Malé děti často kladou otázky, na které ani jejich rodiče neznají odpověď. A někdy se zdá, že odpověď je zřejmá, ale dítěti není co říct. Aby se to nestalo, musí být každý rodič připraven na různé otázky.
Existuje mnoho standardních otázek, které děti rády kladou.
Kde je slunce v noci?
Kde tráví Slunce noc? Tuto otázku si děti často kladou, když si toho všimnou v noci velká hvězda zmizí a ztmavne. Je nutné dítěti vysvětlit, že Slunce dává Zemi teplo a světlo a je k tomu potřeba normální život. To lze vysvětlit dětským jazykem a ozdobit krátkým příběhem, aby to dítě zaujalo a mohlo si to zapamatovat. Dítěti je třeba říci, že Země je kulatá a neustále se točí. Také, aby si malý človíček mohl vše představit, můžete nasbírat několik plodů. Například jablko a řekni, že tohle je naše planeta, vezmi pomeranč a řekni to
Položte pomeranč na stůl, vezměte jablko do rukou, pomalu s ním otáčejte kolem jeho osy a zároveň do ruky. Tímto způsobem můžete jasně ukázat, co se děje ve vesmíru, jak spolupůsobí Země a velká hvězda, která nás zahřívá. Dítě tak snáze pochopí, kde Slunce nocuje. Stojí za to říci, že pokud svítí na jednu stranu Země, pak padá noc na druhou stranu a lidé a po několika hodinách se stane opak, Slunce tam přichází a na této straně se setmí. Na otázku "Kde tráví Slunce noc?" Odpověď lze dát i „pohádkově“.
Vymyslete pohádku, že obrovská hvězda žije svým vlastním životem, usmívá se a rozdává lidem světlo, a když se setmí, jde spát (v tuto chvíli můžete dítěti říct, že je čas, aby šlo spát , pomůže mu to rychleji usnout). A dům Slunce je na obloze, za mraky. A večer jde do svého domova, tam odpočívá a ráno zase přichází lidem svítit a zahřívat je.
Slunce spí?
Můžete dítěti říct, že Slunce vůbec nespí, že existuje a neustále svítí, a když se setmí, znamená to, že svítí pro ostatní děti. Pak se dítě nebude ptát, kde Slunce nocuje. Ve skutečnosti je to pravda. Ostatně nikdy nespí, jednoduše díky tomu, že se naše planeta otáčí, je jedna její strana vždy tmavá. Je lepší říct dítěti pravdu hned, aby nemělo mylné názory a později se nepletlo, jen je to potřeba udělat barevně a zábavně.
"Kde tráví Slunce noc?", "Co slyší mravenec?", "Proč Měsíc nespadne na Zemi?" a mnoho dalších zajímavých otázek lze slyšet od dětí. Vždy je nutné jim porozumět a pokusit se jim dát úplnou odpověď. Někdy rodiče na své dítě reagují hrubě a to má na děti špatný vliv. Ve skutečnosti můžete od malého dítěte slyšet velmi zajímavé otázky a je vzrušující přemýšlet o tom, jak nejlépe uspokojit zájem proč.
Možné odpovědi na otázku "Kde tráví Slunce noc?"
Aby si rodiče mohli vybrat způsoby odpovědí za své dítě, nabídneme několik možností. Na otázku, kde Slunce nocuje, můžete dětem vymyslet mnoho odpovědí. Můžete dítěti říci, že Slunce tráví noc na obloze společně s mraky nebo za nimi. Můžete také svému dítěti říct, že Slunce spočívá za mraky, takže když spí, je tma. I při západu slunce dítě pozoruje, že Slunce jde pod obzor. Můžete odpovědět, že právě tam se nachází dům svítidla a spí tam. Můžete také říci, že Slunce jde domů strávit noc s Měsícem a místo něj vychází na oblohu a svítí na lidi. Ráno jde Měsíc spát a přichází Slunce. A tak se neustále mění, aby zůstali před lidmi. A někdy se stane, že na obloze vidíte současně Měsíc i Slunce, což naznačuje, že se oba dostatečně vyspali.
