Alina Kiseleva
Cours ouvert en groupe intermédiaire sur le thème : « Animaux sauvages »
Cible: Enrichir les idées sur la vie animaux sauvages, développement des intérêts cognitifs.
Tâches de formation:
Apprendre à mettre en valeur traits distinctifs animaux sauvagesécrire des histoires descriptives sur animaux exprimez correctement vos pensées.
Améliorer la capacité de former des noms avec un suffixe diminutif.
Activez et élargissez votre vocabulaire sur le sujet « animaux sauvages» .
Renforcer les connaissances des enfants sur animaux sauvages(apparence, logement, nourriture).
Tâches de développement:
Développer la perception visuelle, l'audition de la parole, la mémoire, l'attention, la pensée logique.
Tâches éducatives:
Développer la capacité d'écouter les réponses des camarades, de traiter animaux.
Travaux préliminaires:
Lire des histoires sur animaux, deviner des énigmes, regarder des illustrations, d/i "Nommez les petits animaux» , d/je « Qui habite où ? ».
Matériel:
Téléphone, enregistrement audio "Une demande d'aide des habitants de la forêt", illustrations avec l'image animaux sauvages, photos du sujet, couper des images.
1. Moment organisationnel.
Éducateur: Les enfants, regardez, aujourd'hui des invités sont venus nous voir pour voir comment vous allez, ce que vous avez déjà appris. Dites-leur bonjour. (Les enfants disent bonjour)
Le téléphone sonne.
Éducateur: Bonjour!
Enregistrement audio:
Venez de toute urgence, de toute urgence,
De toute urgence, aidez de toute urgence.
Éducateur: Ce qui s'est passé? Quel est le problème ?
Enregistrement audio:
Le sorcier nous a fait peur.
Il nous a tous envoûtés.
Nous avons oublié qui nous sommes.
Que doit-on boire et que doit-on manger ?
Aide-moi, aide-moi.
Et réconciliez-nous de toute urgence.
Éducateur: Qui es-tu?
Enregistrement audio: Habitants de la forêt.
2. Conversation.
Éducateur: Les enfants, dites-moi, qui sont ces habitants de la forêt ?
Enfants: Ce sont ceux qui vivent dans la forêt.
Éducateur: Je me demande ce qui est arrivé aux habitants de la forêt ?
Pouvons-nous les aider ?
Enfants: Oui.
Éducateur: Alors les enfants, levez-vous et venez à moi. Disons mots magiques pour finir dans la forêt.
1,2,3,4,5 – nous allons dans la forêt pour sauver les animaux. (La musique joue, les enfants s'approchent des arbres).
Nous voici dans la forêt.
3. Je l'ai fait. jeu. Devinez par la description.
Éducateur:
Les enfants, regardez. Il y a beaucoup d'arbres dans la forêt, et on ne voit pas du tout les animaux. Je vais maintenant vous dire les mots, et vous réfléchissez à ce que ils appartiennent à l'animal.
En colère, affamé, gris (loup)
Petit, à longues oreilles, gris ou blanc (lièvre)
Rousse, adroit, rusé, moelleux (renard)
Gros, maladroit, maladroit (ours)
Petit, moelleux, adore les noix (écureuil)
Petit, épineux (hérisson)
(comme nommé ouvrir les images du sujet apparaissent animaux)
Les enfants, regardez à quel point nous sommes les animaux ont été nommés.
Comment appellent-ils animaux qui vit dans la forêt ?
Enfant: Animaux qui vivent dans la forêt s'appellent sauvage.
Éducateur: Pourquoi s'appellent-ils ainsi ?
Enfants: Ils reçoivent leur propre nourriture. Animaux construire leur propre maison. Ils s'occupent eux-mêmes de leurs petits.
Éducateur: Bravo, les enfants. Prenez vos places.
4. Je l'ai fait. jeu « Qui habite où ? »
Éducateur: Les enfants, tout le monde l'animal a sa propre maison. Et je veux savoir si tu sais où ils habitent animaux sauvages Comment s'appellent leurs maisons ?
Réponses des enfants.
Le renard vit dans un trou, l'ours dort dans une tanière, le loup vit dans une tanière, l'écureuil vit dans un creux. Le hérisson vit dans un trou. Et le lièvre se cache sous les buissons.
Tout le monde a des logements qui s'appellent différemment. Nous avons donc rappelé animaux qui habite où.
Bravo, les enfants. Et maintenant nous allons nommer les petits animaux.
5. Gymnastique des doigts.
C'est un lapin
C'est un bébé écureuil
C'est un petit renard
C'est un louveteau
Et celui-ci est pressé, boitillant endormi
Ourson brun, poilu et drôle.
6. Je l'ai fait. jeu "Qui aime quoi?"
Éducateur: Les enfants, les animaux ont oublié quoi manger et quoi boire. Aidons-les. Tu sais ce qu'ils mangent animaux sauvages. Vous avez des plateaux avec des images découpées sur vos tables, récupérez-les.
Photos: framboises, miel, champignons, pomme, chou, carottes, noix, herbe.
Éducateur: Les enfants, dites-moi qui aime manger ça.
Le lièvre adore les carottes et le chou.
L'écureuil mange des noix et des champignons.
Le hérisson adore les champignons et les pommes.
L'ours aime le miel et les baies.
Et maintenant, nous allons montrer comment les animaux font des exercices.
7. Minute d'éducation physique "Animaux, réveillez-vous vite"
Qui réveille tout le monde ici ?
Ici, ici, ici. Ici, ici, ici. (Les enfants sont assis en cercle, les yeux fermés)
"Bêtes, réveillez-vous vite,
Préparez-vous à faire de l'exercice. (Le professeur frappe dans ses mains, les enfants se lèvent et marchent en cercle)
Les animaux font des exercices -
Qui est pressé (sauter)
Qui est accroupi (s'accroupit)
Quelqu'un lève les épaules (Mettez-vous sur la pointe des pieds, levez les épaules,
Quelqu'un baisse les épaules (asseyez-vous sur vos pieds, baissez vos épaules)
Agitons nos mains, (bras sur les côtés)
Balancez-vous à droite et balancez-vous à gauche, (mouvements de balancement des jambes vers la droite et la gauche)
Demi-accroupi, (Demi accroupi, mains sur la taille)
Squatter, (Squatter)
Inclinaison, (penché en avant, bras sur les côtés)
Nous adressons nos salutations à tous les athlètes.
