Résumé du cours de dessin en seconde groupe plus jeune sur le thème de : Automne doré
Dessin sur le thème "Automne doré"
Leshchenko Anna Viktorovna, enseignanteLieu de travail: MBOU "École secondaire Shegarskaya n°1", p. Melnikovo
Âge: Deuxième groupe juniors
Description du matériel : matériel utilisé pour les jeunes enfants âge préscolaire, il intéressera les éducateurs et les parents.
Objectif pédagogique : connaissance avec méthode non conventionnelle dessin (peinture au doigt)
Tâches:
Éducatif: développer la mémoire et l'attention des enfants, développer la communication verbale des enfants avec les adultes et leurs pairs, développer la perception artistique, développer la motricité des mains en collant des feuilles.
Éducatif: cultiver l'attention et l'intérêt pour les phénomènes naturels et les objets environnants, cultiver la réactivité à la musique chez les enfants.
Éducatif: faire découvrir aux enfants les couleurs du jaune et de couleur bleue.
Activités: jeu, communicatif, éducatif.
Intégration des espaces pédagogiques : Développement cognitif, développement artistique et esthétique, développement de la parole, développement social et communicationnel.
Travail de vocabulaire : automne, pluie, chute des feuilles, vent, jaune.
Travaux préliminaires : en regardant des illustrations représentant l’automne, la pluie et la chute des feuilles.
Moyens de mise en œuvre :
1. Polycopiés (dessin d'un arbre d'automne, gouache, lingettes humides).
2. Chevalet, parapluie, ordinateur, projecteur, feuilles d'automne, animation : chute des feuilles, oiseaux.
Déroulement de la leçon :
Une musique légère joue. Les enfants sont assis sur le tapis.
Éducateur: Les gars, c'est ici beau temps année Automne. Toute la nature se prépare à l’hiver ; les feuilles des arbres commencent à jaunir. Et les premières feuilles jaunes tombent des arbres.
Les enfants interprètent la chanson et dansent « Feuilles d'automne » (directeur musical).
Le vent bruissait. L’enseignant attire l’attention des enfants sur la « chute des feuilles ».
Éducateur: Les gars, regardez quelle belle chute de feuilles nous avons dans notre groupe. Revenons-y et examinons-le de plus près. Les gars, regardez comme c'est beau, brillant et jaune. Tu aimes?
Enfants: Oui.
Éducateur: De quelle couleur sont les feuilles ?
Enfants: Jaune.
Éducateur: je vais te le lire beau poème -
Chute des feuilles, chute des feuilles,
Les feuilles tombent et volent.
Les feuilles jaunes tournent,
Et tout le monde tombe par terre. (E. Piménova)
Éducateur: Et aujourd’hui nous allons dessiner cette incroyable beauté de la chute des feuilles, passons aux tables.
Et aujourd’hui, nous allons dessiner cette chute de feuilles incroyablement belle, passons aux tables.
Gymnastique des doigts. Thème : AUTOMNE
Cinq gouttelettes joyeuses frappent le sol, Les enfants répètent des mouvements et des mots. Taper sur le cerf :
Cinq gouttelettes joyeuses disent à la terre : doigts des deux mains, pouces, l'index,
milieu, annulaire, petit doigt. Répétez les mouvements pour
Tom-tom-tom-tom ! au sol, dans les airs. Vous pouvez taper avec vos doigts
Tim - tim - tim - tim ! les deux mains sur les épaules, sur les jambes, sur le sol.
Cochez - cochez - cochez - cochez !
Tapez - tapez - tapez - tapez !
Éducateur: Et maintenant, vous et moi serons des magiciens et nous dessinerons de belles chutes de feuilles avec nos doigts.
Pour cela nous avons besoin de peinture couleur jaune. Elle est là. Trempez votre doigt dans de la peinture jaune et placez des points lumineux sur la feuille de l'arbre d'automne.
(L'enseignant montre comment procéder sur un chevalet avant que les enfants ne commencent à faire le travail).
Travail indépendant des enfants.
Éducateur: Nous avons donc une belle chute de feuilles jaunes. Veuillez prendre une serviette et essuyer soigneusement votre doigt.
Éducateur: Oh, regarde qui s'est envolé vers nos magnifiques arbres d'automne.
Qui est-ce? - des oiseaux. Jouons avec nos oiseaux.
Jeu musical : « Oiseaux et Chien » (le directeur musical joue).
Ici les oiseaux volaient
Les oiseaux sont petits
Tout le monde volait, tout le monde volait -
Ils battaient des ailes.
(Les enfants courent sur le site dans toutes les directions et agitent leurs bras comme des ailes.)
Ils se sont assis sur le chemin,
Nous avons mangé des céréales -
Picorer - picorer - picorer - picorer -
Comme moi, j'adore les céréales.
(Les enfants s'accroupissent et tapent leurs doigts sur le sol.)
Plumes nettoyées
Pour être plus propre
Comme ça et comme ça
Pour être plus propre !
(Les enfants se secouent avec les deux mains à droite et à gauche.)
On saute sur les branches,
Pour être plus fort pour les enfants
Sauter - sauter, sauter - sauter -
On saute sur les branches.
(Les enfants sautent sur deux jambes.)
Éducateur : Et le chien est venu en courant et a fait fuir tous les oiseaux !
Éducateur: Eh bien, nous avons joué avec les oiseaux, et maintenant allons décorer nos beaux arbres d'automne pour l'exposition.
Réflexion:
Éducateur: Qui est venu nous rendre visite aujourd'hui ? Qu'avons-nous dessiné aujourd'hui ?
Bravo les garçons. Bien joué.
À la maternelle, les enfants non seulement dorment, jouent et mangent, mais se développent également activement. Les enseignants sont généralement chargés de veiller à ce que les enfants apprennent autant de choses nouvelles et utiles que possible. Dessiner en 2ème groupe junior n'est pas seulement un moyen de divertir les enfants, mais aussi une étape importante dans le développement et la connaissance du monde qui les entoure. C'est pourquoi les cours doivent être préparés avec un soin particulier.
Qu’est-ce que les beaux-arts influencent ?
Tout d’abord, sur la vision du monde. Certains enfants ont du mal à mettre des mots sur ce qu’ils ressentent, comprennent et savent. Et ici, le dessin vient à la rescousse pour montrer ses émotions. Les couleurs qu'un enfant choisit en disent long. C'est pourquoi le tirage au sort dans le 2ème groupe junior est si important. C'est une façon de comprendre le bébé. Sans oublier que c'est aussi sa méthode d'entraînement. Sous cette forme, les nouvelles informations sont absorbées plus rapidement et plus facilement.
Quels sujets choisir ?
Naturellement, il existe un certain nombre de sujets standards qui sont utilisés dans presque tous les jardins d'enfants du pays. Cependant, il y en a d'autres. Ceux qui sont sélectionnés et attribués par l'enseignant individuellement. Ainsi, par exemple, le dessin dans le 2e groupe junior peut inclure des thèmes saisonniers standards (hiver, printemps, été, automne) et des sous-thèmes tels que « Premières gouttes », « Première neige », « Première l'herbe verte", "Que font les animaux dans la forêt à l'automne" et bien d'autres. Tout dépend de ce que propose exactement l'enseignant, de la manière dont il prépare les enfants à de telles tâches. Les experts (psychologues pour enfants) recommandent vivement de sélectionner autant de sujets différents que possible. possibles qui couvrent divers domaines et sphères de la vie.
Peinture au doigt
Le dessin en 2e groupe junior est souvent proposé avec de tels matériaux. Pourquoi? Premièrement, il développe la motricité fine. Deuxièmement, on pense que cela dessin non conventionnel dans le groupe des plus jeunes. C'est une autre façon de se développer, de s'améliorer et de fantasmer. De plus, c'est plus facile pour les bébés qu'avec des pinceaux ou des crayons. Il est à noter que le dessin non traditionnel chez les plus jeunes ne se limite pas à de telles peintures. Il existe d'autres façons de vous exprimer de manière créative.
Matériel de dessin alternatif
Il existe de nombreux matériaux avec lesquels les enfants peuvent pratiquer les beaux-arts. Par exemple, sur des sujets saisonniers, les éducateurs proposent souvent les éléments suivants :
C'est loin d'être liste complète matériel, cependant, l’un des plus populaires auprès des groupes plus jeunes. Il est également à noter que tous les travaux impliquant l'utilisation de colle sont effectués uniquement par l'enseignant ; les enfants ne collent rien eux-mêmes. Du moins dans le groupe des plus jeunes.
