La nature est tout ce qui nous entoure et n'est pas créée avec la participation humaine. Ainsi, les forêts, les montagnes, les mers, les étoiles qui nous entourent sont la nature. Et les maisons, les livres, les voitures, vaisseaux spatiaux n'appartiennent pas à la nature.
Dans la nature, il y a des êtres vivants et objets inanimés. Il est d’usage de classer comme vivant tout ce qui est capable de vivre, de se développer, de croître, de se nourrir et de se reproduire de manière autonome. Ce sont des plantes, des animaux et bien sûr l’homme lui-même.
Signes d'objets de la faune
Les principales caractéristiques des objets de la nature vivante incluent la capacité d'un organisme à accomplir le cycle de vie suivant :
- Naissance, croissance et développement. Ainsi, à partir d’une graine, un arbre entier pousse, le bébé devient un adulte.
- La reproduction. Les objets de la nature vivante sont capables de produire leur propre espèce.
- Nutrition. Tous les êtres vivants ont besoin de nourriture : les plantes demandent de l’eau, les animaux mangent de l’herbe, des plantes ou d’autres animaux.
- Haleine. Tous les organismes vivants ont des organes respiratoires : chez l'homme et chez de nombreux animaux, ce sont des poumons, chez les poissons, ce sont des branchies, chez les plantes, ce sont des cellules qui absorbent le dioxyde de carbone.
- Mouvement. Contrairement à la plupart des objets de nature inanimée, les organismes vivants se déplacent : les animaux et les humains se déplacent sur leurs pattes et leurs pattes, les plantes se tournent après le soleil et fleurissent.
- La mort est le dernier cycle de la vie d'un organisme. Lorsqu’un objet de la nature vivante cesse d’absorber de la nourriture, de respirer et de bouger, il meurt et devient un objet de nature inanimée. Ainsi, un arbre est un objet de la nature vivante, mais un tronc abattu appartient déjà à la nature inanimée.
Toutes ces capacités sont inhérentes uniquement aux organismes vivants. C'est-à-dire les objets qui grandissent, se reproduisent, se nourrissent, respirent et sont classés comme objets de la nature vivante.
Contrairement aux objets de la nature vivante, les objets non vivants sont incapables de telles actions. Par exemple, un rayon du Soleil, la Lune, une comète, du sable, une pierre, un rocher, de l'eau, de la neige sont des objets de nature inanimée. Malgré le fait que beaucoup d'entre eux sont capables de se déplacer (par exemple, l'eau d'une rivière), d'autres sont capables de grandir (par exemple, les montagnes), ces objets ne se reproduisent pas, ne se nourrissent pas et n'ont pas d'organes respiratoires. .
Mais les plantes, qui ne bougent pas, sont capables de se nourrir et de respirer et appartiennent donc à la nature vivante.
Objets fauniques : exemples
En biologie, on distingue les types d'objets de la nature vivante suivants :
Microorganismes- Ce sont les formes de vie les plus anciennes de notre planète. Les premiers micro-organismes sont apparus il y a des milliards d’années. Des micro-organismes y vivent. Où il y a de l'eau. caractéristique principale ils ont une résilience incroyable, puisque les micro-organismes survivent dans presque toutes les conditions. Ils sont classés comme objets de la nature vivante car ils consomment de la nourriture (eau et nutriments) et peuvent se reproduire et grandir. Et avec le temps, ils meurent.
Les micro-organismes comprennent différentes sortes bactéries, virus, champignons.
Plantes. Le monde de la flore sur terre est exceptionnellement vaste et multiforme. A partir de algues unicellulaires comme les ciliés pantoufle ou les amibes et se terminant par les cèdres géants ou les baobabs, toutes les plantes sont classées comme objets de la nature vivante. Premièrement, ils sont capables de grandir et de se reproduire. Deuxièmement, toutes les plantes ont besoin de nutrition, dont une partie provient de l’eau, d’autres du sol. Troisièmement, les plantes bougent : elles déplient et replient les feuilles, perdent des feuilles et des fleurs, ouvrent des bourgeons et se retournent après le soleil. Quatrièmement, les plantes respirent, absorbent le dioxyde de carbone et libèrent de l'oxygène.
Cependant, il convient de rappeler qu'après leur mort, les plantes entrent dans la classe des objets de nature inanimée.
Animaux- un autre type de faune, le plus nombreux, puisqu'il comprend une grande variété d'espèces : mammifères, oiseaux, poissons, amphibiens, insectes. Les représentants de la faune sont également capables de se reproduire ; ils respirent et mangent, se déplacent et grandissent, s'adaptant aux conditions environnementales.
Humain- le stade le plus élevé de développement d'un organisme vivant. C'est l'homme qui possède toutes les capacités d'un objet de la nature vivante : une personne naît, grandit, produit son espèce, mange, respire et, à la fin, meurt.
