Scénario de loisirs d'orthophonie pour les plus grands d'âge préscolaire « Comment bien jouer »
L'intégration Développement de la parole, Communication, Développement cognitif.Tâches:
Développer la capacité des enfants d'âge préscolaire plus âgés à s'unir pour des jeux communs, leur apprendre à dialoguer et à négocier.
Continuez à développer la capacité d'entendre les interlocuteurs, apprenez à défendre sereinement votre opinion.
Développer des qualités de volonté : suivre les règles du jeu établies, cultiver une culture de concurrence loyale.
Cultivez des relations amicales entre les enfants, apprenez-leur à organiser leur temps libre.
Matériaux et attributs
des lettres en plastique du jeu "ABC", un ballon, un costume de Pie (pour le professeur), 2 chevalets, des aimants, un jeu de cartes du jeu "Rainbow Kaye", un sablier (1-3 minutes).
Loisirs
OrthophonisteLes gars, je veux vous rappeler les vers du célèbre poème de Valentin Berestov
Comme c'est bon de pouvoir jouer Tu n'as pas besoin de harceler ta mère, Tu n'as pas besoin de secouer ta grand-mère, Tu n'as pas besoin de harceler ta sœur, Tu n'es pas obligé d'appeler, tu ne le fais pas. Je n'ai pas besoin d'attendre, mais tu peux aller jouer !
Bien sûr, j'ai un peu changé les mots, mais je sais avec certitude que vous aimez jouer.
Je te suggère de décider
Jeu de parole "Qui sommes-nous ?"
Orthophoniste dans la rue nous sommes des enfants... des piétonsOrthophoniste, et dans les transports - Enfants... passagers
Orthophoniste dans le magasin - Enfants... shoppers
Orthophoniste au théâtre - Enfants... spectateurs
Orthophoniste en vacances et divertissements à Jardin d'enfants- Enfants... participants
Enregistrement de "Voix d'oiseaux" Sur fond de sons dans la salle apparaît Pie avec des mots:
"Je suis une pie à flancs blancs, bonjour, je connais toute l'actualité, je collectionne toutes les actualités et je les raconte aux autres"
Orthophoniste Bonjour Soroka ! Et nos gars apprennent aussi à parler bien et clairement et ont déjà appris beaucoup de virelangues (et sur vos amis aussi), écoutons-les ensemble.
"Tournoi des virelangues":
qui est le plus grand ? qui a le plus raison ? (selon le sablier - en 1 à 2 minutes)
Les enfants prononcent des virelangues déjà apprises.
Au bruit des sabots, la poussière vole à travers le champ. Le tisserand tisse des tissus pour Tanya. Dix chouettes sont assises sur un pin. Tous les castors sont gentils avec leurs castors. Trois pies bavardaient sur la colline.
Pie. J’ai aimé la façon dont les gars ont géré la tâche, mais quand je suis pressé, je peux parfois faire des erreurs. Regardez les gars, est-il possible de dire ça ?
Jeu "Corrigez la phrase - dites-la correctement"
Soroka prononce des textes déformés - les enfants corrigent.
Matériel de discours pour le jeu:
La chèvre apporta de la nourriture à la jeune fille. Le ballon joue avec Sasha. Gena a cassé le ballon avec le verre. Olya avec une photo dessine papa. Masha porte un sac de chou. Orthophoniste: "Il est temps de deviner des énigmes spéciales d'orthophonie. Quel son fera une personne si elle lève la langue dents du haut« tasse », souriez et expirez ? Essayez de dire la réponse." Les enfants - chut chut. Orthophoniste: "Et si vous connectiez la voix?" Les enfants - eh bien.