L'automne comme thème de créativité
À cette époque de l’année, la nature commence à se préparer à l’hiver, les feuilles perdent leur feuillage et l’herbe sèche. Le jardin d'enfants accueille diverses vacances sur le thème de l'automne, ainsi que des cours arts visuels. Et ici, il est important que l'enseignant réfléchisse à toute la leçon. Le dessin (deuxième groupe junior) sur un thème d'automne peut comprendre plusieurs cours à la fois, répartis sur les trois mois. Quels sous-thèmes sont habituellement utilisés :
- Rencontre automne.
- Les premières feuilles changent de couleur.
- Sorbier des oiseleurs rouge.
- Météo en forêt.
- Préparer les animaux à l'hivernage.
Parfois, cette liste comprend sujets supplémentaires et les clés, à la discrétion de l'enseignant. (groupe juniors Jardin d'enfants) implique qu'au moins un des sujets décrits ne doit pas être réalisé uniquement avec de la peinture ou des crayons. Ainsi, par exemple, vous pouvez représenter une forêt d'automne avec de vraies feuilles, brindilles et herbes collées. Certains éléments sont dessinés à la main. Il s'agit d'une technique non conventionnelle.
Pourquoi cette technique est-elle utile ?
Premièrement, la combinaison de plusieurs actions en une seule œuvre permet de développer pensée logique. L'enfant commence à analyser activement ce qu'il fait et à calculer ce dont il pourrait avoir besoin d'autre. Deuxièmement, les beaux-arts servent de moyen d'exprimer des sentiments et des émotions, ce qui est très utile pour les enfants fermés et secrets. Le dessin (le deuxième groupe junior de la maternelle) sous une forme non conventionnelle poursuit plusieurs objectifs à la fois : développement, découverte, connaissance. A chaque leçon, l'enfant apprend de plus en plus de nouvelles informations qui lui seront utiles à l'avenir. Par exemple, certains aliments peuvent servir de moyen d’expression de soi et de créativité, plutôt que d’être simplement de la nourriture. De plus, grâce à cette technique, les enfants apprennent à percevoir le monde avec différents côtés. Ils apprennent que le dessin peut être non seulement plat, mais aussi tridimensionnel, que la combinaison différentes façons le dessin donne un résultat inattendu mais intéressant.
La forêt d'automne comme thème distinct
C'est en septembre, octobre et novembre que se déroulent les cours de beaux-arts à la maternelle dans des techniques non traditionnelles. Cela est dû à l'abondance matériaux naturels, qui sont activement utilisés dans le travail. Qu'est-ce que le dessin a à voir là-dedans (groupe junior 2) ? L’automne est la période de l’année la plus facile à représenter par les enfants. Par exemple, une forêt. Les troncs d'arbres sont généralement fabriqués à partir de brindilles, les feuilles sont dessinées avec du papier de couleur ou de la peinture, les animaux tridimensionnels sur papier sont fabriqués à partir de cônes ou de noix. Tout cela ensemble vous permet de réaliser une belle composition, ainsi que de la développer. La plupart des enfants du deuxième groupe le plus jeune adorent bricoler divers matériaux, adaptez-les à vos besoins, dessinez.
Ce que disent les psychologues pour enfants
Les médecins spécialistes notent depuis longtemps l’impact positif de la créativité sur le développement humain. Par conséquent, le dessin est une procédure obligatoire dans les jardins d'enfants. En plus de développer la réflexion, il enseigne également la persévérance, la détermination, l'imagination et élimine la paresse. Toutes ces qualités seront très utiles aux enfants plus tard dans la vie. Si les très jeunes enfants ont des problèmes de persévérance, ils ont constamment besoin d'être en mouvement, alors dans le deuxième groupe plus jeune, le développement de cette qualité est extrêmement nécessaire, sinon les éducateurs ne seraient tout simplement pas en mesure de faire face à autant d'enfants actifs et constamment en mouvement. . Dans les premières années de l'école, la capacité de « rester assis » pendant un certain temps sera également utile. Le dessin vous apprend cela aussi.
Vacances d'hiver
C’est l’un des thèmes les plus appréciés des enfants. Tout d'abord, vous pouvez dessiner tout ce qui leur est si cher : Nouvelle année, neige, traîneaux, sapins de Noël. Deuxièmement, les enseignants proposent toujours quelque chose de spécial et de nouveau. Par exemple, la technique de conduite selon un schéma. Qu'est-ce que ça veut dire? Il s'agit d'un dessin spécial dans un établissement d'enseignement préscolaire (groupe junior), lorsque la peinture est appliquée sur du papier à l'aide de cotons-tiges ou de cotons-tiges - comme si elle était enfoncée dans une feuille. Cette méthode est généralement utilisée pour peindre de la neige sur des arbres de Noël, des flocons de neige, des confettis ou des feux d'artifice multicolores. La tâche de l’enseignant est d’abord d’enseigner et de montrer la technique sans peinture, puis avec. Cela rend l'image claire et lumineuse. Parfois, les cours sont accompagnés de jeux, de comptines, d'énigmes ou de chansons. Cela rend les enfants plus faciles à mémoriser et plus intéressants à dessiner. L'objectif principal La leçon consiste à étudier de nouvelles techniques des beaux-arts, à créer une ambiance festive et joyeuse et à développer la motricité fine.
Conclusion sur le dessin à la maternelle
Les enfants absorbent les connaissances assez rapidement. Les cours de dessin vous permettent de développer l'imagination, la réflexion, la perception esthétique et de former le goût et le sens de la beauté. Les parents à la maison doivent soutenir leurs enfants, s'engager avec eux dans temps libre, leur apportez régulièrement de nouvelles connaissances.
Notes de dessin dans le deuxième groupe junior "Beau tapis rayé"
Cible: Apprendre à tracer des lignes horizontales, renforcer la capacité à tenir correctement un pinceau,
consolider les couleurs : bleu et rouge, cultiver les sentiments esthétiques.
Travail de vocabulaire : Lignes horizontales, longues, de gauche à droite.
Équipement: des feuilles de papier, des pinceaux pour chaque enfant, de la peinture (bleue, rouge), des toiles cirées selon le nombre d'enfants, un jouet - un ours en peluche.
Matériel de démonstration :échantillon de tapis. Précédent travail: conversation avec les enfants sur le tapis, un moment surprise. Organisation des enfants : Le cours se déroule à table.
Déroulement de la leçon
Temps d’organisation : frapper à la porte.
Éducateur: quelqu'un frappe à notre porte. Écoutez les gars, qui est venu nous rendre visite ? C'est vrai, c'est un ours. Et l'ours est venu vers nous pour une raison. L'ours en peluche m'a dit à l'oreille qu'il voulait que tu lui dessines un tapis. Il adore s'allonger sur un tapis, mais il n'en a pas. Il sera très heureux si vous lui offrez un tapis peint. Bear aime différents tapis, mais il veut vraiment un tapis rayé. Aujourd'hui, nous allons dessiner un tapis rayé pour l'ours. Les gars, devrions-nous donner un tapis à l'ours ?
Réponses des enfants
Éducateur: Toi, Mishenka, asseyez-vous et asseyez-vous sur une chaise, et je montrerai aux gars quel type de tapis nous allons dessiner. Regardez ce que je tiens dans mes mains, c'est moi qui ai dessiné le tapis. Regardez la longueur des lignes horizontales. Prenez le pinceau dans votre main droite et montrez comment le tenir correctement. Levez votre main droite comme je l’ai fait et tracez une longue ligne horizontale dans les airs, de gauche à droite. Répète après moi. Bravo les gars, vous faites ce qu'il faut. Sur chaque table se trouvent un morceau de papier, des pots de peinture bleue et rouge et une toile cirée.
Éducateur: Les gars, commençons à dessiner et je vais vous aider. L'ours regardera qui dessine correctement. Trempez le pinceau dans la peinture rouge et tracez une ligne droite de gauche à droite, d'un bord de la feuille à l'autre bord de la feuille. Répète après moi. Reculez comme je l’ai fait et tracez une autre ligne horizontale ci-dessous. Rincez maintenant le pinceau et prenez la peinture bleue. Tracez une ligne bleue horizontale entre les rayures rouges. Dessinez soigneusement et magnifiquement pour que l'ours aime le tapis. Alternez les rayures rouges et bleues jusqu'à la fin de la feuille. Rincez soigneusement le pinceau une fois le travail terminé, ne le laissez pas dans le pot.
En cours de travail, j'aborde les enfants qui ont des difficultés à dessiner et j'utilise la technique du « dessin passif », je leur donne des instructions et je les encourage.
Éducateur: Eh bien c'est ça. Posez vos pompons, levez-vous de votre bureau, levez les bras, pliez et redressez vos doigts :
On a dessiné et peint, Nos doigts sont fatigués, On va se reposer un peu Et on ira tous jouer avec l'ours.
