par les tribunaux n’a jamais pris racine ici comme il l’a fait en Amérique au cours des premières décennies de l’État indépendant. Le rôle des tribunaux dans la protection des droits individuels est un sujet de débat en France, et leur pouvoir de réviser la législation ou les décrets pour cause d'incohérence constitutionnelle est considéré avec une grande suspicion. Les tribunaux ont souffert de la Révolution française et ont subi une énorme perte de pouvoir et de prestige à la suite de celle-ci. » Il ne s’ensuit pas pour autant que le système français soit en quelque sorte inférieur, comme tentent souvent de le croire certains auteurs anglo-américains.
Le directeur du Lycée français Comte de Foix d'Andorre, Daniel Raynal, a déclaré site web sur les nouvelles tendances du développement du système d’enseignement secondaire français, y compris hors de France :
Quelles sont les dernières tendances dans l’évolution du système d’enseignement secondaire français dans son ensemble ?
système français L'enseignement secondaire est soumis à de grands changements. Le nouveau ministre français de l'Éducation nationale, Jean-Michel Blanquer, a pris l'initiative de réformer le système d'enseignement secondaire, appelé en France baccalauréat. Très bientôt, la réforme entrera en vigueur. L’idée principale est d’alléger le fardeau du mois de juin, qui se compose aujourd’hui presque entièrement d’examens écrits et oraux. Ce sera beaucoup plus facile pour les étudiants s'ils passent des examens tout au long de l'année. L'examen oral le plus important aura lieu en juin et les étudiants auront suffisamment de temps pour s'y préparer adéquatement.
La réforme du baccalauréat implique automatiquement une réforme des programmes lycée(avant que les étudiants n'entrent au lycée). Aujourd'hui, dans le système éducatif secondaire, il existe trois directions : littéraire (L), scientifique (S) et économique et sociale (ES). Grâce à la réforme, la formation deviendra modulaire. L'étudiant pourra choisir la direction dans laquelle il souhaite se concentrer afin d'étudier plus en détail des matières spécialisées.
La réforme du système d'enseignement secondaire en France est très importante. Après tout, cela n’a pas changé depuis 200 ans.
Si nous parlons du système d’enseignement secondaire en Europe dans son ensemble, quel système, à votre avis, est le plus fort ?
Cela fait dix ans que je travaille hors de France : en Italie, en Pologne, maintenant en Andorre... Et je connais assez bien les autres systèmes éducatifs européens. Il est évident que tous les systèmes éducatifs poursuivent le même objectif : offrir une éducation. Il existe de nombreux systèmes éducatifs en Europe, chacun ayant ses propres atouts et faiblesses, ainsi que le vôtre traits caractéristiques, qui correspondent à l’histoire d’un pays particulier. En France, les matières liées à l'étude des sciences font l'objet de plus d'attention qu'au Royaume-Uni ou en Allemagne, par exemple. En Pologne, le système éducatif est loin d'être démocratique, il est plus élitiste : pour entrer au lycée, il faut passer un examen, et en fonction des résultats, les étudiants sont répartis dans des groupes forts ou faibles.
Quels sont les principaux avantages et inconvénients du système éducatif français par rapport aux autres systèmes éducatifs ?
Le système éducatif français encourage les élèves à réfléchir. C’est vraiment très important, je dirais que c’est la principale force du système français. Nos étudiants sont motivés à penser, prédire et exposer. Nous travaillons dur pour développer les compétences de présentation des étudiants, développer leur discours et payer discours oral plus d'attention que d'écrire.
Auparavant, le système éducatif français était basé sur le développement en écrivant avec ses thèses et ses antithèses. Les étudiants ont appris à organiser la présentation de leurs pensées par écrit, l'accent étant mis sur les essais et les présentations.
Aujourd'hui, nous posons des questions orales aux étudiants et leur demandons de donner des solutions rapides et raisonnées. DANS monde moderne Il est très important de réfléchir rapidement et de trouver des solutions rapidement.