Orthophoniste: "C'est vrai, maintenant le prochain match"
Transformations
Orthophoniste: "Tournez-vous autour de vous, transformez-vous en son R. Montrez que vous avez tourné." Les enfants grognent en réponse. "Et maintenant, tournez-vous autour de vous dans la syllabe RA et transformez-vous en syllabe RA. Et maintenant, avec la syllabe RA, nous jouerons des mots. Et toi, Soroka, nous t'invitons dans notre cercle !"Jeu de balle
Orthophoniste lance la balle à l'enfant et prononce le début du mot, l'enfant attrape la balle et la rend à l'orthophoniste en ajoutant la syllabe RA au début du mot. Orthophoniste passe successivement le ballon aux enfants en cercle et dit : ig - jeu, dy - trou, u - hourra, ko - aboiement, konu - chenil, po - time, fa - phare Orthophoniste: « Tournez-vous et transformez-vous en gars ! »Jeu de cartes "Rainbow Kaye"
Orthophoniste:« Je propose maintenant aux participants de tracer des « chemins » à partir de cartes sur leurs chevalets. Qui est le plus rapide ? Garder une trace du temps à l'aide d'un sablier.Jeu suivant - Train amical
Les enfants se tiennent debout les uns après les autres et tiennent la personne qui les précède par la ceinture. Dans cette position, ils surmontent divers obstacles :
- Marchez entre les quilles à la manière d'un « serpent ».
- Traversez la « forêt dense ».
-Conduisez tranquillement à travers la « forêt enchantée » pour ne pas « tomber dans les griffes des animaux sauvages ». -Trouvez votre propre itinéraire et parcourez-le.
Tout au long du parcours, les enfants ne doivent pas se détacher les uns des autres.
Deux trains peuvent voyager simultanément. Dans ce cas, le vainqueur sera celui qui arrivera en force sur la ligne d'arrivée : « Le moteur et les voitures ont été très attentifs, ont pris soin les uns des autres et n'ont donc perdu personne en cours de route. »
Jeu de lettres : devinez au toucher
Le jeu utilise des lettres en plastique ordinaires des ensembles ABC et Alphabet. (le jeu est familier aux enfants) Orthophoniste: « J'invite tous ceux qui souhaitent participer au jeu, à se mettre en cercle, à mettre les mains derrière le dos et à recevoir de l'hôte une lettre, qui sera placée dans leurs paumes. Les enfants devinent (sans la voir, en l'examinant). tactilement). De plus, selon les règles du jeu, tout le monde suppose : « Je pense que j'ai une lettre (appelle) .... » Et seulement après cela, il se vérifie - regarde la lettre, donne une auto-évaluation : « J'ai raison ! » ou « J'avais tort »
Pie: "J'ai appris tellement de nouvelles choses et maintenant je vais jouer avec mes amis" Orthophoniste: "Les gars, disons au revoir à la pie à flancs blancs et invitons-la à nous rendre visite pour le prochain divertissement, que nous préparerons certainement pour vous."
Ressources utilisées :
Berestov V.D. Première chute des feuilles. Poésie. M., 1990
Borisova E.A. En jouant, nous corrigeons les sons - en jouant, nous corrigeons les sons Birobidzhan, OblIUU, 2005
Kaye V.A. Boîte à outils. Rainbow Kaye Développement d'un système de jeu-sujet.
Kutiavina N.L. Formation des représentations spatiales chez les enfants avec OHP // revue "Orthophoniste" n°8 2010
Melekhine A.I. Apprendre aux enfants à jouer âge préscolaire// revue "Manuel du psychologue scolaire" n°2 2012
Seliverstov V.I. Jeux dans travail d'orthophonie avec des enfants. M., "Lumières", 1987
Stepanova O.A. Prévention des difficultés scolaires. /série technologie de jeu/ M. 2003
"Des énigmes de conte de fées"
Animations d'orthophonie
Objectifs:
Éducatif:
- systématiser les connaissances acquises par les enfants dans les cours d'orthophonie ;
- développer la structure grammaticale du discours, enrichir lexique, développer
Intérêt pour les mots, la parole, l'élargissement des connaissances et des horizons ;
- développer la mémoire, l'attention à la parole;
- développer la capacité d’apprendre à penser, à tirer des conclusions et à analyser.