Éducateur: Bravo les garçons ! Nos œuvres ont un peu séché, prenons-les et allons les donner à l'ours. Mishka dit que les tapis sont très beaux, il les aime vraiment, il les prend tous et en donne quelques-uns à ses amis dans la forêt. Aujourd'hui, en classe, vous avez tous fait un excellent travail, vous avez tous travaillé dur et dessiné de magnifiques tapis à rayures.
La leçon est terminée.
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Notes de cours
Septembre
Leçon 1. Dessin «Introduction au crayon et au papier»
Contenu du programme. Apprenez aux enfants à dessiner avec des crayons. Apprenez à tenir correctement un crayon, déplacez-le le long du papier, sans trop appuyer sur le papier et sans le serrer fort entre vos doigts. Attirer l'attention des enfants sur les marques laissées par un crayon sur le papier ; suggérez de passer vos doigts le long des lignes et des configurations tracées. Apprenez à voir la similitude des traits avec les objets. Développer l’envie de dessiner.
Méthodologie de conduite de la leçon. Montrer aux enfants du papier (feuille de paysage) et des crayons ; Expliquez que vous pouvez dessiner sur papier avec des crayons.
Montrer comment tenir correctement un crayon main droite, et tenez le papier avec votre gauche. Si un enfant prend un crayon main gauche, il ne faut pas lui faire de reproches ; Il vaut mieux l’inviter à dessiner d’une main ou de l’autre, sans insister pour qu’il prenne le crayon dans sa main droite.
Tracez plusieurs lignes différentes sur une feuille de papier épinglée au tableau.
Invitez ensuite chaque enfant à prendre correctement un crayon et à dessiner avec sur une feuille de papier posée sur la table devant lui.
Pendant le processus de dessin, observez comment les enfants tiennent le crayon ; Si nécessaire, ajustez le crayon dans la main du bébé.
Approchez-vous des enfants pendant le cours, demandez-leur ce qu'ils dessinent, ce qu'ils ont fait.
À la fin du travail, félicitez tous les enfants pour leurs efforts.
Avec les gars, voyez combien de dessins sont sortis. Félicitez les enfants.
Matériaux. Crayons de couleur, feuilles d'album (pour chaque enfant).
Jeux pour enfants; examiner des objets et des jouets, mettre en évidence leur forme, nommer la couleur ; lire des poèmes sur des objets familiers aux enfants.
Leçon 2. Modélisation «Introduction à l'argile, à la pâte à modeler»
Contenu du programme. Donnez aux enfants l'idée que l'argile est molle, que vous pouvez la sculpter, que vous pouvez pincer de petits morceaux d'un gros morceau. Apprenez à placer l'argile et les produits sculptés uniquement sur une planche (toile cirée) et travaillez avec soin. Développer une envie de sculpter.
Méthodologie de conduite de la leçon. Montrez de l'argile aux enfants, dites-leur qu'elle est molle et qu'on peut la presser ; Vous pouvez pincer de petits morceaux d'argile et les aplatir avec vos paumes.
Invitez tous les enfants à retrousser leurs manches pour ne pas les salir, puis à prendre une motte d'argile, à la pétrir dans leurs mains, à pincer une petite motte, à la pétrir dans leurs paumes, puis à la pétrir avec leurs doigts.
Expliquez que l'argile doit être utilisée avec précaution, en plaçant des morceaux sur une planche (toile cirée).
Pendant le travail, attirez l’attention des enfants sur ce qui s’est passé ; demander : « À quoi ça ressemble ? » ; proposez de raconter ce qu’ils ont fait.
Matériaux. Argile, planches ou toile cirée (pour chaque enfant).
Leçon 3. Dessiner « Il pleut »
Contenu du programme. Apprenez aux enfants à transmettre des impressions de la vie environnante dans un dessin, à voir l'image d'un phénomène dans un dessin. Renforcez la capacité de dessiner des traits et des lignes courts, de tenir correctement un crayon. Développer l’envie de dessiner.
Méthodologie de conduite de la leçon. Rappelez-vous avec les enfants comment ils regardaient la pluie ; comment les gouttes tombaient, formant des filets d'eau. Demandez aux gars : « Est-ce que la pluie est toujours la même ? Si quelqu’un répond qu’il existe différents types de pluie, félicitez-le. Si les enfants ont du mal à répondre, aidez-les avec des questions suggestives qui activent leur expérience.
Rappelez aux enfants comment tenir correctement un crayon. Montrez plusieurs techniques pour dessiner la pluie (lignes courtes, longues, points). Invitez les enfants à dessiner la pluie. Pendant que vous travaillez, assurez-vous d’utiliser les bonnes techniques de dessin.
A la fin du cours, revoyez tous les dessins avec les enfants. Proposez de choisir des œuvres qui représentent de fortes pluies et des dessins qui représentent une pluie légère et silencieuse.
Félicitez les gars pour avoir dessiné différents types de pluie.
Matériaux. Crayons bleus, format papier 1/2 paysage (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Observations lors de promenades, à l'aide d'illustrations. Chanter une chanson sur la pluie.
Leçon 4. Modélisation de « bâtons » (« bonbons »)
Contenu du programme. Apprenez aux enfants à pincer de petits morceaux d'argile et à les rouler entre leurs paumes avec des mouvements droits. Apprenez à travailler avec soin et à placer les produits finis sur le tableau. Développer une envie de sculpter.
Méthodologie de conduite de la leçon. Invitez les enfants à fabriquer de beaux bâtons (comme des bonbons, comme des bâtons de comptage). Examinez les bonbons (bâtons de comptage) avec vos enfants et donnez-leur envie de les fabriquer pour des activités et des jeux.
Montrez comment pincer un morceau d'argile et l'étaler en effectuant des mouvements droits.
Invitez tous les enfants à répéter le mouvement de rouler l’argile avec les mains en l’air. Montrez aux gars qui sont incapables de bouger en prenant leurs mains dans les vôtres.
Placez tous les objets façonnés par les enfants sur un support commun. Attirez l’attention des enfants sur le nombre de bonbons (bâtons) qu’ils ont fabriqués ; Proposez d'emballer des « bonbons » dans des emballages de bonbons pendant votre temps libre.
Matériaux. Beaux bonbons, bâtons de comptage, emballages de bonbons pour emballer des bonbons. Argile, planches (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Lors d'une promenade, ramassez (si possible) les brindilles tombées des arbres, divisez-les en petits bâtons et invitez les enfants à passer dessus un doigt, puis deux doigts.
Leçon 5. Application « Grosses et petites boules »
Contenu du programme. Apprenez aux enfants à choisir des objets grands et petits forme ronde. Renforcez les idées sur les objets ronds et leurs différences de taille. Apprenez à coller soigneusement des images.
Méthodologie de conduite de la leçon. Montrez aux enfants comment de grandes et petites balles roulent sur le sol. Proposez d'encercler les grosses et petites boules d'une main, puis de l'autre.
Dites aux enfants qu'ils peuvent eux-mêmes représenter les petites et grandes balles qui roulent sur le sol.
Rappelez aux enfants qu'ils doivent soigneusement étaler de la colle sur de grands et petits cercles et les coller sur une assiette - un cercle en papier (blanc ou une teinte claire de n'importe quelle couleur).
Pendant le processus de collage, faites attention à la façon dont les enfants appliquent de la colle sur les cercles et les collent. Aidez les enfants qui ont besoin d'aide.
A la fin du travail, placez toutes les images collées par les enfants au tableau (sur la table) et examinez-les.
Matériaux. Cercles-boules de papier, grandes et petites, un cercle de papier (blanc ou une teinte claire de n'importe quelle couleur) - une assiette (diamètre 15 cm), des pinceaux à colle, des serviettes, de la colle (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Enfants jouant avec des ballons en groupe, en promenade, au gymnase pendant les cours d'éducation physique.
Leçon 6. Dessin « Attachons des ficelles colorées aux boules »
Contenu du programme. Apprenez aux enfants à tenir correctement un crayon ; tracez des lignes droites de haut en bas ; garder les lignes indissociables, de manière transparente. Développer la perception esthétique. Apprenez à voir l'image d'un objet en lignes.
Méthodologie de conduite de la leçon. Montrez aux enfants une feuille de papier sur laquelle sont collées des ficelles. Attirez leur attention sur le fait que les cordes sont droites ; passez votre doigt le long des fils.
Invitez chaque enfant à prendre un crayon de couleur. Vérifiez que les enfants tiennent correctement le crayon ; si nécessaire, ajustez le crayon dans la main de l'enfant.
Invitez ensuite les enfants à commencer à dessiner. Encouragez le changement de crayon pendant le dessin.