Je pourrais aussi ajouter que le système éducatif français était autrefois plus élitiste. Il y avait un classement des étudiants en fonction de leurs performances. Aujourd'hui, notre système est plus ouvert et accessible. Le nombre maximum d'étudiants donne un pourcentage de réussite plus élevé.
Le système éducatif français a une particularité : tous les mercredis, les élèves terminent leurs cours à 12 heures. Pourquoi?
Ceci afin que les étudiants puissent faire plus de sport. Chaque mercredi, les élèves du Lycée Comte de Foix ont la possibilité de se rendre en France pour skier, jouer au rugby, au volley, au triathlon, à la natation, etc. Nous travaillons avec les plus hauts établissements d'enseignement Toulouse et Ariège.
Les mercredis après-midi sont donc consacrés au sport. Nous sommes vraiment très grande valeur nous consacrons culture physique et le sport de nos étudiants, ce trait distinctif Système éducatif français.
Cette règle est en vigueur depuis de nombreuses années. C'est vrai, quand j'étais étudiant, c'était jeudi.
Cela ne s'applique pas aux étudiants universitaires. Ils ont un emploi du temps différent, moins intense. Ils sont plus âgés, plus organisés et plus autonomes. Les étudiants de l’enseignement supérieur ont tendance à faire du sport le soir.
Combien de matières les élèves du secondaire maîtrisent-ils ? Y a-t-il de nouvelles matières obligatoires ?
Nous suivons le même système depuis de nombreuses années. La seule différence est que, comme je l’ai mentionné plus tôt, les étudiants pourront désormais se concentrer dans une direction ou une autre. Si l'étudiant choisit les sciences, il étudiera les sciences plus en profondeur ; s'il choisit l'économie, il étudiera les matières liées à l'économie ; s'il s'agit de littérature, il devra lire beaucoup de livres de philosophie, et il n'aura presque pas de connaissances en mathématiques.
Selon les statistiques, combien de diplômés du Lycée français d'Andorre entrent dans les universités en France ?
75% soit trois étudiants sur quatre.
De quels types d’universités s’agit-il principalement ? Quelles facultés ?
Il s’agit principalement des universités toulousaines. Facultés des sciences, d'économie, de droit. Faculté de médecine. L'Université des Sports STAPS de Font-Romeu est également très appréciée de nos étudiants.
Très peu d'étudiants partent étudier à Perpegna ou dans d'autres villes de France.
Combien d'élèves y a-t-il actuellement au lycée ? Leur nombre est-il stable ou en croissance ?
Cette année, nous avons environ 1 500 étudiants. Récemment, leur nombre a augmenté rapidement et cette tendance va se poursuivre. Selon nos prévisions, dans 4 à 5 ans nous aurons 1 700 à 1 800 étudiants.
Combien d'enseignants ?
Nous employons 165 enseignants.
Quelles sont leurs qualifications ? Quels diplômes universitaires vous permettent de travailler établissements d'enseignement France?
En France, pour devenir enseignant, il faut réaliser un master et s'intégrer dans le système éducatif en réussissant des examens particuliers. Nos professeurs sont titulaires d'un diplôme BAC plus 5. Les tests sont effectués une fois par an.
Que pouvez-vous dire du niveau de connaissances des étudiants qui viennent étudier au lycée après Ecoles françaises Andorre ?
Le niveau général de connaissances est assez élevé - ceci est confirmé par les résultats des tests et examens. J'aime que le système éducatif français soit pertinent pour toutes les générations d'étudiants, tant dans l'enseignement général que professionnel.
Quel est le budget du Lycée ?
Nous sommes entièrement subventionnés par le ministère de l'Éducation nationale français, le budget est stable. À ma connaissance, il n’y a aucun problème de financement des établissements d’enseignement français hors de France.
Et combien y a-t-il d’établissements de ce type ?
Il y en a environ 160 au total, y compris la Russie.
Ma prochaine question concerne les cours de français gratuits du soir pour adultes. Il y a deux ans, le nombre d'heures de cours a été réduit : désormais, au lieu de deux heures, les cours durent une heure et demie. Est-il prévu de ramener le nombre d’heures ?