Correctif:
- développer l'audition phonémique, l'attention auditive, la mémoire visuelle ;
- développer une posture correcte, coordonner les mouvements et naviguer dans l’espace.
Éducatif:
- cultiver l'indépendance, la maîtrise de soi, l'entraide.
Équipement:
Emblèmes, certificats, coffre magique avecobjets : miroir, chaussure, chaise, œuf, pomme, champignon, clé, botte ; étagère et objets : chapeau, casquette, écharpe, chaussures, robe, jupe, pantalon, bottes, chemise ; jeu « Merry Journey », 2 diamants, images découpées, accompagnement musical.
Progression du divertissement :
Conte de fées! Elle te connaît depuis longtemps. Un conte de fées a toujours été considéré comme une fiction, mais comme une fiction utile. Déjà dans l’Antiquité, les gens comprenaient que la fiction pouvait être bénéfique. Vous et moi savons aussi qu '"un conte de fées est un mensonge, mais il contient un indice, une leçon pour les braves gens".
1. Constitution des équipes par tirage au sort.
2. Complétez le nom. Réchauffer.
Le présentateur appelle le premier mot du nom du héros de conte de fées et les enfants continuent à l'unisson. Dont la chorale est la plus amicale et sans erreurs, cette équipe gagne.
Koschey - Immortel Tiny - Khavroshechka
Vasilisa - Beautiful Boy - gros comme un doigt
Serpent - Gorynych Ivan - Tsarévitch
Frère - Ivanushka Soeur - Alyonushka
2. Composez un conte de fées à partir de fragments.
Présentateur : - Nous allons maintenant vérifier de quel type de mémoire vous disposez. Vous devez composer un conte de fées à partir de fragments. Dis-moi comment s'appelle le conte de fées.
Et créez une image de personnages de contes de fées à partir de deux fragments. Nommez ces personnages et de quel conte de fées ils proviennent.
3. "Perdu et retrouvé"Les héros de contes de fées ont perdu leurs affaires et ils se trouvent tous désormais dans ce coffre magique. Dites-moi quel héros de conte de fées a perdu son objet et de quel conte de fées il vient.
Il y a des objets dans le coffre : un miroir, une chaussure, une chaise, un œuf, une pomme, un champignon, une clé, une botte.
4. « Devinez les énigmes »
1) Grand-mère aimait beaucoup la fille,
Je lui ai offert un beau chapeau,
La fille a oublié son nom
Eh bien, devinez quel était son nom ? (Le petit Chaperon rouge)
- Je ne sais pas quel âge j'ai.
Je vole dans un mortier avec un balai.
Mon teremok est si bon,
Il me ressemble en tous points.
Teremok sur cuisses de poulet !
J'y attends des invités... (Grand-mère Yozhka)
3) Je suis riche, tout-puissant,
Très élancé, terriblement fougueux,
Mais je n'ai pas peur de la mort
Devinez quel est mon nom ? (Koschei l'Immortel)
4) Je suis belle, forte, puissante,
Je suis plus menaçant que les nuages menaçants,
Et plus intelligent que tout le monde, il n'y a pas de mots, -
J'ai beaucoup d'objectifs. (Dragon)
5) Une flèche a volé et est tombée dans un marais,
Et dans ce marais, quelqu'un l'a attrapée.
Qui a dit adieu à la peau verte ?
Êtes-vous instantanément devenue belle et avenante ? (Princesse Grenouille)
6) À qui ne demandez-vous pas -
Tout le monde sait en Russie :
Soit il est roi, soit il est paysan,
C'est un imbécile, mais son nom est... (Ivan)
7) La belle jeune fille est triste :
Elle n'aime pas le printemps
C'est dur pour elle au soleil !
Le pauvre verse des larmes. (Fille des neiges)
8) Une fille est assise dans un panier
Derrière le dos de l'ours.
Sans le savoir lui-même,
Il la ramène à la maison. (Machenka)
9) Ami moustachu intelligent et débrouillard -
A rendu le propriétaire riche.