Filyuza Baygildina
Lekční poznámky o světě kolem nás ve druhém mladší skupina na téma „Kde nocuje slunce? Velká a malá jablka"
Organizační informace Pozn
1. Celé jméno učitelky Baygildina Filyuza Ildarovna
2. Dominantní vzdělávací obor Kognitivní vývoj (FCCM)
3. Typ dětských aktivit: herní, komunikativní, kognitivně-výzkumné, produktivní, čtenářské
Metodické informace
1. Téma vzdělávací aktivity Kde slunce tráví noc? .
2. Metody a techniky pro implementaci obsahu třídy Zobrazit, rozhovor, vysvětlení, pozorování, vyšetření.
3. Integrace vzdělávacích oblastí Umělecká tvořivost, Kognitivní rozvoj, Socializace, Komunikace.
4. Věk skupina: Druhá juniorská skupina
5. Účel: Vytvořit u předškoláků představu o neživých jevech
6. Cíle:
6.1 rozvíjet zájem o neživé jevy Příroda: slunce, Měsíc,
6.2 podporovat vytváření jednoduchých spojení mezi neživými jevy Příroda: na obloze sluníčko - přišlo ráno, je měsíc a hvězdy na nebi - noc padla;
6.3 pěstovat samostatnost při plnění úkolů;
6 naučit se držet hotové formuláře v určitých částech listu.
7. Plánované výsledky:
7 emocionálně a se zájmem pozoruje jevy neživé přírody při chůzi, účastní se diskusí o tom, co vidí, v herních situacích "Oblékání panenky", odpovídá na dotazy učitele, je aktivní při vytváření jednotlivých skladeb v aplikaci « Velká a malá jablka na talíři» .
8. Organizace prostředí pro dirigování třídy(vzdělávací aktivity) zobrazeny barevné obrázky slunečná obloha, noční obloha, slunce, hvězdy, měsíc, podnos, panenka Katya, oblečení pro panenky, ilustrace « Velká a malá jablka na talíři» , papír s nalepenými siluetami nádobí, talířů, vystřižených tvarů ( velká a malá jablka, lepidlo, štětce, ubrousky.
9 Příprava na vzdělávací činnost u třída při zvláštních chvílích procvičit pojmenování neživých přírodních jevů, oděvů a obuvi, hádanek o slunce.
já Úvodní část 3 min.
Úvod do téma(vytvoření problematické situace) Organizace času.
Ahoj můj drahý
A malé i velké!
Vidím, jak jsi vyrostl
Jak dobře!
Kluci, budeme spolupracovat, spolupracovat, pomáhat si,
1.2 Motivace pro dětské aktivity Teď vám řeknu hádanku a vy tipni si:
Zahřeješ celý svět
A neznáte únavu
Usmíval se na okno
A všichni ti volají. (slunce)
1.3 Stanovení cílů (děti si s pomocí učitele formulují cíl své činnosti nebo přijímají cíl učitele) O čem si tedy budeme povídat v našem třída? (o slunce)
Co víš o slunce?
Kde jsi ho viděl?
Podívejme se, zda byly vaše domněnky oprávněné nebo ne?
II. Hlavní část: 12 min
2.1 Aktualizace dříve zakoupeného
znalosti Pozorování na ranní procházce.
Kluci, dávejte pozor na oblohu. Nalézt slunce(uvádí správnou slovní definici jevu, který demonstruje: « Na obloze jasně svítí slunce, je těžké to vůbec sledovat. Slunce je jasné, teplý, vysoko na
modrá obloha").
Fízminutka "Motýl"
Květina spala
A najednou jsem se probudil
Už se mi nechtělo spát,
Zvedl se, protáhl se,
Vznesl se a letěl.
Oblékání panenky.
Vrátili jsme se z procházky. Učitel a děti si prohlížejí obrázky znázorňující neživé přírodní jevy.
Děti, podívejme se na obrázky znázorňující neživé přírodní úkazy. Musíme si vybrat obrázek zobrazující jev, který jsme právě pozorovali na procházce. (odpovědi dětí).
Slunce je jasné, obleč se,
červené slunce, Ukaž se.
Oblečte si šarlatové šaty
Dejte nám červený den!
A. Prokofjev
Vychovatel: A teď vybranou kartu dáme do kouta přírody. Nech to stát až do večera, ty i já to budeme obdivovat Sluneční svit a poblíž se bude procházet panenka Káťa. Byli jsme na procházce a ona se chce projít. Obléknu ji stejně jako ty na procházku. Co by měla Káťa nosit? (Odpovědi dětí.)