À la fin de la leçon, attirez l’attention des enfants sur le nombre de beaux fils multicolores qu’ils ont dessinés.
Matériaux. Ballons avec des ficelles lumineuses attachées, 1/2 feuille de paysage avec des ficelles collées (lumineuses, épaisses). Feuilles de paysage, crayons de couleur (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. A considérer avec les enfants des ballons, décorant la maternelle jusqu'au début année scolaire; Lors de l'examen, proposez de faire le tour des boules avec un doigt ou toute la paume : d'une main, puis de l'autre. Attirez l'attention des enfants sur les ficelles avec lesquelles les balles sont attachées ; demandez : « De quelle couleur sont les boules ? » Si les enfants ont du mal à répondre, nommez les couleurs ; demandez-leur de répéter les noms des couleurs pour que les enfants s'en souviennent.
Leçon 7. Modélisation « Crayons de différentes couleurs » (« Pailles à pain »)
Contenu du programme. Entraînez-vous à sculpter des bâtons en étalant de l'argile avec des mouvements droits de vos paumes. Apprenez à travailler soigneusement avec l'argile et la pâte à modeler ; placez les objets sculptés et l’excédent d’argile sur le plateau. Développer le désir de sculpter, de se réjouir de ce qui a été créé.
Méthodologie de conduite de la leçon. Montrez aux enfants des pailles à pain (crayons de couleur) et examinez-les.
Invitez les enfants à se rappeler comment ils fabriquaient des bâtons (bonbons) auparavant et montrez, les mains en l'air, comment étaler l'argile. Si nécessaire, utilisez un affichage individuel.
Examinez tous les bâtons façonnés par les enfants, proposez de nommer leur forme, notez que les bâtons sont longs et réguliers.
Matériaux.
Leçon 8. Dessiner «Beaux escaliers»
Contenu du programme. Apprenez aux enfants à tracer des lignes de haut en bas ; portez-les droit sans vous arrêter. Apprenez à mettre de la peinture sur un pinceau, trempez tous les poils dans la peinture ; retirez l'excédent de goutte en touchant le bord du pot avec les peluches ; rincez le pinceau à l'eau, séchez-le avec une légère touche de chiffon pour récupérer la peinture d'une couleur différente. Continuez à introduire des fleurs. Développer la perception esthétique.
Méthodologie de conduite de la leçon. Rappelez aux enfants qu'ils ont vu des échelles sur le chantier lors d'une promenade, dans le hall lors cours d'éducation physique. Si possible, regardez les échelles à grimper avec les enfants, faites attention à leur luminosité et à leur beauté.
Dites aux enfants qu'aujourd'hui ils vont dessiner de beaux escaliers. Invitez-les à montrer avec leurs mains en l’air la direction des lignes de l’échelle. Montrez sur une feuille de papier épinglée au tableau comment tracer des lignes avec tous les poils du pinceau. Appelez l'un des gars au tableau et demandez-lui de dessiner une échelle. Montrez ensuite aux enfants comment rincer le pinceau, le sécher sur un chiffon et ensuite appliquer une autre peinture.
Placez les dessins terminés au tableau (table) et examinez-les avec les enfants. Lors de la visualisation des œuvres, mettez en valeur de belles combinaisons de couleurs.
Matériaux. Papier format 1/2 feuille paysage (ou format A4) ; peintures à la gouache de quatre couleurs (pour différents tableaux, peintures de deux couleurs dans différentes combinaisons, joliment combinées), pots d'eau, pinceaux, peintures (pour chaque enfant).
"Échelle"
Vlad K., 2ème groupe juniors
Connexions avec d'autres activités et activités. Jetez un œil aux échelles sur le terrain et dans le gymnase avec vos enfants. Faites attention aux bases régulières des escaliers et des marches. Incluez les mouvements de la main dans certaines parties de l'échelle lors du processus de visualisation, en soulignant qu'ils sont droits et réguliers.
Option. Dessin « Beau tapis rayé »
Contenu du programme. Apprenez aux enfants à tracer des lignes de gauche à droite, à déplacer la brosse en continu le long du tas ; mettez de la peinture sur le pinceau, rincez soigneusement le pinceau ; peindre soigneusement avec une autre peinture, sans entrer dans les endroits où elle a déjà été peinte. Développer la perception des couleurs et consolider la connaissance des couleurs.
Méthodologie de conduite de la leçon. Fixez 3 à 4 tapis rayés (bicolores) sur une planche ou une grande feuille de papier. Attirez l'attention des enfants sur la direction des rayures. Retirez les échantillons de tapis.
Montrez aux enfants comment dessiner un tapis à rayures : dessinez d'abord des rayures de la même couleur de gauche à droite, à une courte distance les unes des autres (insistez sur la continuité du mouvement, trempez le pinceau à temps dans la peinture), puis rincez bien le pinceau, séchez-le sur un chiffon, trempez-le dans une autre peinture et dessinez des rayures d'une couleur différente entre les rayures déjà dessinées.
À la fin de la leçon, regardez tous les dessins, notez la variété des combinaisons de couleurs et dites que les tapis se sont révélés très beaux.
Admirez les travaux avec les gars. Vous pouvez magnifiquement organiser les images par couleur.
Matériaux. 3-4 tapis rayés bicolores. Feuilles de papier carrées ; des peintures à la gouache (deux peintures différentes et bien assorties pour chaque table) ; pots d'eau, brosses, chiffons (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Clarifier les connaissances des enfants sur les couleurs dans des jeux éducatifs. Regardez les beaux tissus à rayures, les coureurs, les foulards.
Leçon 9. Modélisation de « Bagels » (« Barankas »)
Contenu du programme. Continuez à initier les enfants à l'argile, apprenez-leur à rouler un bâton d'argile en anneau (reliez les extrémités en les pressant fermement l'une contre l'autre). Renforcez la capacité d'étaler l'argile avec des mouvements droits et de sculpter avec soin. Développer une perception imaginative. Créez un sentiment de joie à partir des images créées.
Méthodologie de conduite de la leçon. Revoyez le bagel avec vos enfants. Demandez : « Quelle est la forme du bagel ? »
Invitez tous les enfants à montrer la forme d'un beignet dans les airs avec leur main (l'un, puis l'autre). Invitez-les à faire les mêmes bagels.
Appelez l'un des enfants au tableau et proposez-lui de montrer comment faire d'abord une grosse saucisse épaisse, puis la rouler en un anneau et attacher les deux extrémités en les pressant fermement l'une contre l'autre. Invitez les enfants à commencer à travailler. Pendant le cours, faites attention aux techniques de modelage utilisées par les enfants.
Les enfants qui terminent rapidement la tâche reçoivent des morceaux d'argile supplémentaires afin qu'ils puissent fabriquer un bagel supplémentaire.
A la fin de la leçon, placez tous les produits moulés sur un tableau commun et examinez-les ; attirer l'attention des enfants sur des bagels de différentes tailles.
Matériaux. Petits morceaux d'argile, planches (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Ramassez les bâtons dans la zone, examinez-les et attirez l’attention des enfants sur le fait que les bâtons sont longs et droits. Examinez les bagues et les beignets avec les gars.
Leçon 10. Application « Les balles roulent sur le chemin »
(Option « Les légumes (fruits) reposent sur un plateau rond »)
Contenu du programme. Initiez les enfants aux objets ronds. Incitez-les à tracer la forme le long du contour avec les doigts d'une et de l'autre main en l'appelant (boule ronde (pomme, mandarine, etc.)). Apprendre les techniques de collage (étaler avec de la colle verso détails, prendre un peu de colle sur le pinceau, travailler sur toile cirée, presser l'image sur le papier avec une serviette et toute la paume).
Méthodologie de conduite de la leçon. Montrez aux enfants une « piste » (bande de papier) et faites rouler des balles le long de celle-ci. Regardez ensuite la bande finie avec les cercles collés avec les gars.
POIRE, BOULES, POMME
(2ème groupe juniors)
POULETS
Nastya Sh. (2ème groupe junior)
Nikita T.