Mais il ne peut pas vivre sans bottes rouges.
Eh bien, devinez quoi, les gars ? (Chat Botté)
10)Près de la forêt en lisière
Trois d'entre eux vivent dans une cabane.
Il y a trois chaises et trois tasses,
Trois lits et oreillers.
Quelqu'un est venu chez eux,
Il y a créé un désordre. (Trois ours)
5. « Faites le tri »
Devinez l'énigme : je ne suis jamais allé à un bal,
Elle nettoyait, lavait, cuisinait et essorait.
Quand est-ce que je suis arrivé au bal ?
Puis le prince perdit la tête à cause de l'amour.
J'ai perdu ma chaussure en même temps.
Qui suis je? Qui peut me le dire ?(Cendrillon)
La méchante belle-mère a ordonné à Cendrillon de nettoyer la chambre de ses filles.
Oh, quel gâchis les sœurs ont fait. Aidons Cendrillon à remettre ses vêtements, chaussures et chapeaux à leur place.
Enfants:
Je vais mettre le chapeau sur l'étagère du haut car c'est une coiffe.
Je mettrai le pull sur l'étagère du milieu car c'est un vêtement.
Je vais mettre les chaussures sur l'étagère du bas parce que ce sont des chaussures.
Bravo les garçons ! Et ils ont aidé Cendrillon !
Cendrillon adore jouer et danser et nous invite à jouer :
Jeu d'extérieur « Funny Tambourin ».
Dépêchez-vous, formez un cercle, maintenant reposons-nous un peu et jouons à un jeu appelé « Funny Tambourine ».
Debout en cercle, au son de la musique, les enfants se passent des tambourins en chaîne en prononçant les mots :
"Tu fais rouler un joyeux tambourin
Vite, vite, passe la main,
Qui a un joyeux tambourin,
Il va danser pour nous maintenant !
(à la fin des mots, les enfants qui ont des tambourins forment un cercle et dansent.)
Nous marchons sur le chemin magique,
Nous nous retrouvons dans un nouveau conte de fées
6. « Devinez le dernier son »
Il est plus gentil que tout le monde dans le monde,
Il guérit les animaux malades.
Et un jour un hippopotame
Il l'a sorti du marais.
Il est célèbre, célèbre -
C'est le docteur... (Aibolit)
Qui le Dr Aibolit a-t-il soigné ? Écoutez attentivement les mots, déterminez le dernier son. Décrivez les sons.
Mots:
Moustique, tigre, castor ([p] - consonne, dur, sonore) ;
Tamia, rhinocéros, loup ([k] - consonne, dur, sourd);
Renard, vache, crapaud ([a] - voyelle) ;
Bélier, éléphant, sanglier ([n] - consonne, dure, sonore).
Les enfants écoutent les mots, déterminent le dernier son et caractérisent le son.
7. "Bon voyage"Aide héros de contes de fées rentrer chez soi.
Aide-moi à trier les photos dans les voitures :
Images avec le son S dans le titre - à l'avion, images avec le son Z dans le titre - au camion.
8. « Faire des mots »
Je vous « lancerai » des sons, et vous les rassemblerez en mots :
k, o, t, - CHAT,
l, je, s, a - RENARD,
w, a, r, s - BALLES,
dans, o, l, k - LOUP,
s, k, a, z, k, a - CONTE,
g, n, o, m - GNOME
9. « Devinez le héros du conte de fées »
J'aime vraiment les contes de fées et je veux vérifier si vous connaissez bien les personnages des dessins animés et des contes de fées ?
Quel est le nom du chat du dessin animé Prostokvashino ?
Dans quel conte de fées personnage principal- le voyageur est-il fait de farine ?
Quel a été le premier souhait du vieil homme que le poisson rouge a exaucé ?
Quel carburant la voiture d'Emelya utilise-t-elle ?
Qui a gardé la petite-fille dans le conte de fées « Navet » ?
De quel barbillon les animaux ont-ils donné la chair de poule ?