Fízminutka "Obleč se"
Navlékneme si punčocháče
Dáme si svetr!
Hej lidi, nezívejte!
Venku fouká větřík.
Oblékl jsi si všechny ponožky?
A podívali se na nohy:
Levá a pravá jsou vedle sebe.
Vlevo a vpravo: Chtějí být přátelé!
Vyndáme si boty.
Dali jsme je na nohy:
Pokud jsou tvé nohy přátelé,
Boty jsou také přátelé!
2.2 Těžba (zpráva a přijetí) nové poznatky Pozorování na večerní procházce. (ve 14 hodin)
Vychovatel: Kluci, dávejte pozor na oblohu. Vyhledávání slunce na obloze. (Odpovědi dětí)
Přesně tak, ne Sluneční svit, protože nastal večer, brzy bude noc a bude ještě větší tma. A pak měsíc a na nebi se objeví hvězdy. Jsou vidět, když je tma.
Rozhovor o jevech neživé přírody.
Vychovatel: vrátili jsme se z procházky a znovu se podíváme na obrázky znázorňující neživé přírodní úkazy. Kluci, vyberte si obrázek, který znázorňuje jev, na kterém jste právě pozorovali
na procházku.
Vychovatel (vezme si panenku). Nastal večer, Káťa se vrací domů. Co teď bude dělat? Co dělají děti večer? (Chystám se do postele.) Káťa brzy usne.
Přišla noc, přinesla tmu,
Kohout usnul a cvrček začal zpívat.
Máma vyšla ven a zavřela okenici.
Jdi spát, sbohem.
Vychovatel: Nyní znovu najděte noční oblohu na obrázcích s
hvězdy a měsíc.
Je měsíc a hvězdy na nebi - noc padla. Noční obloha je nádherná!
2.3 Samostatné činnosti dětí k upevňování nových znalostí Aplikace.
Vychovatel: Kluci, dnes se bavíme o jevech neživé přírody. Řekněte mi prosím, jsou stromy klasifikovány jako živé nebo neživá příroda? (odpovědi dětí).
Na podzim dozrávají plody na ovocných stromech. S jabloně lidé sbírají zralé růžové jablka. Navrhuji, abyste si vyrobili nášivku podle vzorku (zobrazuje obrázek « Velká a malá jablka na talíři» ). Co je v této aplikaci zobrazeno? Jaké velikosti? jablka? Prosím, řekněte mi, kde leží jablka? Doporučuji všem dohromady
Jděte do zahrady, sbírejte jablka a dáme je na naše talíře. Tady spadli ze stromu.
Umístěno ve dvou před dětmi velká a dvě malá jablka z barevného papíru. Učitel nabízí každému dítěti "dát" (vložit) tyto jablka na talíři(na každém listu je obrázek desky znázorňující techniky lepení forem.
vychovatel. Tolik jablka dáme na talíře. Výborně! Který jablka? (Odpovědi dětí)
III. Závěrečná část 1 min.
3.1 Analýza a sebeanalýza dětských aktivit Je naše cesta zajímavá?
Co jsi měl rád?
Co nového jste se naučili?
Jaké jsou jevy neživé přírody?
Publikace k tématu:
Shrnutí závěrečné lekce o verbální komunikaci a okolním světě a přírodě ve druhé juniorské skupině „Na světě je mnoho pohádek!“ Shrnutí závěrečné lekce o verbální komunikaci a okolním světě a přírodě ve druhé juniorské skupině „The Scarlet Flower“ „Na světě je mnoho pohádek!“
„Velká a malá jablka pro Kaťušu“ Účel: Naučit děti lepit kulaté předměty doprostřed kruhu. Cíle: 1. Vzdělávací –.
Shrnutí GCD pro aplikaci „Velká a malá jablka na talíři“ pro druhou juniorskou skupinu Cíl: Naučte děti lepit kulaté předměty. Upevnit představy o rozdílech ve velikosti předmětů. Cíle: 1. Vzdělávací.
Abstrakt GCD o okolním světě ve druhé juniorské skupině „Cookware“ Cíle: 1. Vzdělávací: Rozvíjet znalosti dětí o pokrmech a jejich účelu. Naučte děti pojmenovávat části jídel. Naučte se pojmenovat zobecnění.