Les enfants sont assis sur des chaises.
8. Éducateur: Les enfants, je vais maintenant vous montrer comment utiliser des images pour composer une courte histoire sur animal.
je l'ai mis sur un tableau magnétique des photos: animal, logement, nourriture, petits.
Éducateur: C'est un lièvre. Lièvre sauvage animal. Il est petit, aux longues oreilles, gris ou blanc. Le lièvre se cache sous les buissons. Le lièvre aime le chou, les carottes et l'herbe. Le lièvre a des bébés.
Les enfants, parlez-moi maintenant animaux sauvages, à sorcier maléfique Je ne pouvais plus les enchanter. Rappelez-vous ce qu’ils mangent, où ils vivent, comment s’appellent leurs petits.
Les enfants choisissent animal et décrivez-le.
C'est un écureuil. Écureuil - sauvage animal. Elle est petite et a une queue touffue. Elle vit dans un creux. Conserve les champignons et les noix pour l'hiver. Elle a des bébés écureuils.
C'est un ours. Ours - sauvage animal. Il est grand, maladroit, pied bot. En hiver, il dort dans une tanière. L'ours aime le miel et les baies. L'ours a des petits.
C'est un hérisson. Hérisson - sauvage animal. Il est petit et épineux. En hiver, il dort dans un trou. Le hérisson adore les champignons et les pommes. Le hérisson a des hérissons.
L'enseignant remercie les enfants pour leur aide et leur offre une friandise des habitants de la forêt : des champignons.
Et il est temps pour toi et moi de revenir maternelle. Disons les mots magiques.
1,2,3,4,5-v groupe, nous sommes revenus.
Publications sur le sujet :
"Animaux sauvages de la taïga en automne ." Projet pédagogique sur le thème lexical « Comment les animaux sauvages se préparent à l'hiver »École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement« Centre de développement – jardin d'enfants « Teremok » s. Alexandrovskoe. Projet environnemental.
Activité d'éducation physique et de divertissement pour les enfants du groupe intermédiaire « Animaux sauvages et domestiques » Objectif : Généraliser et consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages et domestiques, leur apparence, leurs habitudes, leurs caractéristiques comportementales ; apprendre à classer.
Objectifs pédagogiques : Clarification, activation et mise à jour du dictionnaire sur le thème « Animaux sauvages » Améliorer la structure grammaticale du discours.
Contenu du programme : Objectifs pédagogiques : Donner aux enfants une compréhension complète des animaux sauvages de la forêt : lièvre, renard, écureuil, loup, élan ;
Éducatrice : Zherebkina L. E. MBDOU maternelle n°31
Tâches :
- Consolider et généraliser les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, leurs caractéristiques, leur adaptation aux conditions de vie ;
- Exercer les enfants à la formation d'adjectifs qualitatifs et possessifs, à l'utilisation du génitif et cas datif noms;
- Développer la parole et la réflexion. Cultivez l’intérêt et le désir d’en savoir plus sur les animaux sauvages.
Travaux préliminaires :
En lisant fiction: D. Zuev « Les secrets de la forêt », « Les loups », « L'été s'est déroulé en juillet » ; G. Skrebitsky « Écureuil », « Lièvre », « Hérisson » ; Sokolov-Mikitov « Famille des ours » « Orignal » ; A. Klykov « Renard »
En regardant des illustrations.
Se déplacer.
1. Partie introductive:
Aujourd'hui, je ne sais pas est revenu nous rendre visite. Chaque fois, nous lui disons quelque chose de nouveau. Aujourd'hui, il découvre les animaux sauvages de notre région.
- Partie principale.
Regardons les photos.
Qui est représenté ici ? Est-ce que ce sont tous des animaux ?
Réfléchissez et dites-moi, qui est l'intrus ici ? Pourquoi? Parce que la mésange est un oiseau, et que tous les autres sont des animaux, ou mieux encore, des animaux. Que savez-vous des animaux (ils ont 4 pattes, une queue et un corps couvert de poils).
Jouons. J'appellerai et vous répondrez s'il s'agit d'un animal ou non.
^
Exercice didactique"Identifiez l'animal."
Ours, lièvre, mésange, écureuil, moineau, renard, loup, brochet.
Vous voyez, je ne sais pas, les enfants savent déterminer où se trouve un animal et où il ne se trouve pas.
Et maintenant, je vais vous poser des énigmes, et vous écoutez attentivement et devinez. Si la réponse est correcte, la réponse apparaîtra à l'écran. Je ne sais pas, surveille attentivement et aide les gars.
- Il n'est pas tailleur, mais il s'est promené avec des aiguilles toute sa vie.
- Qui vit au chaud dans un creux ?
- Qui, ayant oublié ses soucis, dort dans sa tanière ?
- Qui se promène en colère et affamé dans le froid de l’automne ?
- La queue est duveteuse, la fourrure est dorée, il vit dans la forêt et vole des poules au village.
- Touchant l'herbe avec ses sabots, un bel homme marche à travers la forêt, marchant hardiment et facilement, les cornes écartées haut ?
- Il fonce sans se retourner, seuls ses talons scintillent, il fonce aussi vite qu'il peut, sa queue est plus courte que son oreille. L'animal a peur de tout le monde et s'enfuit sous un buisson.
Où vivent ces animaux ? Dans la forêt, c’est pour cela qu’on l’appelle animaux de la forêt. Tous les habitants de la forêt vivent comme seuls grande famille, dans lequel il y a des règles et chacun y obéit, car ils dépendent les uns des autres, ils ne peuvent pas vivre les uns sans les autres. Les gars, avez-vous une maison où vous vivez avec votre famille ? Y a-t-il des maisons dans la forêt ? Chaque animal a sa propre maison dans la forêt. Seulement ces maisons sont toutes différentes. Partout où cela convient à chacun, ils y vivent.