Qu'est-ce qui gagne toujours dans un conte de fées ?
Résumer. Remise de certificats aux enfants.
Une collection de scénarios pour des vacances spéciales, des divertissements et des activités de loisirs visant à résoudre les problèmes de développement de la parole ; consolider les compétences acquises prononciation correcte. Des idées intéressantes Pour solution efficace des tâches telles que : améliorer les compétences d'analyse et de synthèse sonores ; formation de compétences pour prononcer correctement les sons et les mots, composer des phrases ; développement de la maîtrise de soi sur son propre discours. Des vacances et des loisirs d'orthophonie dont les scénarios sont basés sur des émissions de télévision et des quiz populaires. Événements sous forme de jeux d'aventure - « quêtes » et « jeux d'aventure ». Expérience concrète de l'utilisation réussie de représentations théâtrales et de compétitions sportives lors de festivals de discours.
Des vacances utiles pour le développement de la parole.
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Chiot bleu. Enseignants : Kostyrkina O.P., Makarcheva V.M. Corbeau : « Je suis un corbeau, je suis un entonnoir, Carrrr. Je peux croasser fort, je couvrirai toute l'île, j'attraperai tous les potins, Sur les chats et sur les chiens, Sur les gens calmes et les tyrans. (une pie apparaît) Corbeau : « Ah ! Pie,...
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Groupe d'orthophonie « Fête des Mères » La chanson « Ma Maman » est jouée en musique. N. Maya, les enfants entrent dans la salle et interprètent une composition de danse. Les enfants un par un : 1. Maman est le paradis ! Maman est la lumière ! 2. Maman, c'est le bonheur ! Il n'y a pas de meilleure maman ! 3. Maman est un conte de fées ! Maman c'est rire ! 4. Maman est...
Carte pour assister à un cours sur le développement de la parole (activité théâtrale) Nom complet_ Thème du cours :_ Groupe :_ Début du cours_ Fin :_ Nombre d'enfants Objectif : Non. Questions et critères d'analyse oui non partiellement 1 Correspondance du contenu du programme à l'âge des enfants 2. Quelles méthodes et...
Préparé par : enseignant - orthophoniste
Orlova Antonina Sergueïevna
Région autonome juive, ville de BirobidjanOGOBU "Orphelinat n°1"
Objectifs:
- Créer une attitude émotionnelle positive chez les enfants.
- Renforcer les connaissances des enfants sur sujets lexicaux« Animaux sauvages », « Fruits », « Légumes », « Jouets ».
- Renforcez vos connaissances sur les couleurs primaires.
- Entraînez-vous à applaudir le motif rythmique d'un mot, en utilisation correcte noms singulier génitif.
- Développer un discours expressif lors de la lecture de poésie, la pensée logique, la motricité générale et fine.
- Cultiver les relations amicales, l'envie de plaire aux autres.
Matériel: Jouets : Petit Lapin - Stepashka, ours, cheval, toupie, tambour, voiture, balle, poupée, matriochka ; un magnifique sac à jouets ; un seau avec des tétines de légumes et de fruits (selon le nombre d'enfants), un plateau et un panier ; jeu didactique « Collecter les fleurs par couleur », CD avec chansons pour enfants, centre musical ; Peluches par le nombre d'enfants ; cordon, cubes mous; thé et friandises pour les enfants.
ACCIDENT VASCULAIRE CÉRÉBRAL:
A cause des nuages gris foncé,
Le soleil s'est levé
Et un joyeux rayon de soleil
Il nous a regardé par la fenêtre.
Le moineau gazouillait
Mince, fort, sonnant :
Il invite les gars
Pour l'anniversaire d'un lapin.
Qu'en pensez-vous, où vit le lapin ? (Dans les bois)
Tenez-vous côte à côte ( les enfants se tiennent côte à côte)
Prenons la route!
Le long d'un chemin sinueux
Nos jambes se sont précipitées. (marchant comme un serpent)
Nous arrivons ici à une clairière,
Levez vos jambes plus haut (marcher avec un lifting des hanches élevé)
Sautons par-dessus les bosses, ( sauter en avant)
À travers les branches et les souches.