Další knihy od autora:
Rezervovat | Popis | Rok | Cena | Typ knihy |
---|---|---|---|---|
Příběhy o Dunno | Dunnova pohádková dobrodružství pokračují! Kniha s barevnými ilustracemi Olgy Zobniny potěší rodiče i děti. Knihy ze série jsou nezbytné pro každého předškoláka a školáka. primární třídy... - Eksmo, přečtěte si to sami | papírová kniha | ||
Zhenyin poklad. Příběhy | Tato sbírka, barevně ilustrovaná umělkyní Olgou Zobninovou, obsahuje následující příběhy: „Zhenya's Treasure“, „Pašeráci“, „Krokodýli!!!“ a další. Pro mladšího školní věk- Eksmo, Básničky a pohádky pro děti | papírová kniha | ||
Příběhy o Dunno | Knihy ze série jsou nezbytné pro každého předškoláka a žáka základní školy pro zlepšení techniky čtení při přechodu od čtení slabik ke čtení celých slov. Tlustý papír, pevná vazba... - Eksmodetstvo, Čtěte sami | papírová kniha | ||
Pohádky a příběhy Igora Petroviče Nosova s ilustracemi Olgy Zobniny. Pro děti ve věku základní školy - Eksmo, | papírová kniha | |||
Kniha `Kde spí slunce?` obsahuje pohádky a příběhy Igora Petroviče Nosova s ilustracemi Olgy Zobniny. Publikace je barevně řešená, obsahuje stránky s ražbou stříbrnou fólií a vzorem v... - EKSMO, (formát: 70x100/16, 176 stran) Neví a jeho přátelé - dárkové edice | papírová kniha | |||
Příběhy (CDmp3) | Poslechněte si vtipné, laskavé a poučné příběhy o moderních chlapcích a dívkách, stejně jako o jejich přátelích, rodičích, učitelích a domácích mazlíčcích: Zhenyin poklad Umělec Apollo, Herkules a já Banány... - Ardis, Dětská audiokniha | papírová kniha | ||
Dunno Island (CDmp3) | Dětská literatura | papírová kniha | ||
Dunno's Journey to Stone Town (CDmp3) | Na knihách o Dunnovi vyrostlo již několik generací mladých čtenářů v naší zemi. Pohádkové romány Nikolaje Nosova o dobrodružstvích dětí z Květinového města se staly klasikou dětské literatury... - Ardis, Dětská literatura | papírová kniha | ||
Ostrov neznám | Kniha I. Nosova "Dunno Island" obsahuje příběhy o nových dobrodružstvích Dunna a jeho přátel. Jednoho dne se Dunno a jeho kamarádka Gunka rozhodli vyrazit na výlet podél řeky Cucumber River. Děti... - Zlato, Knihovna základní školy | papírová kniha |
Nosov, Igor Petrovič
Kategorie:
- Osobnosti v abecedním pořadí
- Spisovatelé podle abecedy
- Narozen v roce 1962
- Narozen v Moskvě
- Nevím
- Spisovatelé Ruska XXI století
- Ruští spisovatelé 21. století
- Dětští spisovatelé Ruska
- Dětští spisovatelé podle abecedy
Viz také v jiných slovnících:
Ah, množné číslo plátna, ten, tnam, srov. 1. Hladká lněná nebo bavlněná tkanina, ve které je každá osnovní nit propletena každou útkovou nití, jakož i umělá nebo hedvábná tkanina podobné vazby. Drsné plátno. Střihová látka...... Malý akademický slovník
Mám se, mám se; sovy (nesov. upravit). 1. Naladit se, naladit se na někoho. při zpívání nebo hraní hudební nástroj. Melodii zachytily jiné [hlasy], zpočátku váhavě a nesouladně, ale postupně se přizpůsobily. E. Nosov, Červené víno...... Malý akademický slovník
1) propast a, gen. pl. jí, f. 1. Strmý, hluboký útes, velmi hluboká trhlina, propast. Napravo byl útes, nalevo byla taková propast, že celá vesnice Osetinců žijící na dně vypadala jako vlaštovčí hnízdo. Lermontov, Běla. Když jsem se podíval zpět, viděl jsem ... ... Malý akademický slovník