^
Jeu didactique« Qui habite où ? »
Où vit l'ours ? ...dans une tanière, un renard... dans un trou, un lièvre... sous un buisson, un écureuil... dans un creux, et la maison du loup s'appelle... une tanière.
Maintenant, je ne sais pas et vous savez comment s’appellent les maisons des animaux.
Un renard dans une forêt profonde a un trou – une maison sûre.
Les tempêtes de neige en hiver ne font pas peur à un écureuil dans un creux près d'un épicéa.
Sous les buissons, un hérisson épineux ratisse les feuilles en tas.
Le pied bot dort dans la tanière et suce sa patte jusqu'au printemps.
Chacun a sa propre maison, tout le monde y est chaleureux et à l'aise.
C’est confortable pour tout le monde, les mamans et leurs bébés.
Qui crée le réconfort, comment s'appellent ces mères ?
Comment s'appelle la mère du renard ? Renard. La mère de l'ours est un ours, la mère du hérisson est un hérisson, la mère du loup est une louve, la mère de l'élan est un élan, la mère de l'écureuil est un écureuil. Bravo les gars !
Chaque animal a son propre caractère, ses propres caractéristiques et sa propre apparence. Oui, vous le savez bien vous-même. Mais présentons cela aussi à Dunno.
^
Jeu didactique « Lequel ? Lequel?"
Quel genre de renard ? (rusé, rouge, moelleux)
Quel lièvre ? (lâche, aux longues oreilles)
Quel genre d'ours ? (pied bot, brun, maladroit)
Quel genre d'écureuil ? (agile, rapide, moelleux)
Quel loup ? (en colère, en colère, à pleines dents, effrayant)
Montrons maintenant à Je ne sais pas ce que nous pouvons dire des gens si nous les comparons aux animaux. Je vais commencer la phrase et tu la termineras.
En colère comme... un loup. Lâche comme... un lièvre. Rusé comme… un renard. Un pied bot comme... un ours. À pleines dents comme… un loup. Sauter comme... un écureuil. Piquant comme... un hérisson.
Les enfants, je ne sais pas, c'est probablement fatigué. Détendons-nous avec lui. Faisons l'exercice sur les animaux.
- Exercice physique.
Un - s'accroupir, deux - sauter.
C'est un exercice pour le lapin.
Et quand les renards se réveillent,
ils aiment s'étirer longtemps.
Assurez-vous de bâiller
Eh bien, remuez la queue.
Et les louveteaux ont le dos cambré
et sautez légèrement.
Eh bien, l'ours a le pied bot
pattes écartées :
puis un, puis les deux ensemble
marquer le pas pendant longtemps.
Et pour ceux qui n'ont pas assez de recharge -
tout recommencer.
- Continuation.
Après l'exercice, les animaux aussi aiment manger, soignons-les. À qui allons-nous donner du miel ? Des carottes pour le lièvre. Un champignon pour un hérisson, un poisson pour un renard, une noix pour un écureuil. De la viande pour le loup.
Les animaux mangeaient et couraient jouer, remuant seulement la queue. Jetons un coup d'oeil et devinons à qui appartient cette queue. Renard, lièvre, ours, loup, écureuil. Vous voyez, je ne sais pas, vous pouvez reconnaître un animal à sa queue.
Qui peut me dire, les gars, en quoi les animaux sauvages diffèrent des animaux domestiques ?
(les animaux sauvages vivent dans la forêt, et les animaux domestiques vivent dans des maisons où les gens prennent soin d'eux).
Les animaux sauvages doivent se débrouiller seuls.
Comment s'adaptent-ils à la vie dans heure d'hiver? (changer de manteau, passer en hibernation)
Sur la table devant vous se trouve une image à colorier. Qui est représenté dessus ? Le dessin est-il terminé ? Qu'est-ce que l'artiste n'a pas fini ? De quelle couleur allons-nous peindre les animaux ?
Votre tâche : compléter le dessin des animaux et les colorier.
5. Analyse du travail des enfants.
Voyons encore si vous avez choisi les bonnes couleurs et complété les animaux ?
Bravo les gars ! J'ai vraiment aimé la façon dont vous avez répondu en classe aujourd'hui. Vous en savez beaucoup sur les animaux. Vous avez partagé vos connaissances avec Dunno. Il vous remercie aussi. Disons-lui au revoir et invitons-le à notre prochaine leçon.
Tâches :
- Former des concepts généralisants d'animaux domestiques, d'animaux sauvages, les différencier.
— Consolider la capacité des enfants à nommer les bébés animaux d’une manière unique et pluriel.
— Développer l'attention, la réflexion, la parole, la motricité fine et globale, les compétences visuelles.
— Créer une atmosphère émotionnellement positive dans le groupe.
— Cultiver une attitude amicale envers la nature vivante.
Matériels et équipements :
- Tableau magnétique.
- Feuilles de carton avec troncs et branches d'arbres.
- Images planaires d'animaux sauvages : hérisson, lièvre, écureuil, renard, loup, ours.
- Modèles d'habitations animales : une souche avec un trou, un arbre avec un creux, un buisson, une colline avec un trou, un repaire, une tanière.
- Maquette d'une maison et d'une forêt.
- Jeu de cartes "Les animaux sauvages et leurs bébés".
- Boîte contenant des objets en vrac et des ensembles de jouets d'animaux sauvages et domestiques.
- Enregistrement audio « Sons de la forêt ».
- Cônes de sapin de Noël et deux paniers.
- Enveloppe avec une lettre.
- Un ballon gonflé à l'hélium.
- Peinture verte, serviettes, tampons en mousse.
- Piste sensorielle (« bosses et ponts »).
Déroulement de la leçon.
Moment organisationnel.
Éducateur: Bonjour les gars ! Aujourd'hui, nous avons à nouveau des invités. Disons-leur bonjour et donnons-leur nos beaux sourires !