Nous avons marché très longtemps dans la forêt,
Nous sommes donc arrivés aux lièvres.
(les enfants sont assis sur des chaises)
Notre lapin, Stepashka, vit ici.
Et le voici. (montrer le jouet lapin)
Vous savez tous que des cadeaux sont offerts lors des anniversaires.
Vous découvrirez ce qu'ils ont donné à notre Stepashka si vous devinez les énigmes.
Il bat le coup et rassemble les gars. (Tambour) |
Je tourne, je tourne, Et je ne suis pas trop paresseux pour me retourner Même toute la journée. (la toupie) |
Ils lui donnent des coups de pied, mais il ne pleure pas ! Ils le jettent - il recule. (balle) |
Yeux bleus, boucles dorées, Lèvres roses. (Poupée) |
Elle n'a pas du tout besoin de chauffeur, Vous le démarrez avec la clé. Les roues commenceront à tourner ; Placez-le et elle se précipitera. (machine à remonter) |
Amis de différentes hauteurs Mais ils se ressemblent Ils sont tous assis les uns à côté des autres, Et juste un jouet. (poupées matriochka) |
La crinière est épaisse, des fers à cheval sonores, Je crie, Je veux emmener les gars faire un tour. (cheval) |
L'animal drôle est en peluche, Il y a des pattes et il y a des oreilles. Donne du miel à la bête Et faites-lui une tanière. (Ours en peluche) |
(Les enfants devinent des énigmes, des jouets sont exposés)
Stepashka aime jouer avec ses jouets et nous jouerons avec lui.
3. Jeu "Quel jouet Stepashka a-t-il caché ?" (« Ce qui est parti »)
Voulez-vous que Stepashka rende le jouet ? Tapez ensuite son nom.
(les enfants applaudissent le nom du jouet, le jouet est remis à sa place)
Aimez-vous jouer avec des jouets? Stepashka vous invite à danser avec ses jouets.
4. Jeu "Danse avec un jouet"
(Les enfants avec des jouets dansent sur une musique joyeuse. Lorsque la musique s'arrête, les enfants avec le jouet s'assoient et « s'endorment »)
5. - Notre Stepashka aime beaucoup les fleurs. Nous voulions lui offrir un bouquet multicolore, mais le vent malicieux a arraché les pétales des fleurs.
Aidez à collecter des fleurs pour Stepashka.
Jeu "Associez une fleur par couleur".
6. Jeu "Aidez Stepashka à préparer les friandises."
Pendant que vous vous amusiez, Stepashka préparait une friandise pour les invités. Je n'ai pas eu le temps. ( Il y a des mannequins de légumes et de fruits sur la table) Aidons-le à disposer les légumes et les fruits. On met tous les fruits dans le panier et les légumes sur le plateau. ( Les enfants courent vers la table, prennent un article à la fois et l'apportent à une autre table : légumes sur un plateau, fruits dans un panier)
La gourmandise est prête !
7. Donnons maintenant à Stepashka nos poèmes préférés.
Lire de la poésie. (4-5 enfants)
8. Moment surprise : Et maintenant, notre garçon d'anniversaire vous invite à goûter ses friandises. (goûter pour les enfants)
En savoir plus sur ce sujet :
Animations d'orthophonie
"Au pays des voyelles"
Cible: créer une humeur émotionnelle positive chez les enfants.
Tâches:
- Renforcer les connaissances des enfants sur les voyelles ; sur les lettres désignant ces sons.
- Continuez à développer la capacité d'identifier les voyelles sur le fond d'un mot, en déterminant leur position dans le mot.
- Développer la motricité fine, la coordination de la parole avec le mouvement, la plasticité, le rythme, la douceur des mouvements, l'attention volontaire, l'audition phonémique.
- Cultivez l’intérêt cognitif pour le côté sonore de la parole.