Les cours pour adultes n'ont rien à voir avec le Lycée. Le Lycée propose une plateforme de cours gratuits pour adultes le soir. Les cours sont désormais entièrement financés par le gouvernement andorran. Auparavant, une partie du financement était prise en charge par l'administration de la région Languedoc-Roussillon. Après la fusion du Languedoc-Roussillon avec la région Midi-Pyrénées, les financements ont cessé.
Je peux dire qu'il y a une grande demande de cours de français en Andorre. Je sais que beaucoup ne peuvent pas figurer sur les listes en raison du surpeuplement - il y a plus de 30 personnes dans les classes. Les cours de français gratuits sont un tremplin pour les personnes qui ont besoin d'apprendre le français pour étudier ou travailler.
Aujourd'hui, le financement du cours est soutenu uniquement par le gouvernement andorran. C'est pourquoi le nombre d'heures a été réduit. Le gouvernement andorran est intéressé par le maintien des cours gratuits. Il est prévu de réduire le nombre de personnes dans les groupes, par exemple en attirant de nouveaux enseignants. Le gouvernement andorran négocie la reprise des financements avec l'administration de la nouvelle région Occitanie. Mais c'est une question politique.
Pouvez-vous citer les noms de diplômés du lycée qui sont devenus des personnes célèbres ?
Je ne suis pas au Lycée depuis très longtemps et je ne connais pas très bien les anciens diplômés. Cependant, je sais que parmi les Andorrans, il y a de nombreux anciens élèves du lycée. Parmi eux se trouvent le ministre de l'Éducation d'Andorre, le maire d'Ordino, le maire de Canillo...
Vous êtes le nouveau directeur du lycée. Avez-vous l'intention d'apporter des modifications ?
Je n'ai pas le droit de faire des changements radicaux - mes initiatives sont limitées règles générales. Ce que j’essaie et continuerai d’essayer de faire, c’est d’attirer de nouveaux étudiants, de créer un environnement d’apprentissage confortable et, bien sûr, de mettre en œuvre la réforme du lycée.
La structure du système éducatif français comprend quatre niveaux : des écoles primaires, secondaires et secondaires, ainsi qu'une université (lycée). Les établissements d'enseignement publics et privés sont représentés à tous les niveaux du système éducatif français.
La préparation à l'école primaire s'effectue en maternelle, qu'on appelle aussi "école mère" (écoles maternelles). Visite maternelle obligatoire en France. Le processus éducatif de « l’école des mères » est conçu pour trois à quatre ans.
Formation en école primaire en France, elle commence à l'âge de six ans et dure cinq ans. Première classe école primaire appelé préparatoire, deuxième et troisième - élémentaire, quatrième et cinquième - moyenne. L'enseignement primaire est gratuit pour tous les citoyens français.
La scolarité obligatoire en France se poursuit lycée (collège), où les diplômés de l'école primaire entrent à l'âge de 11 ans. En 1975, le gouvernement français a créé norme éducative unifiée pour les collèges. Le cursus du lycée dure quatre ans et les classes du collège sont numérotées dans l'ordre inverse - du sixième au troisième. Le cours de sixième année est adaptatif(les mathématiques, le français, l'histoire et d'autres matières d'enseignement général sont enseignées), cinquième et quatrième années - central(la physique, la chimie, le latin et une deuxième langue étrangère sont introduits), et la troisième année - orientationnel(début de l'enseignement des matières spéciales dont l'étude approfondie se poursuivra au lycée).
À l'âge de 15 ans, les étudiants déménagent lycée, ou lycée (lycée). Le cursus du Lyceum dure trois ans et les classes sont nommées en conséquence deuxième, premier et diplôme (Terminal). Contrairement aux écoles primaires et secondaires, l’enseignement secondaire est spécialisé. Les lycées en France sont divisés en professionnel (lycée professionnel), centres de formation d'apprentis (CFA), enseignement général (général) Et technologique (technologique). Étudier dans les lycées des deux premiers types n'implique pas de formation universitaire complémentaire, tandis que l'enseignement général et les lycées technologiques sont une sorte de cours préparatoires à l'université. Les lycées d'enseignement général, quant à eux, sont divisés en socio-économiques ( BAC-ES), sciences naturelles ( BAC-S) et philologique ( BAC-L), et les lycées technologiques - en scientifiques et industriels ( IST), service ( STT), recherche en laboratoire ( STL) et médico-social ( SMS). C'est typique des lycées français approche individuelleà l'étudiant - le niveau de maîtrise de chacun discipline académique est divisé en trois diplômes, et l'étudiant peut choisir indépendamment dans quelle mesure il souhaite maîtriser une discipline particulière.