Auto-massage.
Éducateur: Aujourd'hui, nous allons nous amuser en jouant et même partir en voyage. Mais pour cela, nous devons être joyeux et joyeux ! Toi et moi devons nous réveiller bientôt ! Tout le monde forme un cercle et répète après moi.
- AVEC bonjour yeux, es-tu réveillé ? ( masser les paupières)
- Bonjour oreilles, êtes-vous réveillé ? ( oreilles massées Et)
- Bonjour petit nez, tu t'es réveillé ( ailes nez massé UN)
- Bonjour les mains, tu t'es réveillé ( caresser les mains de haut en bas)
- Bonjour les jambes, tu es réveillé ? ( caresser les jambes de haut en bas h)
- Bonjour soleil, je me suis réveillé ! ( Tenez-vous sur la pointe des pieds, tendez les bras et souriez).
Partons en voyage.
Éducateur: Les gars, une lettre étonnante a été apportée à notre groupe aujourd'hui... Regardez, il y a une feuille sur l'enveloppe, des marques étranges... Ce serait intéressant de savoir d'où elle vient et de qui... Êtes-vous intéressé ? Alors ouvrons-le et lisons-le.
Lettre. Bonjour, nos chers garçons et filles ! Nous nous ennuyons beaucoup et sommes tristes dans notre forêt et c’est pourquoi nous vous invitons dans notre salon. déboisement.
Animaux sauvages.
Éducateur: Oh les gars, qui sont ces animaux sauvages ? ( Ce sont des animaux qui vivent dans la forêt et prennent soin d'eux-mêmes : ils se nourrissent eux-mêmes, construisent leur propre maison.). Écoutez, les gars, un poème sur les animaux sauvages. ( Un enfant lit).
Animaux sauvages
Ils ne vivent avec personne,
Aide constante
Ils ne s’attendent pas à ce qu’il le fasse.
Et ils vivent dans les forêts,
En montagne, dans les prairies, les steppes.
Ils reçoivent leur propre nourriture,
Ils protègent eux-mêmes les enfants,
Construire une maison solide
Ils recherchent eux-mêmes le lieu de rassemblement.
Éducateur: Eh bien, les gars, vous voulez aller rendre visite aux animaux sauvages ? Directement dans la forêt ? Comment y arriverons-nous ? Oh, je sais, je sais, nous volerons là-bas montgolfière! Prenez la corde, fermez les yeux et nous prenons la route !
(La musique « Sons de la forêt » joue, le professeur lit un poème).
Bonjour forêt !
forêt dense,
Plein de contes de fées et des miracles !
Pourquoi fais-tu du bruit au printemps ?
Par une nuit sombre et orageuse,
Que nous murmures-tu à l'aube ?
Tout en rosée, comme en argent ?
Qui se cache dans ton désert ?
Quel genre d'animal ? Quel oiseau ?
Ouvrez tout, ne vous cachez pas :
Vous voyez, nous sommes les nôtres.
Éducateur: Nous nous sommes donc retrouvés dans la forêt, ouvrez les yeux ! Regardez combien d'arbres il y a autour. Ils sont juste un peu sombres... Et pour une raison quelconque, il n'y a aucun animal en vue... Toi et moi devrons les chercher ! Quel genre d’animaux sauvages connaissez-vous ? ( Lièvre, écureuil, hérisson, loup, renard, ours, sanglier, cerf, wapiti, etc..)
Loup.
Éducateur: Regardez, vous pouvez voir la maison de quelqu'un. Je me demande qui habite ici ? Gris et plein de dents. Hurle un jour de pluie : "Euh-euh..." (loup).
Comment est-il, les gars ? ( en colère, en colère, gris, à pleines dents, effrayant)
Quel est le nom de sa maison ?( repaire) Que mange un loup ?
Éducateur: Bonjour loup ! Que s'est-il passé, pourquoi es-tu triste ?
Le loup « chuchote » à l’oreille du professeur: Oh, c'est ça le truc ! Pouvez-vous imaginer, les gars, des animaux de compagnie sont venus rendre visite aux habitants de la forêt. Et tout le monde s’est tellement amusé ensemble, ils ont tellement dansé qu’ils se sont tous mélangés, et maintenant ils ne savent plus lesquels d’entre eux sont sauvages et lesquels sont domestiques. Pouvons-nous vous aider à le comprendre ?
Éducateur: Et qui sont les animaux de compagnie ? Pourquoi s'appellent-ils ainsi ?
(De petites figurines d'animaux sauvages et domestiques sont cachées dans une boîte remplie d'objets en vrac. Les enfants sortent une figurine et nomment l'animal. Les sauvages sont placés à côté du modèle forestier, les domestiques - près du modèle de maison.).
Éducateur: Alors nous l'avons compris ! Eh bien, nous partirons à la recherche d'autres animaux. Attendez-nous ici, nous reviendrons.
lièvre
Éducateur:Écoutez, les gars, nous avons un marais sur le chemin et un ruisseau. Ce sera difficile de s’en sortir. Mais nous allons essayer. Est-ce vrai ? Regardez, il y a un chemin à travers le marais ; vous devrez sauter par-dessus les bosses, mais nous traverserons le ruisseau sur une bûche. Soyons solidaires. Marchons doucement, lentement, pour ne pas nous pousser dans le marais.
(Les enfants s'alignent en colonne et traversent un à un le ruisseau et le marais.).
Oh, regarde : un buisson ! On dirait que quelqu'un s'y cache. Eh bien, devinons qui c'est.
Cette bête vit dans la forêt,
Il ronge l'écorce des troncs.
En été dans un manteau de fourrure gris,
Et en hiver, en blanc.
Éducateur: C'est vrai, lièvre ! Comment est-il, les gars ? ( lâche, aux longues oreilles, gris, oblique). Quel genre de pelage un lapin a-t-il en hiver ? Pourquoi? Où habite le lapin ? De qui a-t-il peur ? Que mange un lièvre ? Pour que le lièvre n'ait pas peur, nous l'aiderons à devenir fort et courageux - nous lui apprendrons à faire des exercices !