(2ème groupe juniors)
COCCINELLE
Karina R. (2e groupe juniors)
NOS JAMBES MARCHENT SUR UN CHEMIN PLAT Vlad D. (2ème groupe junior)
Natasha M. (2ème groupe junior)
Léna K. (2ème groupe junior)
CHENILLE DRÔLE
Misha S. (2ème groupe junior)
LE SOLEIL BRILLE SUR L'ARBRE ET LA MAISON
Olya Sh. (2ème groupe junior)
BONHOMME DE NEIGE DRÔLE
Ksenia L. (2ème groupe junior)
ARBRE DE NOËL DÉCENT
Misha A. (2ème groupe junior)
PISSENLITS DANS L'HERBE
Veronica P. (2ème groupe junior)
SOLEIL ET PLUIE
Polina K. (2ème groupe junior)
LE SOLEIL SOURIT
Natasha K. (2e groupe junior)
KOLOBOK SE TROUVE SUR LA FENÊTRE ET REGARDE SUR LA FORÊT
Tanya N. (2ème groupe junior)
Montrez aux enfants les techniques de collage : placez les cercles, face colorée vers le bas, sur la toile cirée, trempez le pinceau dans un pot de colle. Retirez l'excédent de goutte de colle du bord du pot et maintenez le cercle avec votre doigt main libre, enduisez-le de colle. Placez ensuite le pinceau sur le support, prenez délicatement le cercle avec les doigts des deux mains et placez-le côté colle vers le bas sur une bande de papier, recouvrez d'une serviette et appuyez dessus avec la paume pour qu'il adhère bien. Collez les autres cercles de la même manière. Ce n'est pas très facile pour les enfants : il n'y a pas de coordination suffisante des mouvements des doigts, il est donc important pendant le cours de surveiller si les enfants agissent correctement.
À la fin de la leçon, affichez tous les travaux au tableau sur une longue bande. Attirez l'attention des enfants sur le nombre de belles balles qui roulent le long du long chemin.
Matériaux. Bandes de papier blanc 15x6 cm, mugs en papier Couleurs différentes sur différentes tables (diamètre 4 cm), colle, pinceaux à colle, toiles cirées (pour chaque enfant). (Ou des pommes, des oranges, des prunes et autres fruits (légumes) découpés dans du papier par l'enseignant ; des cercles-assiettes en papier (diamètre 15-18 cm) ou un plat (diamètre 30-40 cm) pour créer une composition collective.)
Connexions avec d'autres activités et activités. Jeux avec jouets éducatifs. Apprendre à connaître des objets ronds de différentes couleurs. Modélisation d'objets ronds.
Leçon 11. Dessin « Tapis de feuilles multicolores »
Contenu du programme. Développer la perception esthétique, former des idées imaginatives. Apprenez aux enfants à tenir correctement le pinceau, à tremper tous les poils dans la peinture et à retirer les gouttes en excès sur le bord du pot. Apprenez à dessiner des feuilles en appliquant des poils de pinceau sur du papier.
Méthodologie de conduite de la leçon. Rappelez aux enfants que l'automne est arrivé. Demandez quels changements dans la nature les enfants ont remarqués lors des promenades, sur le chemin du retour et à la maternelle ; ce que sont devenus les arbres. Dites : « Les feuilles colorées sont arrachées par le vent d’automne. Ils tournent et tombent au sol, formant un magnifique tapis multicolore au sol.
Invitez les enfants à regarder la belle feuilles d'automne une forme simple, tracez-les le long du contour d'une main, puis de l'autre, nommez leur couleur. Invitez-les ensuite à prendre des pinceaux ; vérifiez si les enfants tiennent correctement leurs mains et corrigez-les si nécessaire.
Demandez : « Qui veut montrer comment dessiner un grand nombre de feuilles qui volent et tombent au sol ? » Appelez un enfant au tableau et, en lui prenant la main avec un pinceau dans la main, trempez le pinceau dans la peinture et, en l'appliquant avec toute sa sieste sur le papier, représentez des feuilles volantes.
Placez les dessins terminés au tableau et admirez-les. Dites aux enfants : « Combien de feuilles ont tourbillonné et volé ! Chantons une chanson d'automne !
Matériaux. Feuilles d'automne des arbres. Papier 1/2 format d'une feuille de paysage, gouaches (jaune, rouge), pots d'eau, pinceaux (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Initier les enfants à phénomènes d'automne(les feuilles jaunissent, deviennent rouges et tombent au sol ; le temps change, le temps devient nuageux et pluvieux ; les gens cueillent des légumes et des fruits). Regardez le tapis de feuilles coloré en marchant. Lisez des poèmes sur l'automne aux enfants.
Leçon 12. Dessiner des « Boules colorées »
Contenu du programme. Apprenez aux enfants à tracer des lignes continues dans un mouvement circulaire sans retirer le crayon (feutre) du papier ; tenir correctement le crayon ; Lorsque vous dessinez, utilisez des crayons de différentes couleurs. Attirez l'attention des enfants sur la beauté des images colorées.
Méthodologie de conduite de la leçon. Montrez aux enfants comment les fils sont enroulés en boule. Demandez-leur ensuite de montrer dans les airs le mouvement de leurs mains lors de l'enroulement des fils, puis de dessiner une boule.
Appelez 2-3 enfants au tableau et invitez-les à montrer comment dessiner, en commençant par un petit cercle et en augmentant progressivement les cercles, sans retirer le crayon (feutre) du papier. Invitez les enfants, d'abord avec une main, puis avec l'autre main avec un crayon, à montrer le mouvement correspondant dans les airs, en commençant par un petit cercle et en élargissant progressivement le mouvement circulaire.
Invitez les enfants à commencer à dessiner. Encouragez-les à dessiner plusieurs boules de couleurs différentes.
Examinez les dessins terminés et attirez l’attention des enfants sur le nombre de boules de couleurs différentes qu’ils ont dessinées.
Matériaux. Une pelote de fil. Crayons de couleur ou crayons de couleur, feutres, feuilles d'album (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Initiez les enfants aux objets ronds de différentes couleurs lors des jeux. Par-
discuter avec les enfants du fait que les chapeaux et les écharpes qu'ils portent peuvent être tricotés à partir de fils ; montrer des pelotes de fil. Demandez : « Lequel d’entre vous a une grand-mère ou une mère qui sait tricoter ? » Montrez comment les fils sont enroulés en boule pour faciliter le tricot. Laissez les enfants enrouler eux-mêmes les fils sur le ballon (un à la fois) pendant leur temps libre ; attirer leur attention sur les mouvements de la main effectués en même temps ; proposez ensuite de montrer dans les airs comment les fils s'enroulent autour d'une pelote.
"Boules colorées"
Vika K., 2e groupe juniors
Leçon 13. Application « Grosses et petites pommes dans une assiette »
Contenu du programme. Apprenez aux enfants à coller des objets ronds. Renforcez les idées sur les différences de taille des objets. Boucler les bonnes techniques collage (prendre un peu de colle sur un pinceau et l'appliquer sur toute la surface du formulaire).
Méthodologie de conduite de la leçon. Montrez aux enfants de grandes et petites pommes rondes, clarifiez leurs idées sur leur taille. Attirez l'attention des enfants sur des cercles découpés dans du papier blanc - des assiettes sur lesquelles reposeront des pommes.
Invitez les enfants à coller des grosses et des petites pommes dans leur assiette. Dites que vous devez d'abord disposer toutes les pommes (cercles) dans l'ordre (grandes - petites) sur une assiette et voir si elles reposent bien.
Invitez les enfants à commencer à coller. Demandez comment coller correctement et soigneusement.
Matériaux. Pommes grosses et petites. Cercles-assiettes découpées dans du papier blanc (diamètre 15-18 cm), cercles en papier de même couleur (vert, jaune ou rouge) (diamètre 3 cm et 2 cm), pinceaux à colle, serviettes (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Dans les jeux et les promenades, attirez l’attention des enfants sur les différentes tailles d’objets de même forme. Jeux avec de grandes et petites boules et boules, démontage et assemblage de pyramides à partir d'anneaux, boules de différentes tailles. Pendant les jeux, invitez les enfants à tracer les boules et les boules le long du contour d'une main, puis de l'autre.
Elena Beskrovnaïa
Prometteur planification thématique en dessin dans le deuxième groupe junior
SEPTEMBRE
SUJET : (3) Jardin d’enfants. Notre beau groupe.
Contenu du programme : Initier les enfants au pinceau, à l'eau et au papier. Apprenez à remarquer l'ambiance qui règne dans un groupe et à l'afficher en couleurs. Laissez les enfants choisir leurs propres couleurs. Développer l’envie de peindre avec un pinceau. Cultivez la propreté.
Matériel: Liste blanche, eau, gouache, pinceau Rencontrez le groupe.
Travailler en dehors des cours : activités ludiques
SUJET : (4) Jouets. Ma matriochka.
Contenu du programme : Apprenez aux enfants à dessiner des objets ronds, à déterminer la taille, la couleur, la forme d'un jouet. Développer le goût esthétique, la capacité d'admirer la beauté. Créez l'envie de travailler avec de la gouache, un pinceau et de la peinture floue. Cultiver l'intérêt pour la leçon, l'observation, l'attention. Matériel : Contours de poupées gigognes, cercles avec un visage peint, gouache multicolore, pinceau, serviette, eau.