já zpívám, ty zpíváš; sov., přel. 1. Proveďte hudební skladbu, její část nebo hudební frázi svým hlasem. „Chtěl bych na sebe zapomenout a usnout,“ zazpíval najednou tenkým tenorem. Garshin, Naděžda Nikolajevna. Kozáci, zpívající píseň, chladně a najednou... ... Malý akademický slovník
Aet; nesov. 1. nesov. unikat. 2. Mít se svým proudem tam, kde čára, tekoucí podél té čáry. prostor. A les byl poblíž a Istra tekla velmi blízko. Shurtakov, Kde slunce nocuje. 3. Nastat, být splněn. Onemocnění je mírné. □ Pro…… Malý akademický slovník
Bojujete, bojujete; minulost trhal, la, trhal; nesov., pereh. 1. (roztrhat sovu). rozklad Roztrhat, roztrhat na kousky. Kdo se usadil k odpočinku, unavený z bitvy; kteří trhali šátky a drahé šaty odebrané zabitému nepříteli na obvazy. Gogol, Taras...... Malý akademický slovník
Tyčinky; nesov. 1. Vhodné pro lepení, lepidlo. Papír se snadno lepí. 2. převod (obvykle s negativním). rozklad Úspěch, vyjít spolu. Cítím se šťastný. Ano, přímo šťastný. Všechno jde dobře, všechno jde dobře. Beck, Poštovní próza. Práce po ránu... Malý akademický slovník
1) Píchám si injekci, píchám si injekci; nesov. 1. Mít schopnost píchnout1 (v 1 hodnotě), způsobit pocit píchání při dotyku. [Myron] vzal její ruku a přitiskl ji k jeho tváři. Neoholená... zasmála se. Ty váháš. Gladkov, Energetika. Tento [ježek] byl injikován tvrdým... ... Malý akademický slovník
1) čte; nesov. 1. Záře, vyzařující paprsky. Na louce, na obilí, ležela všude rosa v těžkých kapkách a každá kapka oslnivě pálila a zářila jako malé sluníčko. Shurtakov, Kde slunce nocuje. Za nádražím, nad tuctem holých vesnic... Malý akademický slovník
Aya, oh; lim, a, oh. 1. Takový, který je nemožné nebo obtížné překonat nebo překonat; neodolatelný. Neodolatelná vášeň. Nepřekonatelná houževnatost. □ [Podvodník:] Ale co mi teď zastavuje dýchání? Co znamená toto neodolatelné chvění? Nebo je to chvění tužeb...... Malý akademický slovník
adv. Od teď. Ale budiž! Od této chvíle vám svěřuji svůj osud. Puškin, Jevgenij Oněgin. Pro mužíček tento dlouhý červencový den byl nyní naplněn zvláštní význam. Byl to velký pracovní den. Shurtakov, Kde tráví noc... ... Malý akademický slovník
Slunce tráví noc... Nad dekou...
Vítr sbíral cáry mraků
Počítá hvězdy místo jehňat
Měsíc na to, aby překlenuli pohádkové sny...
Slunečný den píše ospalou knihu
Večer před spaním bude slunci číst pohádku.
Je to o holce...A o klukovi
O všech lidech, kteří žijí pod sluncem...
Slunce nemůže spát... Slunce se točí...
Přes deku s bokem na břiše
Sýkora potřebuje dobré ráno
Světlo...Seryozha... A slunce vychází...
Paprsky světla zasahují do zámků...
Den se rozvinul - modrý list!
Slunečný zajíček na parapetu!
Sluneční úsměv je opět nad zemí!)
Světlana Valentinovna...)
S úctou za čárkou a slunečným úsměvem)))
Recenze
Dětské básně mají zvláštní zodpovědnost...
Děti jsou... naděje)
Někdy vidím dospělé jako děti)
Tento verš je pro děti...ale pro dospělé)))
Nevím...)
Písmena skáčou)
Potřebuji světlo...Přirozené...Jsem dítě slunce a měsíce)
Ale je tam víc slunce...)
Někde jsem měl takový verš...podívám se po něm)))
Denní publikum portálu Stikhi.ru je asi 200 tisíc návštěvníků, kteří si celkem prohlížejí více než dva miliony stránek podle počítadla návštěvnosti, které se nachází napravo od tohoto textu. Každý sloupec obsahuje dvě čísla: počet zobrazení a počet návštěvníků.