Progrès du divertissement
Orthophoniste:
Nous avons cherché ensemble un pays intéressant,
On peut difficilement le trouver sur les cartes,
Mais si nous fermons tous les yeux ensemble,
Nous allons probablement le construire rapidement ! (les enfants ferment les yeux, le professeur met des bandeaux avec des lettres)
Maintenant, ouvre vite les yeux,
Et nous nous sommes retrouvés au pays des voyelles !
Dans notre conte de fées, mes amis,
Les lettres en direct : de A à Z,
Ils vivent - ils ne pleurent pas,
Ils sont amis avec tous les sons !
La lettre a
Une mélodie retentit. Un enfant sort avec une image de la lettre A.
Enfant (lettre A) :
Les gars, je suis la lettre A,
Charmant, intelligent,
Voulez-vous jouer avec moi?
Eh bien, alors dis-moi vite
Ces mots magiques
C'est toujours, toujours, toujours
Commence par A.
(Les enfants nomment des mots qui commencent par le son [a])
Orthophoniste:
Maintenant, déposons la lettre A à partir de perles de verre, et vous, chère lettre, rejoignez-nous. (Le jeu se déroule sous forme de concours : les enfants, au signal, disposent la lettre A en perles de verre sur des tables ou au sol, l'orthophoniste résume les résultats : qui a disposé la lettre plus vite et avec le meilleur qualité).
Les enfants vont aux chaises. Une mélodie retentit.
Lettre I
La lettre I sort - l'enfant avec la lettre I est représenté, il a un panier, dedans il y a des balles, des aiguilles à tricoter, des fils, des aiguilles.
Orthophoniste:
La lettre que je nous suis parvenue,
Quelle fashionista, regardez !
Enfant (lettre I) :
Ici, j'ai de merveilleuses petites boules, et elles me demandent juste : « Enroulez-nous, mes amis ! » (la lettre I distribue des boules de balles aux enfants et joue au jeu : « Qui peut enrouler la boule de balles plus vite ? », l'orthophoniste résume le jeu).
Orthophoniste:
Lettre I, qu'y a-t-il d'autre dans votre merveilleux panier ? (La lettre I sort des objets (images), les enfants les nomment : fils, aiguilles, aiguilles à tricoter). Les gars, déterminons où le son [et] est entendu dans les noms de ces objets : au début, au milieu ou à la fin du mot (sur le chevalet il y a un schéma à l'aide duquel les enfants déterminent la position du son dans un mot, nomme le mot, par exemple « fils », l'enfant prend le symbole son [et] - un cercle et le met dans la poche au bon endroit : en 1 - si le son est au début du mot , en 2 - si le son est au milieu du mot et en 3 - si le son est à la fin du mot, s'il y a deux sons identifiables dans le mot, l'enfant doit placer deux cercles aux bons endroits ; L'orthophoniste résume le travail).
Orthophoniste : (sort des jeux d'aiguilles à tricoter improvisées aux extrémités émoussées (étagères chinoises ou crayons))
Et voici les aiguilles à tricoter avec lesquelles la lettre I se tricote de nouveaux vêtements, créons la lettre I à partir d'elles (il y a 3 « aiguilles à tricoter » sur les tables, les enfants sont divisés en paires et disposent la lettre), et toi, belle lettre, vérifie si les enfants se souviennent bien de toi ? (La lettre I vérifie le bon placement des rayons).
Lettre I, tu es très intéressante, reste avec nous.
Lettre E
La musique sonne, la lettre E sort - un enfant avec une image de la lettre E.
Enfant (lettre E) :
Qui ne connaît pas cette lettre ?
Cette lettre est la plus cool !
Orthophoniste:
Elle chante des chansons
Et le jeu est une réussite !
Elle vous propose le jeu "Finger Birds"
Eh bien, qui sera le meilleur ?
Exercice de logorythmie
Placez-vous en cercle. Nous imaginerons que nos doigts sont des oiseaux. Ils agitèrent et volèrent.