Travailler en dehors des cours : jouer avec des jouets dans le coin jeu, lire des poèmes sur les jouets.
SUJET : (1) Saisons. Automne. Les feuilles tombent et tombent - les feuilles tombent dans notre jardin.
Contenu du programme : Apprendre à dessiner des feuilles d'automne en utilisant la technique du « trempage » rythmé. Continuez à introduire des couleurs chaudes du spectre. Créer les conditions de l'expérimentation artistique : montrer la possibilité d'obtenir couleur orange en mélangeant du jaune avec du rouge ; faites attention à la dépendance de la taille des feuilles dessinées à la taille du pinceau. Développer le sens de la couleur et du rythme. Cultiver l'intérêt pour les choses brillantes, beaux phénomènes la nature, le désir de transmettre ses impressions dans des dessins.
Matériel: feuilles de papier couleur bleue, peintures à la gouache de couleurs jaunes et rouges, palettes ou bouchons en plastique pour expérimenter la couleur, des pinceaux de deux tailles, des verres d'eau, des serviettes en papier et en tissu. Belles feuilles d'automne des tailles différentes et des couleurs collectées lors d'une promenade
Travailler en dehors des cours : observations changements saisonniers dans la nature. Admirer la chute des feuilles. Faire des bouquets de feuilles d'automne. Jeu didactique « De quel arbre vient la feuille ?
SUJET : (2) Potager. Allées dans le jardin.
Contenu du programme : Apprenez aux enfants à tracer une ligne dans différentes directions, différentes longueurs- court et long. Développer l'imagination et la créativité. Continuez à développer la capacité de naviguer sur une feuille de papier. Cultivez le désir d’aller jusqu’au bout.
Matériel : Feuilles de papier, échantillon, eau, peinture, serviette, pinceau Travail en dehors des cours : Observer le jardin en marchant, regarder des tableaux, d/i « Qu'est-ce qui pousse dans le jardin ? », poser des énigmes
SUJET : (3) Jardin, fruits, baies. Baie par baie (sur les buissons) Dessiner avec des cotons-tiges
Contenu du programme : Apprenez aux enfants à créer des compositions rythmées « Baies sur les buissons ». Montrer la possibilité de combiner des techniques visuelles : dessiner des brindilles avec des crayons de couleur et des baies avec des cotons-tiges ou avec les doigts (facultatif). Développer le sens du rythme et de la composition. Favoriser un intérêt pour la nature et l’exposition impressions vives(représentations) dans la figure.
Matériel : Pour les enfants : feuilles de papier blanc ou bleu clair, cotons-tiges, gouaches dans les couvercles (2 couleurs contrastées - rouge et vert, couleurs. Crayons ou feutres, serviettes en papier et en tissu. Pour l'enseignant : options pour le composition « Baies sur les buissons » », une feuille blanche ou bleue, un coton-tige, un flannelgraph ou un tableau magnétique et un ensemble de cercles rouges et verts.
Travail en dehors des cours : Examen d'images de baies sur l'affiche thématique « Fruits et baies » et d'images didactiques avec des images de baies. Exercice didactique« Baie par baie » afin de développer le sens du rythme - en disposant des images de baies ou de leurs substituts (cercles de différentes tailles) dans un ordre donné.
SUJET : (4) D'où vient le pain sur la table ? Regardez - des bagels, des petits pains... Contenu du programme : Susciter l'intérêt des enfants pour le dessin de bagels et de bagels. Apprenez à dessiner des anneaux (beignets et bagels, de taille contrastée (diamètre), choisissez votre propre pinceau : à poils larges - pour dessiner des beignets. Pratiquez la technique de la peinture à la gouache. Développez votre œil, la coordination dans « l'œil-main » système
Matériel : Pour les enfants : feuilles de papier au choix - bleu clair, vert clair, Couleur rose(pour le fond, de la gouache jaune, des pinceaux de différentes tailles, des feutres, des anneaux en carton pour examiner la forme, de l'eau, des serviettes. L'enseignant dispose de deux feuilles de papier carrées de différentes tailles avec des anneaux dessinés - un bagel et un beignet .
Travail en dehors des cours : Jeux et exercices en plein air avec un cerceau (rouler, lancer, passer). Examen d'anneaux pyramidaux de différentes tailles pour la sensation tactile, la perception de la forme et de la couleur. D/i « Anneaux colorés »
SUJET : (1) Meubles. Table joyeuse
Contenu du programme : Apprenez aux enfants à peindre (décorer) des meubles avec des cotons-tiges, en changeant la couleur et la fréquence de placement des taches. Montrer la relation entre la nature de l'image et les moyens d'expression artistique. Développer le sens du rythme et de la couleur.
Matériel : Feuilles de papier carré 15 h 15, échantillon, eau, peintures, serviette, cotons-tiges.
Travail en dehors des cours : Examen du mobilier et des détails décoratifs.
SUJET : (2) Vêtements, chaussures. Boutons multicolores.
Contenu du programme : Continuez à apprendre à dessiner des objets ronds, en vous rapprochant d'une image plus précise de ceux-ci. Consolider la connaissance de la forme d'un cercle, représenter indépendamment des cercles de différentes tailles, les peindre dans une couleur caractéristique, choisir cette couleur parmi d'autres. Nourrir la perception sensorielle.
Matériel : Échantillon, boutons divers, papier, gouache, eau, pinceaux, serviettes.
Travail hors cours : Préparation sensorielle « Apprentissage du boutonnage » à la promenade.
SUJET : (3) Plats. Plaque.
Contenu du programme : Favoriser le développement de la capacité de l’enfant à voir et à se souvenir de ce qu’il voit. Développer la perception esthétique en utilisant les compétences précédemment acquises (peinture au doigt). Favoriser l'envie de décorer un ustensile.
Matériel : Papier rond vert clair, peinture, pinceaux, eau, serviettes, échantillon.
Travail en dehors des cours : Examen de plats de formes et de designs variés. Conversations pendant les repas.
SUJET : (4) Produits. De délicieuses photos(coloriage dans des livres de coloriage)
Contenu du programme : Initier les enfants à un nouveau type de dessin : colorier des images de contour dans des livres de coloriage. Continuez à apprendre à peindre avec un pinceau - suivez le tas, ne dépassez pas le contour, obtenez la peinture à temps. Renforcer la technique et les règles d'utilisation du pinceau ; tenez-le correctement avec vos doigts, mouillez le poil, ramassez la peinture uniquement sur le poil, rincez, séchez, ne la laissez pas dans un pot d'eau. Suscitez l’intérêt de « revitaliser » le personnage et de colorer l’image. Développer la perception. Cultivez l'intérêt pour le dessin avec des peintures, de la précision et de l'indépendance.
Matériel : Livres à colorier ou pages individuelles avec des images de fruits, de légumes, de confiseries ; peintures à la gouache jaune, rouge, orange, pinceaux, eau, serviettes Maîtriser la technique de la peinture avec des peintures. Travailler en dehors des cours : présentation des images de silhouettes. Remplir le formulaire dans un cadre donné.
Sujet : (5) Parties du corps humain. Paume magique. Ce sont les oiseaux
Contenu du programme : Montrer aux enfants la possibilité d'obtenir une image à partir d'empreintes de mains. Continuez à introduire la technique du « print ». Évoquer une forte réponse émotionnelle à de façon inhabituelle dessin, Pour faire comprendre le lien entre la forme de la paume et l'empreinte - une silhouette colorée. Développer la perception. Cultivez un intérêt pour la coopération avec l'enseignant et les autres enfants.
Matériel : Une feuille de papier grand format de couleur blanche ou bleu clair (papier peint texturé, fossés ou bacs en plastique avec de la peinture, serviettes) Travail hors cours : Examen d'images obtenues à partir d'une empreinte palmaire.
SUJET : (1) Articles d’hygiène. Mouchoir.
Contenu du programme : Apprenez aux enfants à dessiner un motif de lignes verticales et horizontales, à surveiller la position correcte du bras et de la main, en réalisant un mouvement continu et continu. Choisissez vos propres combinaisons de couleurs pour l'écharpe. Développer la perception esthétique.
Matériel: papier blanc format 15x15, gouache rouge, bleu, bleu clair, rose.
Travail en dehors des cours : D/jeu « objets d'hygiène », en regardant différents mouchoirs.
SUJET : (2) Jour de l'Indépendance de la République du Kazakhstan. Décorons Takiya Toktara (cliché).
Contenu du programme : Apprendre à décorer la taqiyah en disposant les éléments « œil de chameau » sur toute la longueur de la bande, introduire nouvelle technologie"cliché". Développez la capacité de réaliser des impressions en trempant un cliché dans de la peinture et en le pressant fermement sur une feuille de papier. Cultiver le respect de l’art populaire kazakh. Matériel: Poupée vêtements nationaux, takiya, exemples de patrons, clichés pour chaque enfant, bandes de papier, peintures.