Minute d'éducation physique
Bonjour, bonjour, bonne forêt,
Plein de contes de fées et de miracles !
(Balancez-vous en haut avec vos bras droit et gauche)
Filles et garçons
Imaginez que vous êtes des lapins.
()
Un, deux, trois, quatre, cinq,
Le petit lapin commença à sauter.
(Sauter d'avant en arrière)
Pattes en l'air et pattes en bas,
Relevez-vous sur la pointe des pieds.
Inclinez-vous à gauche, inclinez-vous à droite,
Penchez-vous et levez-vous
(Effectuer des mouvements selon le contenu du texte)
Il fait froid pour que le lapin s'assoie
Nous devons nous réchauffer les pattes.
(S'accroupir, se frotter les mains)
Il fait froid pour que le lapin reste debout
Le lapin doit sauter.
(Effectuer des sauts à l'arrêt)
Filles et garçons
Imaginez que vous êtes des lapins.
(Demi-squats avec virages à gauche et à droite)
Quelqu'un a effrayé le lapin
Le lapin sauta et partit au galop.
(Tournez le dos, accroupissez-vous, enroulez vos bras autour de vous, baissez la tête h)
Éducateur: Et maintenant, il est temps pour nous de nous empoisonner davantage.
Écureuil.
Éducateur: Oh, les bosses sous tes pieds ! Qui les a dispersés ici ?
Qui des grands pins sombres
Avez-vous lancé un cornet aux enfants ?
Et dans les buissons à travers une souche
Clignotait comme une lumière ? (écureuil).
C'est vrai, c'est un écureuil. Regarde, il y a sa maison dans l'arbre. Comment ça s'appelle ? Et voici l'écureuil lui-même qui regarde hors du creux. Bonjour, écureuil ! Les gars, comment est-elle ? ( agile, rapide, moelleux, rouge). Quel type de pelage a un écureuil en hiver ? Petit écureuil occupé, que fais-tu ? Vous préparez des provisions pour l'hiver ? Que mange un écureuil ?
Écoutez un poème sur un écureuil (lu par un enfant).
Qui joue aux brûleurs là-bas ?
Ce sont des écureuils roux -
Manteaux de fourrure dorés,
Les queues sont duveteuses.
Ils sautent de haut en bas des branches
Et ils cachent des noix dans le creux.
Bougez, vilaines filles,
Ils transportent des cônes dans leur maison.
Beaucoup de baies et de champignons
Jusqu'au froid de l'hiver.
Ces écureuils ne sont pas paresseux -
Hôtesses très gentilles.
Éducateur: L'écureuil nous demande de l'aider à récolter des cônes. Devons-nous aider?
(Les enfants sont répartis en deux équipes. Il y a une course de relais avec des cônes. Vous devez courir autour de la chaise et mettre tous les cônes dans deux paniers.)
Bravo les gars ! L'écureuil est très content ! Et nous continuerons notre route.
Hérisson.
Éducateur:Écoutez, les gars, voici la souche. Et sous la souche se trouve le vison de quelqu'un. Seule la souche est entièrement recouverte de feuilles. Nous devons souffler plus fort pour que toutes les feuilles s'envolent, nous découvrirons alors qui vit dans le trou là-bas.
(On souffle tous ensemble sur les feuilles et elles « s’envolent »).
Dans une forêt dense sous un sapin,
Couvert de feuilles
Il y a un sac d'aiguilles qui traîne
Piquant et vivant.
Il chasse la nuit
Pour les insectes et les souris.
Éducateur: Qui est-ce, les gars ? ( hérisson) Comment est-il ? (petit, épineux) Qu'est-ce qu'un hérisson aime manger ? ( insectes, souris, serpents, souris j) Quel est le nom de la maison du hérisson ? ( vison a) Pensez-vous que si nous venons en forêt en hiver, nous pourrons voir un hérisson ? Pourquoi? ( non, le hérisson dort en hiver).
Je me demande pourquoi notre hérisson est si triste ? Que s'est-il passé, hérisson ? Ah, c'est ça ! Le renard t'a fait peur ! Eh bien, c'est bon, hérisson, maintenant on va te chanter une chanson drôle, danser, et tu cesseras immédiatement d'en avoir peur ! Aidons le hérisson, les gars ? On lui chante une chanson ?
(Nous chantons la chanson « Little Hedgehog » et dansons)
Bravo, hérisson, il n’a plus complètement peur ! Et il est temps pour nous de reprendre la route.
Renard.
Éducateur:
Regardez la diapositive !
Et sous la colline se trouve un vison !
Quelqu'un vit dans un trou ici,
Il nous invite à lui rendre visite.
Devinons qui c'est ?
Et insidieux et rusé.
Il attrape adroitement les lièvres rapides,
Le poulet vole dans la cour.
Et profite des souris
L'agile aime...(renard)
Éducateur: La voici - un renard ! Comment est-elle, les gars ? ( rusé, rouge, moelleux) Où habite-t-elle ? Que mange-t-il ? Lisa veut nous dire quelque chose.
Le renard « chuchote » à l’oreille du professeur : Au printemps, tous les animaux de la forêt donnent naissance à des bébés. Mais les animaux ont oublié comment nommer correctement leurs enfants et nous vous demandons de nous aider à le comprendre.
Éducateur: Vous êtes intelligents et savez comment s'appellent les petits des forêts. Devons-nous aider?
Des jeux de cartes sont affichés sur un tableau magnétique :
Renard-renard-petits
Lièvre-lièvre-bébés
Écureuil-bébés-écureuils
Louveteaux-loups
Hérisson-hérisson-hérisson
Sanglier-bébé-sanglier
Cerfs-faons-faons
Ours-oursons.
Éducateur: Bravo les gars maintenant les habitants de la forêt j'ai tout compris ! Mais tout le monde était tellement fatigué, tellement fatigué qu'ils avaient même envie de boire ! Emmenons-les à l'eau !