Sur la base des résultats de leurs études au lycée, ses diplômés se voient attribuer licence (baccalauréat, abrégé BAC). Les diplômés qui n'ont pas réussi les examens de licence après deux tentatives (en 2001, il y avait environ 25 pour cent du nombre total d'étudiants du lycée) sont délivrés certificat sur l'obtention d'un diplôme d'études secondaires, ce qui exclut la possibilité de poursuivre des études à l'université. Le baccalauréat est perçu comme la première étape en France enseignement supérieur et correspond au concept russe d’« enseignement supérieur incomplet ». Le lycée occupe donc une position intermédiaire entre l’enseignement secondaire et supérieur.
Les diplômés des lycées professionnels et des centres de formation d'apprentis, qui sont privés de la possibilité d'entrer immédiatement à l'université, peuvent poursuivre leurs études en école technique (STS) ou Institut de technologie (IUT), qui appartiennent à la catégorie lycée supplémentaire. Environ 300 000 Français étudient chaque année dans ces établissements d'enseignement. Sur la base des résultats de deux années d'études dans un lycée complémentaire, un Diplôme BTS(technicien hautement qualifié) ou Diplôme DUT(diplôme de l'Institut de Technologie). Ces diplômes donnent droit à l'accès à une université ou à une école supérieure spécialisée équivalente.
Le système d'enseignement supérieur proprement dit en France est composé d'enseignements publics et privés. universités et équivalent à eux écoles supérieures spécialisées. Les universités d'État prédominent quantitativement - il y en a environ 70 dans le pays. Les frais de scolarité dans une université d'État sont négligeables. Divisions structurelles les universités sont de différents types instituts et centres de recherche; Certaines universités ont « parrainé » des collèges et des lycées. Parmi les principaux avantages universités d'État comprennent une réglementation et une standardisation de leurs programmes par le ministère de l'Éducation nationale (garantie de l'État de la qualité de l'enseignement), une sélection stricte par concours du personnel enseignant, des garanties sociales de l'État pour les enseignants et les étudiants.
L'inscription des candidats dans les universités françaises s'effectue sans examens d'entrée- pour l'admission il suffit de présenter un diplôme supérieur les écoles et Dans certains cas, répondez aux questions du test. En France, il n'y a aucune restriction pour les candidats de pays étrangers- Ils doivent seulement réussir un examen en français.
Le cursus de l'enseignement supérieur en France comprend trois cycles- deux cours principaux (d'une durée de deux à trois ans) et un supplémentaire, comparable à l'école supérieure russe et constituant un cycle d'enseignement postuniversitaire. Sur la base des résultats du premier cycle de l'enseignement supérieur ( le premier cycle) l'étudiant reçoit diplôme universitaire général (Diplôme d'études universitaires générales - DEUG) ou Diplôme d'enseignement universitaire scientifique et technique (DEUST). Un diplôme DEUST permet d'accéder à un emploi de junior et middle manager. Sur la base des résultats de la première année du deuxième cycle de l'enseignement supérieur, l'étudiant se voit attribuer diplôme de licence (Licence), et sur la base des résultats de deux années du deuxième cycle - une maîtrise (Maîtrise). Ce diplôme correspond au concept russe d’« enseignement supérieur achevé ». Dans les universités où le deuxième cycle dure trois ans, après la troisième année d'études, l'étudiant obtient diplôme d'ingénieur. Dans la plupart des universités, les étudiants ont le choix de poursuivre chaque diplôme progressivement ou de s'inscrire à un cursus monolithique de deux ans (maîtrise) ou de trois ans (ingénierie). Selon le niveau de l'université, son diplômé peut recevoir à la fois diplôme national, ayant une juridiction égale sur tout le territoire français, et "diplôme interne", qui n'est reconnu que par certaines institutions ou entreprises.