Travail en dehors des cours : Assister aux représentations matinales des groupes seniors. Jeux dans le coin national, écoute de chansons, lecture de poèmes.
SUJET : (3) Saisons. Hiver. Tempête De Neige.
Contenu du programme : Montrez aux enfants la possibilité de créer une image expressive d'un blizzard hivernal (vent froid dansant en hiver). Introduire la technique du dessin « sur mouillé » ; détendez votre main, déplacez votre pinceau librement le long du poil dans différentes directions. Créez des conditions pour expérimenter avec des peintures pour obtenir différentes nuances de bleu. Développer le sens de la couleur et de la composition.
Matériel : feuilles de papier blanc taille et format uniques pour constituer un album collectif, gouaches en blanc et bleu, pinceaux fins, pots d'eau, éponges (ou cotons-tiges, palettes ; serviettes, couverture de l'album collectif « Blizzard - Zavirukha »
Travailler en dehors des cours : conversation sur phénomènes hivernaux nature (gel, blizzard, chutes de neige). Regarder des illustrations dans des livres, des reproductions, des calendriers pour enrichir les impressions de l'hiver. Examen des produits en dentelle (serviettes, cols, foulards, rideaux, etc.) Exercices « ligne en promenade », « danse des pompons »
SUJET : (4) Nouvel An. Arbre de Noël festif.(composition collective)
Contenu du programme : Susciter l'intérêt de dessiner un sapin de Noël en collaboration avec l'enseignant et d'autres enfants. Diversifiez la technique de la peinture au pinceau : apprenez à déplacer le pinceau le long du tas et à tracer des lignes droites - « branches ». Continuez à maîtriser la forme et la couleur comme moyen d’expression figurative. Montrez clairement la relation entre la forme générale et les parties individuelles (branches). Former des méthodes d'examen visuel et tactile des objets.
Matériel : Sapin de Noël artificiel ou « vivant » jusqu’à 70 cm de haut ; Cartes de voeux(Nouvel An et Noël) avec des images d'arbres de Noël ; une feuille de papier grand format, légèrement teintée (bleu clair, jaune clair, rose tendre) avec une silhouette de sapin de Noël en forme grand triangle; gouache verte, pinceaux, tasses d'eau, serviettes
Travail en dehors des cours : Créer une image d'un arbre de Noël à partir de pièces de jeu de construction, de crayons et de bandes de papier.
SUJET : (2) Activités hivernales. Bonhomme de neige et arbre de Noël.
Contenu du programme : Exercez les enfants à dessiner des objets ronds. Apprenez à transmettre dans un dessin la structure d'un objet composé de plusieurs parties, consolidez les compétences nécessaires pour peindre une forme ronde avec des lignes continues de haut en bas ou de gauche à droite avec tous les poils du pinceau. Favoriser l’indépendance et la créativité.
Matériel : Papier teinté (gouache bleue, grise, blanche, eau, pinceaux, serviettes.
Travail en dehors des cours : Conversation sur les vacances, les vacances, chants de chansons, danse en rond « Qui a fait un tel miracle ?
SUJET : (3) Animaux de compagnie et oiseaux
cours intégré (technique de dessin non traditionnelle) avec musique "Poulet".
Contenu du programme : apprendre à dessiner d'un coup grâce à la technique du pinceau sec, avancé caractéristiques plumes de poulet (duveteuses);
Apprendre aux enfants à transmettre l'image musicale d'un poulet et à effectuer des mouvements caractéristiques ; -développer la capacité de représenter de manière expressive des poulets dans un poème, une chanson, un mouvement ; - consolider les connaissances sur la couleur (jaune, rouge) ;
Continuer à apprendre aux enfants comment utiliser correctement les pinceaux et les peintures (gouache) : lorsqu'on peint au coup de pinceau, le pinceau doit être en position verticale, il doit être sec et dur, la gouache doit être épaisse ;
Cultivez une attitude bienveillante envers le coq.
Matériel : maison d'accessoires, coq personnage de théâtre de table, hochets, masque de poulet, silhouettes de poulets en papier, gouache jaune, pinceaux à poils, marqueurs rouges, pots d'eau, bols à gouache, supports pour pinceaux, serviettes en tissu, œufs surprise Kinder, poussin. Phonogrammes : fragment de la musique « Fried Chicken », musique et paroles de M. Kartushina pour le jeu communicatif « Hello ».
Travail en dehors des cours : regarder des illustrations de livres de contes de fées sur un coq, mémoriser des énigmes de comptines sur des poules, apprendre des chansons « Coq », « Danse avec un coq ».
SUJET : (4) Animaux sauvages. Hérisson épineux. (peinture avec les doigts) Contenu du programme : Développer l’intérêt des enfants pour la vie et les habitudes les habitants de la forêt– les hérissons. Apprenez à dessiner un hérisson en peignant au doigt - un corps ovale avec un museau pointu, des traits courts (épines sur le dos, oeil, nez avec le bout du doigt. Développez la créativité en ajoutant à l'image des fruits enfilés sur des aiguilles - pommes, poires , champignons. Cultivez l’amour des animaux.
Matériel : Contours de hérissons au visage peint, gouache brune, pinceau, serviette, eau
Travail en dehors des cours : deviner des énigmes, regarder des tableaux, lire l'histoire « Les hérissons », parler d'animaux.
SUJET : (1) Oiseaux sauvages. Petit oiseau.
Contenu du programme : Apprenez à créer l'image d'un oiseau : dessinez un objet composé de deux parties rondes de tailles différentes. Renforcez les compétences de peinture avec l'ensemble du tas. Cultivez l’intérêt d’exprimer vos propres idées.
Matériel : Papier, peintures, serviettes, eau, échantillon, photo d’un oiseau
Travail en dehors des cours : Observations lors d'une promenade, lecture de « La cantine des oiseaux », ouvrage « Nourrisons les oiseaux », table jeux didactiques au choix du professeur.
SUJET : (2) Animaux les pays nordiques. Les animaux marchent dans la neige.
Contenu du programme : Présenter les animaux vivant dans le Nord. Continuez à enseigner comment transmettre des images d'animaux en utilisant diverses techniques de frappe : paume, poing, doigt. Développer le sens de la couleur. Développer la capacité de participer à la création d'une composition globale. Cultiver des sentiments humains envers tous les êtres vivants.
Matériel : 1 feuille de papier blanc, gouache, eau, un papier Whatman, teinté avec de la peinture bleue - neige.
Travail hors cours : Conversations sur les animaux du Nord, d/jeu « Qui habite où ?
SUJET : (3) Animaux des pays chauds. Colorons la girafe.(coloriage dans des livres à colorier)
Contenu du programme : Continuer à initier les enfants à un type spécial de dessin : colorier des images de contour dans des livres de coloriage. Suscitez l'intérêt de jouer avec et de compléter le dessin de contour - représentez à volonté n'importe quelle friandise pour le personnage (grains, feuilles, brindilles, carottes). Continuez à apprendre à peindre avec un pinceau - suivez le tas, ne dépassez pas le contour, obtenez la peinture à temps. Renforcer la technique et les règles d'utilisation du pinceau ; tenez-le correctement avec vos doigts, mouillez le poil, ramassez la peinture uniquement sur le poil, rincez, séchez, ne la laissez pas dans un pot d'eau. Développer la perception. Cultivez l'intérêt pour le dessin avec des peintures, de la précision et de l'indépendance.
Matériel : Livres à colorier ou pages individuelles avec des images de différents animaux. Silhouettes d'animaux pour théâtre d'ombres (girafe, lion, éléphant, crocodile, hippopotame)
Activités extérieures : Dessiner dans des cahiers de coloriage, découvrir les silhouettes
SUJET : (4) Ma maison. Serviettes rayées pour la maison.
Contenu du programme : Apprenez aux enfants à dessiner des motifs sur des lignes droites et ondulées sur un long rectangle. Montrer la dépendance du motif (décor) à la forme et à la taille du produit (serviette). Améliorez votre technique de peinture au pinceau. Afficher les options pour alterner les lignes par couleur et configuration (droites, ondulées). Développer le sens de la couleur et du rythme. Cultiver l’intérêt pour les arts décoratifs.
Matériel : Feuilles allongées de papier blanc, gouache en 2-3 couleurs, pinceaux, eau, serviettes, options d'échantillons, serviettes avec beaux motifs. Corde pour une exposition de travaux d'enfants et pinces à linge décoratives.