(Les enfants marchent calmement en cercle derrière l'enseignant).
Les animaux sont allés à l'eau.
Le petit wapiti a piétiné derrière la mère wapiti, (Ils marchent bruyamment en piétinant.)
Un petit renard se faufilait derrière la mère renard, (Ils se faufilaient sur la pointe des pieds.)
Un hérisson roule derrière sa mère-hérisson (Ils s'accroupissent et avancent lentement.)
Un ourson suivit la mère ours, (Ils se dandinent.)
Les bébés écureuils ont sauté après la mère écureuil, (Ils sautent en squat.)
Derrière la mère lièvre se trouvent les lièvres obliques (Ils galopent sur les pattes tendues.)
La louve conduisait les louveteaux derrière elle, (Ils marchent à quatre pattes.)
Toutes les mères et tous les enfants veulent se saouler. (Visage en cercle, faites des mouvements avec la langue - "lap").
Ours.
Éducateur: Je vois la maison de quelqu'un d'autre devant moi. Qui habite là ?
Il est poilu et grand
Il dort dans une tanière en hiver.
En été, il mâche des baies,
Il prend le miel sauvage des abeilles.
Peut rugir de manière menaçante
Bête au pied bot... (ours)
Éducateur: C'est vrai, c'est un ours ! Bonjour, Teddy Bear! Les gars, quel genre d'ours est-ce ? ( pied bot, brun, maladroit). Que mange un ours ? Que fait un ours en hiver ? Où dort-il ? Ours, pourquoi tous les animaux de la forêt sont-ils si tristes ?
(L’ours « chuchote » à l’oreille du professeur)
Éducateur: Ah, c'est ça ! Savez-vous pourquoi les habitants de la forêt sont si tristes ? Parce que le printemps est déjà arrivé, mais les feuilles n’apparaissent toujours pas sur les arbres. Vous voyez, tous les arbres sont nus, sans feuilles.
Ce problème doit être corrigé de toute urgence !
Nous aiderons les animaux sauvages !
La forêt deviendra élégante, avec un feuillage brillant.
Les animaux sauvages trouveront la paix !
Éducateur: Mais d’abord, Mishka veut que nos doigts deviennent magiques ! Et puis tout s'arrangera pour nous !
Gymnastique des doigts.
Le lapin sautait à travers la forêt,
Le lapin cherchait de la nourriture pour lui-même.
(mouvements circulaires des mains)
Soudain, le lapin est au-dessus de sa tête
Les oreilles se dressaient comme des flèches.
(montrer les oreilles sur le dessus de la tête)
Le renard traversait la forêt,
Je n'ai trouvé personne.
(« plaques » paume sur paume)
J'ai besoin d'un tuyau
Et jouez de la flûte.
(imiter jouer de la flûte)
Il y a des aiguilles sur le dos du hérisson,
Long et piquant.
(serre-toi dans tes bras, tape sur ton dos avec tes doigts)
Et il se recroquevillera en boule,
Il n'y a ni tête ni jambes.
(Serrez et desserrez les poings)
Le loup se faufile derrière les buissons
Il claque des dents bruyamment.
(montrant comment il claque des dents)
Toc-toc, Mishka,
Il court vers sa petite maison.
(frapper poing sur poing)
Il court dans la cour
Et le portail est verrouillé.
(doigts dans la serrure : monter et descendre)
Ensuite, les enfants s'assoient à leur place, où sont préparées des feuilles de papier avec des troncs et des branches d'arbres, des serviettes, de la peinture verte et des tampons en mousse. Nous dessinons le feuillage des arbres. Les travaux sont affichés au tableau.
Éducateurs : Bravo les gars, super travail ! Tous les habitants de la forêt vous sont très reconnaissants et vous régalent de noix et de champignons. Eh bien, il est temps pour nous de retourner à notre jardin d'enfants.
(Attrape la corde du ballon.)
Fermez les yeux et revenez ! Nous voilà de nouveau à la maternelle ! Ouvrez les yeux.
Vous avez aimé notre balade en forêt ? À qui avons-nous rendu visite aujourd'hui ? D'accord, les gars, vous avez tous fait un excellent travail !
Maintenant, disons « Au revoir » à nos invités.
professeur du MBDOU n°6 « Épillet »,
Avec. Khodynino, district de Rybnovsky, région de Riazan.
Éducateur
Agrafenina Ioulia Alexandrovna
Résumé du GCD dans le groupe intermédiaire
"Animaux sauvages"
Cible: Développez votre compréhension du mode de vie des animaux sauvages. Enrichissez votre vocabulaire avec : des noms d'animaux sauvages ; leurs maisons ; traits caractéristiques(renard - rusé, adroit ; lièvre - lâche). Renforcer la capacité de composer diverses phrases et courtes phrases simples. Cultivez un intérêt pour la nature.
Matériel: des images avec des images d'animaux sauvages (loup, ours, lièvre, hérisson, écureuil) ; jouets.
Éducateur. Les gars, écoutez le poème que je vais vous lire.
Les animaux sauvages ne vivent pas avec les humains
Ils n'attendent pas d'eux une aide constante.
Ils reçoivent leur propre nourriture,
Ils protègent eux-mêmes les enfants
Construisez des maisons solides
Et des médicaments - à la recherche d'herbes
Loups, lièvres, renards, hérissons,
Je ne peux pas parler de tout le monde
Ils vivent selon leurs propres lois
Tout le monde a besoin de les connaître
Pour éviter de nuire aux animaux
Et garde partout.
Questions pour les enfants :
Quels animaux sauvages sont mentionnés dans le poème ?
Où vivent ces animaux ?
Quels animaux sauvages peuvent être qualifiés de prédateurs ?
Comment les animaux carnivores obtiennent-ils leur nourriture ?
Que leur arrivera-t-il s’ils ne chassent pas d’autres animaux ?
Que mange un lièvre en hiver ? Hérisson? Écureuil.
En quoi les animaux se ressemblent-ils ?
En quoi sont-ils différents ?