Les enfants chantent sur la musique et exécutent les mouvements appropriés.
Les doigts des oiseaux volent,
Maintenant en avant puis en arrière,
Quel genre d'oiseaux appelez-vous ?
Ce sont mes doigts.
Ils ont volé très haut,
Nous avons volé loin
C'est déjà au-dessus de ta tête,
N'est-il pas temps pour nous de rentrer à la maison ?
Les oiseaux revenaient
Ils ont coulé en douceur
Je suis arrivé et je me suis assis
Ils voulaient manger
Ils ont picoré le mil,
C'est évident qu'ils sont fatigués.
Repose-doigts
Et ils volent à nouveau.
Répétez 2 fois, la deuxième fois la dernière ligne ET NE VOLEZ PLUS.
Lettre E, comme tu es artistique ! Rejoignez-nous aussi.
Lettre U
La musique sonne, un enfant sort avec l'image de la lettre U
Enfant (lettre U) :
Je suis la lettre U, tout le monde me connaît
Bon et intéressant
Voici ma locomotive miracle,
Il vous a apporté des énigmes.
Devinez quoi, les gars ?
Des énigmes inhabituelles.
(décrit l'objet montré sur la photo (ne le montre pas), le reste devine. Par exemple : c'est un légume, il est blanc, recouvert de peau brune, pousse dans le sol, il a un goût amer = oignon. L'orthophoniste invite d'autres enfants à faire des énigmes (distribue des images dans lesquelles ont le son U Mots suggérés : arc, canard, lèvres, moustache.).
Orthophoniste:
Maintenant, écrivons tous ensemble la lettre U dans les airs. Chère lettre U, vous êtes très intelligente, asseyez-vous et rejoignez-nous.
Lettre Y
La musique sonne, la lettre Y sort - un enfant avec une image de la lettre Y.
Enfant (lettre Y) :
Les gars, je suis la lettre Y,
Vous devriez tous me connaître !
Dis les mots avec moi
Et entrez vite dans le cercle !
Orthophoniste:
Je parlerai d'un élément, et vous parlerez de plusieurs, par exemple : les tables-tables. (jeu : « Un - plusieurs » avec une balle de massage). Le jeu doit sélectionner des mots qui pluriel terminer par le son [s], par exemple : éléphant - éléphants, crocodile - crocodiles, singe - singes, hippopotame - hippopotames, etc.)
Chère lettre Y, c'est très amusant avec toi, reste avec nous.
Lettre O
La musique sonne, la lettre O sort - un enfant avec une image de la lettre O.
Enfant (lettre O) :
Je suis comme le soleil, la lune,
Je suis rond de tous côtés,
Je suis la lettre O, amis bien-aimés,
Et voici mon histoire : (raconte le poème en soulignant les mots avec le son [o] dans sa voix)
Je suis très, très, très, très
Je vous aime les gars, oh-automne,
J'adore nager dans le lac,
Il y a du poisson-chat et du bar.
Orthophoniste:
Eh bien, avez-vous reconnu O dans les mots ?
Avez-vous deviné le son général ?
(Les enfants nomment les mots avec le son [o] du texte du poème, puis nomment le son général).
Et la lettre O aime aussi les transformations magiques en divers objets ronds, essayez de transformer la lettre O en n'importe quel objet (les enfants s'assoient à des tables sur lesquelles se trouvent des feuilles de papier avec la lettre O et des crayons, accomplissent la tâche « lettre O » avec un un orthophoniste les aide).
Les gars, dites-moi en quels objets la lettre O s'est transformée ? Lettre magique O, on a eu les dessins ? Aujourd'hui, nous organiserons une exposition de nos œuvres (en option, vous pouvez donner des dessins aux professeurs invités).
Orthophoniste:
Chères lettres, nous étions très heureux de nous lier d'amitié avec vous ! Les gars, rappelons-les : (les enfants sortent avec des lettres) A, U, E, I, O, Y.
Viens, lettres, à nous tous les jours, nous ne pouvons pas vivre sans toi !