Travail en dehors des cours : Examen d'objets d'art décoratif et appliqué (tapis, serviettes, serviettes, première connaissance du tissage et du tissage de tapis. Examen de motifs sur des objets ménagers. D/i « Réaliser un motif à partir de rayures »
SUJET : (5) Ma famille. Portrait de famille.(des cercles)
Contenu du programme : Éduquer bonnes relationsà maman, papa, à toi-même. Apprenez à transmettre ces images dans des dessins en utilisant des moyens d'expression accessibles. Consolider l'idée d'une forme ronde, développer la capacité de les dessiner. Apprendre à voir état émotionnel, transmettre de la joie.
Matériel : Feuilles de papier sous forme de cadres pour portraits, peinture, pinceaux, serviettes, eau, écran couleur et doublures et images faciales de divers états émotionnels.
Travail en dehors des cours : Conversation « Ma famille », conte basé sur le tableau « Famille », jeu de valeurs « Devinez l'humeur », travail d'un psychologue avec des enfants.
Contenu du programme : Favoriser le développement de la capacité de l’enfant à voir et à se souvenir de ce qu’il voit. Développer la perception esthétique, l'amour pour la mère, l'envie de lui offrir un cadeau, en utilisant les compétences préalablement acquises (peinture au doigt). Cultivez le désir de prendre soin de votre mère.
Matériel : Papier vert clair, peintures, pinceaux, eau, serviettes, échantillon.
Travailler en dehors des cours : préparer les vacances, chanter des chansons, parler des vacances, de la famille, de la mère.
SUJET : (2) Professions. Constructeur. "Une clôture pour notre maison"
(aquarelle)
Contenu du programme : Encourager les enfants à leur être accessibles moyens visuels montrez les environs de votre maison. Apprenez à créer des images dans votre imagination à partir d'images schématiques d'objets. Améliorez votre capacité à tracer des lignes droites. Développer la capacité de travailler de manière autonome. Matériel : Aquarelle, papier, pinceau, eau, serviette.
Travail en dehors des cours : Conversation avec des enfants sur le thème : métiers, observations en marchant, excursion sur un chantier.
SUJET : (3) Nauryz. Baursaks, pains plats sur un plateau
Contenu du programme : Apprendre aux enfants à placer le dessin au centre de la feuille, sans dépasser les bords. Développer la capacité de distinguer les objets ronds par leur taille et leur couleur. Prenez l'habitude de rincer votre pinceau avant de reprendre une autre peinture et à la fin de votre travail. Créez un sentiment de joie à partir du travail reçu.
Matériel : Morceaux ronds de papier blanc, deux couleurs de peinture : marron foncé et jaune.
Travail en dehors des cours : vacances à Nauryz, rendez-vous au dastarkhan, conversation sur les plats nationaux kazakhs.
SUJET : (4) Saisons. Printemps. Soleil, soleil, disperse les anneaux !
Contenu du programme : Susciter l'intérêt de dessiner un soleil joyeux jouant avec des anneaux. Montrer les similitudes et les différences entre un cercle et un anneau (par type et mode de représentation). Créer les conditions d'une sélection indépendante des matériaux et des moyens expression artistique. Entraînez-vous à dessiner avec un pinceau (peignez avec tous les poils, déplacez-vous librement sur la circonférence et dans différentes directions). Développer le sens de la forme et de la couleur.
Matériel : Gouache, peintures, pinceaux, cotons-tiges, feutres ou crayons, feuilles de papier blanc et teinté (de différentes tailles, pots d'eau, serviettes
Activités en dehors des cours : Regarder des images du soleil dans des livres pour enfants et sur les arts et l'artisanat. Regarder le soleil en marchant.
SUJET : (1) Notre rue. Ce sont les ponts que nous avons
Contenu du programme : Susciter l'intérêt pour dessiner un pont de 3-4 « bûches ». Apprenez à tracer des lignes droites à côté des autres. Pratiquez les techniques de peinture au pinceau. Développer le sens de la forme et du rythme. Favoriser l’indépendance.
Matériel : Avec une bande bleue ondulée - « rivière » (format maximum A4, gouache, pinceaux, pots d'eau, serviettes.
Travail en dehors des cours : Clarifier la compréhension des enfants sur la structure et le but des ponts. Jeu de plein air « Traversons le ruisseau sur le pont »
SUJET : (2) Transports. Roues pour une voiture.
CONTENU DU PROGRAMME : Apprenez aux enfants à dessiner des objets ronds, à déterminer la taille, la couleur, la forme d'une roue. Développer le goût esthétique, la capacité d'admirer le travail effectué. Créez l'envie de travailler avec de la gouache, un pinceau et de la peinture floue. Cultiver l'intérêt pour la leçon, l'observation, l'attention.
Matériel : Contours de voitures sans roues, gouache multicolore, pinceau, serviette, eau.
Travail en dehors des cours : Observations lors d'une promenade, observation de tableaux représentant divers types transports, petites voitures.
THÈME : (3) Les métiers du transport. Chemin du pilote
Contenu du programme : Continuer à apprendre aux enfants à dessiner librement des lignes de différentes configurations (ondulées, en spirale, avec des boucles dans différentes combinaisons, différentes couleurs (rouge, bleu, jaune, vert). Desserrer la main qui dessine. Montrer la possibilité de dessiner avec les deux mains en parallèle (avec un pinceau ou des doigts). Améliorer la technique de peinture avec des peintures (mouillez souvent le pinceau, déplacez-le librement dans toutes les directions).
Matériel : Feuilles de papier blanches de différents formats et tailles ; peintures à la gouache, feutres, pinceaux, palettes, tasses d'eau ; serviettes.
Travail en dehors des cours : Regarder des cartes postales, observer en marchant, Exercices « danse des pompons », « ligne en promenade »
SUJET : (4) Règles trafic. Feu de circulation
Contenu du programme : Apprendre aux enfants à placer des cercles au centre de la forme découpée, sans dépasser les bords. Développer la capacité de distinguer les objets ronds par couleur. Prenez l'habitude de rincer votre pinceau avant de reprendre une autre peinture et à la fin de votre travail. Créez un sentiment de joie à partir du travail reçu.
Matériau : formes de feux de circulation découpées en blanc ; peintures à la gouache, feutres, pinceaux, palettes, tasses d'eau ; serviettes, échantillon
Travail en dehors de la classe : Observation avec les parents sur le chemin de la maternelle, lecture de fiction.
SUJET : (1) Les enfants de la terre entière sont amis. Top top mon ami
Contenu du programme : Pour vous intéresser à la vie de la maternelle, de vos amis et des divers activité ludique. Proposez de compléter l'intrigue avec de la peinture au doigt. Développer l'imagination et l'attention volontaire. Encouragez les enfants à aimer communiquer avec les autres et à exprimer leur humeur.
Matériel : Gouache, papier, serviettes, eau.
Travail en dehors des cours : conversations, jeux s/r
SUJET : (2) Journée des défenseurs de la patrie. Feu d'artifice festif.
Contenu du programme : Encouragez les enfants à refléter leurs impressions reçues à partir des observations. Apprenez à représenter des feux d'artifice. Cultiver l'intérêt pour l'environnement, pour les défenseurs de la Patrie
Matériel : 1 feuille de papier blanc, chevalières (fleurs, étoiles, cercles, flocons de neige, eau, serviettes, gouache
Travail en dehors des cours : Observer des feux d'artifice avec les parents, dessins sur l'asphalte « Il y a des vacances à la campagne », regarder des tableaux
SUJET : (3) Insectes. Mille-pattes dans le magasin (conversation polie)
Contenu du programme : Apprendre à dessiner des images de formes complexes à partir de lignes ondulées, coordonner les proportions d'une feuille de papier (fond) et l'image souhaitée. Développer la capacité de percevoir la couleur et la forme comme les principaux moyens d'expression artistique.
Matériel : Longues feuilles ou bandes de papier bleu, jaune et vert clair (au choix des enfants, gouaches, pinceaux, crayons ou marqueurs de couleur, serviettes en papier et en tissu, tasses d'eau
Travail en dehors des cours : Création d'images plastiques d'un mille-pattes à partir de papier et de pâte à modeler. Regarder les chenilles en promenade
SUJET : (4) Floraison en mai. La steppe fleurit. (doigt collectif) Contenu du programme : Développer l'autonomie dans le choix des couleurs. Apprenez à introduire des éléments de créativité dans les dessins et à utiliser les compétences et capacités acquises dans votre travail. Consolider les connaissances sur les fleurs printanières qui poussent dans la steppe. Cultivez l’amour pour la nature indigène.
Matériel: Grande feuille vert, gouache, peintures, serviettes, eau. Travail en dehors des cours : Regarder les fleurs printanières (tulipes, mot artistique