Éducateur. Les gars, vous et moi ne pourrons pas aller dans une vraie forêt, et les animaux là-bas sont très timides, ils aiment le silence. Mais si vous et moi fermons maintenant les yeux et imaginons que nous sommes invisibles, alors nous pourrons observer les habitants de la forêt.
Les gars, nous entrons dans la forêt. Calme. Où sont les animaux ? Regardez qui c'est ? Je vois déjà quelqu'un. Devinez maintenant l'énigme :
Je me promène dans un manteau de fourrure moelleux,
Je vis dans une forêt dense
Dans un creux sur un vieux chêne
Je ronge des noix. (Écureuil)
Qui est-ce? (Réponses des enfants). C'est vrai, ici c'est l'écureuil. (Montre un jouet).
Écureuil. Bonjour les gars. Es-tu venu me rendre visite ? Regarde comme je suis belle ? Quel genre de manteau de fourrure ai-je ? (Réponses des enfants). Moelleux, doux, gris, épais.
Écureuil. Pourquoi mon manteau de fourrure est-il gris ? (Réponses des enfants). Les arbres sont nus et gris en hiver, et le pelage gris de l'écureuil n'est pas visible sur les arbres lorsqu'il se cache des ennemis.
Écureuil. Les gars, qu'est-ce que je mange ? Quelles fournitures ai-je préparées pour l’hiver ? (champignons, noix, cônes).
Où est-ce que j'habite ? (dans la forêt dans les arbres). Qui connaît le nom de ma maison ? (creux). Les gars, il fait froid au creux en hiver, je vais geler, comment l'isoler ? (Feuilles, herbe).
L'écureuil remercie les gars, les enfants lui disent au revoir et avancent à travers la forêt.
Oh, qui est-ce ?
En colère, sensible
Vit dans le désert de la forêt
Il y a beaucoup d'aiguilles
Et pas un seul fil. (Hérisson).
Éducateur. C'est vrai les gars, c'est un hérisson (montre un jouet). Il court, pressé d'arriver quelque part. Hérisson, hérisson, où vas-tu si vite ?
Hérisson. Je suis perdu dans la forêt et je ne trouve pas le chemin. Peut-être peux-tu me dire où j'habite ? (Tu vis dans un trou dans la forêt). Qu'y a-t-il sur mon manteau de fourrure ? (Aiguilles). Essayez mon dos avec vos mains, comment ça se passe ? (Épineux). Et tous mes ennemis boivent à moi.
Hérisson. Dites-moi les gars, qu'est-ce que je vais manger en hiver ? (Réponses des enfants).
Mais il n'y a pas de baies, de champignons, de plantes vertes, les vers et les insectes sont cachés. Je dors en hiver. Je vais grossir en été et en automne pour pouvoir bien dormir tout l'hiver. Jouons au jeu « Hérisson et souris ». J'aime vraiment, vraiment les souris aussi.
Tous les enfants souris forment un cercle. Un hérisson est entre les mains d'un enseignant ou d'un enfant. Au signal, tout le monde va à droite, le hérisson à gauche. Les enfants effectuent des mouvements conformément au texte.
Le hérisson court - idiot - idiot
Toute la dent piquante et pointue !
Hérisson, hérisson, où vas-tu ?
Qu'est-ce que tu as ?
Pattes de hérisson - stupides - stupides
Yeux de hérisson - boucle - boucle
Le hérisson entend le silence partout
Chu, une souris gratte dans les feuilles !
(Le hérisson marche et écoute)
Courez hérisson, n'épargnez pas vos jambes
Vous attrapez des souris, nos enfants.
(Les enfants s'enfuient, le hérisson les rattrape).
Éducateur. Les gars, taisez-vous ! Quel autre animal dort ? C'est vrai ours (montre à l'ours un jouet sur lequel il dort, ou une image). Les gars, qu'est-ce qu'il fait ? (Dormir). Où dort l'ours ? ( Dans la tanière). Où l'a-t-il fabriqué ? (Sous les racines d'un arbre tombé). Il formera de jeunes sapins, de la mousse et des broussailles. En hiver, la tanière sera recouverte d'un manteau de neige. Il fait chaud pour l'ours.
Éducateur. Les gars, devinez l'énigme : « Il fait froid en hiver. Il se promène en colère et affamé. » (Loup).
Montre une illustration d’un loup.
Éducateur. Il se prépare également pour l'hiver. Sa fourrure pousse au cours de l'été et de l'automne et devient épaisse et chaude pour ne pas geler.
Où vit le loup ? ( Dans le trou).
Les loups vivent en famille en hiver. Qui fait partie de la famille des loups ? (Loup, louve, louveteaux).
Qui chassent les loups ? (Lapins, souris).
Éducateur. Allons voir qui d'autre vit dans la forêt. Hé les gars, qui est-ce ? ( Montre un lapin jouet).
Lièvre. Bonjour les gars ! Je suis tellement contente que tu sois venu me rendre visite. Regarde comme je suis devenue belle. De quelle couleur est mon manteau de fourrure ? (Blanc).
Lièvre. Pourquoi dois-je changer de manteau de fourrure en hiver ? De qui est-ce que je me cache ? Comment échapper au renard ? (Le lièvre s'enfuit et brouille ses traces.) Où est ma maison ? ( Pendant la journée, le lièvre dort dans un trou de neige et la nuit, il sort chercher de la nourriture). Qu'est-ce que je mange en hiver ? ( Ronge l'écorce des arbres).
Lièvre. Oh, les gars, je discutais avec vous pour une raison quelconque, j'entends un renard courir ici. (Le lièvre s'enfuit).
Éducateur. Montre une illustration d’un renard.
Et voici le tricheur aux cheveux roux - le renard. En hiver, elle porte des bottes en feutre, car une épaisse fourrure pousse sur ses pattes et elle ne gèle pas. Les gars, dites-moi, que mange un renard en hiver ? (Il attrape des souris sous la neige, attrape des lapins). Où vit le renard ? (Dans le trou).