Le cycle supplémentaire de l'enseignement supérieur permet d'obtenir diplôme d'enseignement supérieur spécial (DESS, Diplôme d'Etudes Supérieures Spécialisé) ou diplôme de recherche (BRIGADE DES STUPÉFIANTS.). En règle générale, l'obtention du premier diplôme implique d'autres activité professionnelle dans le domaine concerné, et le diplôme DEA permet de poursuivre des travaux de recherche académique et d'accéder à des études doctorales. Formation en études doctorales conçu pour trois à quatre ans et se termine par la soutenance d'un mémoire doctorat (Doctorat de Nouveau Régime) (correspond à un candidat russe en sciences). Ce diplôme universitaire vous permet d'enseigner dans une université. Pour obtenir un diplôme universitaire supérieur - professeurs- le candidat déjà titulaire d'un doctorat doit présenter ses travaux scientifiques au Jury National.
Une partie importante des établissements d'enseignement supérieur français est concentrée à Paris et en région capitale. Contrairement aux universités de la capitale, les universités de province ont une spécialisation plus étroite (par exemple, l'Université de Montpellier - sciences naturelles et médecine, l'Université de Strasbourg - histoire, droit et allemand).
Le fleuron du système éducatif français est Université Paris-Sorbonne(la plus ancienne d'Europe, fondée en 1215). En 1968, la Sorbonne est divisée en plusieurs universités autonomes - Paris I ( Panthéon-Sorbonne - Panthéon-Sorbonne) ; Paris III ( Sorbonne Nouvelle - Nouvelle Sorbonne); Paris IV ( Paris-Sorbonne - Paris-Sorbonne) et ParisV ( Université René Descartes- Université René Descartes). Ils disposent d'une infrastructure commune, ainsi que d'organismes administratifs communs.
En France, il existe des universités équivalentes à écoles supérieures spécialisées (Grandes écoles) (nombre total- environ 300), créés à l'initiative des autorités gouvernementales et des entrepreneurs privés pour former des spécialistes dans des domaines spécifiques de l'activité économique ou des fonctionnaires pouvoir de l'État. Oui, le plus haut écoles de formation des enseignants L'École polytechnique et l'École de Saint-Cyr forment des enseignants pour les spécialistes militaires, l'École nationale historique et archivistique pour les archivistes et conservateurs des biens nationaux et l'École nationale d'administration (École Normale) pour les fonctionnaires hautement qualifiés. La catégorie des écoles supérieures comprend également l'École supérieure de commerce ( Ecoles des hautes études commerciales), Ecole Centrale des Ingénieurs Civils ( École centrale des arts et manufactures), Ecole Nationale d'Administration ( Ecole Nationale d'Administration), Ecole Supérieure Agronomique ( Ecole Nationale Supérieure Agronomique), Ecole Supérieure de Commerce ( Ecoles des Hautes Etudes Commerciales), École militaire interarmes ( Ecole Spéciale Militaire Interarmes) etc. Cinq instituts catholiques sont également classés comme écoles supérieures. Les écoles supérieures spécialisées sont en France des établissements d'enseignement plus prestigieux que les universités publiques.
Dans la plupart des cas, seules les personnes ayant fait des études supérieures incomplètes et titulaires d'un diplôme d'enseignement universitaire général DEUG ou de diplômes similaires (par exemple DUT, BTS, etc.) sont admises dans les écoles supérieures spécialisées. Contrairement aux universités, les écoles supérieures spécialisées ont leurs propres règles d’admission ; Dans de nombreux cas, des examens d’entrée sont requis pour être admis dans ces écoles.
La France se classe au troisième rang mondial en termes de nombre d'étudiants étrangers - environ 125 000 citoyens étrangers étudient dans le système d'enseignement supérieur du pays (principalement originaires de pays francophones d'Afrique).