Éducateur. Jouons au jeu « Que peuvent faire les animaux ? »
Les enfants forment un cercle (se transforment en animaux). Chacun doit dire ce qu’il peut faire, ce qu’il mange, comment il bouge. Par exemple : « Je suis un écureuil roux. Je saute de branche en branche. Je fais des provisions pour l’hiver : je ramasse des noix et des champignons secs.
Éducateur. Eh bien, notre promenade est terminée. Fermons les yeux et disons : « Un, deux, trois, quatre, cinq. Nous voilà de nouveau à la maternelle.
Jardin d'enfants de type combiné MBDOU n°43
Abstrait classe ouverte sur le sujet :
"Animaux sauvages"
dans le groupe intermédiaire
Complété par : Lyaks E.D.
Meget.
Sujet : "Animaux sauvages"
Contenu du programme :
Apprenez aux enfants à identifier les caractéristiques distinctives des animaux sauvages. Consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages (apparence, logement, alimentation). Développer la capacité d'écouter les réponses des autres enfants et de traiter les animaux avec soin.
Travaux préliminaires :
Lire des histoires. En regardant des illustrations. Deviner des énigmes.
Matériel de démonstration :
Illustrations représentant des animaux sauvages et leurs petits. Enveloppe avec une lettre. Images du sujet. Jeu de réflexion « À qui le bébé ? Dessins d’animaux aux queues et oreilles inachevées.
Progrès:
1.Partie organisationnelle.
Éducateur : - Les gars ! Aujourd'hui, je suis arrivé à la maternelle et il y avait une lettre sur ma table. Je ne sais pas qui l'a envoyé. Vous voulez savoir ? Lisons la lettre.
Texte de la lettre :
Aidez-nous de toute urgence. Le sorcier nous a fait peur. Il nous a tous envoûtés. Nous avons oublié qui nous sommes, ce que nous devrions boire et ce que nous devrions manger. Aide-moi, aide-moi. Et réconciliez-nous de toute urgence. (habitants de la forêt).
2. Conversation
Éducateur : - Les gars, dites-moi qui ce sont les résidents des forêts ?
Nommez-le. (les enfants listent les animaux). Comment s'appellent les animaux qui vivent dans la forêt ? (sauvage, forêt).
Pourquoi? (ils se nourrissent eux-mêmes, construisent des maisons, s'occupent des petits). Qu'est-il arrivé aux animaux de la forêt ? Pouvons-nous les aider ?
Éducateur : - Je propose d'aller en forêt.
les enfants et l'enseignant marchent le long du chemin qui mène à la forêt.
Éducateur : - Nous sommes donc arrivés dans la forêt.
Jeu didactique "Devinez la description".
Éducateur : - Pourquoi ne vois-tu pas les animaux ? Quelles sont ces cartes blanches qui traînent sous le sapin ? Ce sont les énigmes laissées par le méchant sorcier.
Texte de l'énigme :
Une bête à fourrure au pied bot
Il suce sa patte dans la tanière (ours)
De quel genre d'animal s'agit-il pendant l'hiver froid ?
Marcher à travers la forêt en ayant faim ?
Il ressemble à un chien
Peu importe la dent couteau bien aiguisé(loup)
Tricheur rusé, tête rouge
La queue duveteuse est une beauté, qui est-ce ? (renard).
Les yeux louches, petit.
Dans un manteau de fourrure blanc et des bottes en feutre. (lièvre)
Le bébé aux cheveux roux
Il y a des champignons et des cônes dans la forêt. (Écureuil)
En colère susceptible, vit dans le désert de la forêt.
Il y a beaucoup d'aiguilles, mais pas un seul fil. (Hérisson)
Éducateur : - Pensez-vous que seuls les animaux adultes vivent dans la forêt ?
Enfants : Les petits enfants vivent dans la forêt.
Jeu didactique « De quelle mère ?
(jeu d'énigmes)
Éducateur : - Écoutez, les enfants, on dirait que ces petits animaux ont confondu leurs mères, laissez-nous vous aider à retrouver votre mère.
Le loup a des renardeaux, l'ours a des lièvres, le renard a des petits, bébés écureuils hérissons, l'écureuil a un hérisson.
Éducateur : - Les enfants, les animaux sont si heureux que vous ayez aidé à retrouver les petits.
Jeu didactique « Qui habite où ?
Éducateur : - Où vivent les animaux sauvages et quel est le nom de leur maison ?
Réponses des enfants.
Le renard vit dans un trou, l'ours dort dans une tanière, le loup vit dans une tanière.
Le lièvre a-t-il une maison (non, il se cache sous les buissons)
Où vit l'écureuil ? (au creux).
La maison de chacun s'appelle différemment.
Les enfants, dans la lettre, les animaux ont oublié ce qu'ils mangeaient.
Jeu didactique « Qui aime quoi ?
Au tableau se trouvent des images de sujets (framboises, miel, pommes de pin, champignons, pommes, choux, carottes, herbe, souris, lièvre).
Éducateur - Les enfants choisissent une image. Dis-moi qui aime manger ça.
Réponses des enfants.
Le lièvre adore les carottes et le chou.
L'écureuil adore les noix
Le hérisson adore les champignons et les pommes.
Miel d'ours, baies
Le loup attrape des souris
Le renard chasse les souris, les lièvres et les poules.
Éducateur : - Les gars, nous avons soigné tout le monde. Regardez, c'est quoi ces dessins dans la clairière ? Il semble que l'artiste ait perdu son œuvre.
Jeu didactique "Aidons l'artiste".
Éducateur : - Regardez, les gars, dans ces dessins, certains ont une queue et d'autres ont des oreilles. Aidons l'artiste à terminer le dessin.
Les enfants finissent de dessiner les oreilles et les queues.
L'enseignant évalue le travail des enfants.
Éducatrice : - Il est temps pour nous de retourner à la maternelle.
Réflexion.
Qu’est-ce qui vous a le plus plu dans la forêt ? De quoi vous souvenez-vous le plus ? Vous avez essayé très fort et animaux sauvages Merci pour votre aide. Ils vous ont envoyé des friandises.