Interaction de la nature vivante et inanimée
Tous les objets de la nature vivante et inanimée sont étroitement interconnectés et s'influencent mutuellement. Ainsi, le Soleil est un objet de nature inanimée. Mais sans sa chaleur et son énergie, la vie ne peut exister. On peut en dire autant de l’eau, qui est à l’origine de la vie sur notre planète.
Tous les organismes vivants respirent. Par conséquent, pour survivre, ils ont besoin d’air, qui est un objet de nature inanimée.
Avec l’aide des étoiles et du Soleil, les oiseaux naviguent en vol ; avec leur aide, les humains déterminent les cycles de croissance des plantes.
À son tour, la nature vivante influence également les objets de nature inanimée. Ainsi, une personne, construisant des villes, draine des marécages et détruit des montagnes, des plantes, libérant de l'oxygène, modifie la structure de l'air, certaines espèces d'animaux creusent des trous, choisissant un objet de nature inanimée - le sol - pour leur maison.
Il faut se rappeler que la nature inanimée est primaire, fondamentale. Nous tirons tout ce dont nous avons besoin de la nature inanimée ; de là nous obtenons l'eau, l'air, la chaleur et l'énergie, sans lesquels la vie est impossible.
Le monde qui nous entoure est riche et diversifié. Forêts, lacs, montagnes, steppes, soleil, eau, air - tout ce que l'homme n'a pas créé de ses propres mains s'appelle la nature. Les scientifiques ont consacré leur vie à sa connaissance. différents pays paix. À la suite d'études, de recherches et d'expériences, des sciences se sont formées, chacune étudiant certains domaines de la nature. Examinons-le plus en détail dans l'article.
Le mot grec « biologie » se traduit par l'étude de la vie, c'est-à-dire sur tous les êtres vivants qui nous entourent. Et la nature nous entoure. Tous les êtres vivants ont la capacité de naître et de mourir. Pour maintenir la vie, tous les êtres vivants ont besoin de manger, de boire et de respirer. Ainsi, la biologie étudie cette partie de la nature qui vit.
Cette science est née dans les temps anciens, mais à cette époque elle n'avait pas un tel nom. Au XIXe siècle, le terme « biologie » a été introduit par un certain nombre de scientifiques. Depuis lors, la biologie a commencé à se distinguer des sciences naturelles. La biologie recouvre de nombreux domaines : génétique, biophysique, anatomie, écologie, botanique, etc.
Quelle science étudie la nature inanimée ?
Pour mieux comprendre les lois de la nature inanimée, les sciences se sont réparties comme suit :
- physique - étudie les questions générales de la nature, ses lois ;
- chimie - étudie les substances, leurs structures et propriétés ;
- astronomie - étudie les planètes, leur origine, leurs propriétés, leur structure ;
- La géographie étudie la surface de la terre, le climat, la situation économique et politique des pays et de leur population.
Signes de faune
Chaque représentant de la nature vivante possède un organisme dans lequel se produisent des processus chimiques complexes. Vous pouvez comprendre que devant vous se trouve un représentant de la nature vivante ou inanimée si vous pensez :
- D'où vient cet objet ?
- A-t-il besoin de nourriture et d'eau ?
- A-t-il la capacité de bouger - marcher, ramper, voler, nager, se tourner vers le soleil ?
- A-t-il besoin d'air ?
- Quelle est la durée de sa vie ?
Propriétés des corps vivants
Toutes les plantes, animaux, oiseaux, insectes et même les humains ont un organisme qui a besoin de nourriture, d’eau et d’air.
- Naissance et croissance - avec la naissance de chaque être vivant, les cellules commencent à se diviser, ce qui entraîne la croissance du corps.
- La reproduction est la production d'individus de leur espèce, le transfert d'informations génétiques vers eux.
- Nutrition – la croissance et le développement nécessitent de la nourriture et de l’eau, ce qui explique la croissance des cellules.
- Respiration – s’il n’y a pas d’air, tous les êtres vivants mourront. À l'intérieur des cellules, que possèdent tous les organismes vivants, des processus chimiques se produisent - la libération d'énergie.
- Capacité à bouger. Tous les organismes vivants bougent. L'homme à l'aide de ses jambes, les animaux à l'aide de ses pattes, les poissons à l'aide de leurs nageoires, les plantes réagissent à la lumière du soleil et se tournent vers elle. Le mouvement de certains organismes est assez difficile à remarquer.
- Sensibilité - réponse aux sons, à la lumière, aux changements de température.
- Mourir est la fin de la vie. Rien de ce qui vit ne vit éternellement, mourir peut survenir pour diverses raisons. La mort naturelle survient lorsque le corps vieillit et perd la capacité de continuer à vivre.
Exemples d'objets de la faune
Le monde qui nous entoure est très diversifié. Tous ses objets peuvent être divisés en règnes, il y en a quatre : bactéries, champignons, plantes, animaux.
Le règne animal, quant à lui, est divisé en espèces et sous-espèces.
Les organismes les plus simples du règne animal sont les protozoaires. Ils ont une cellule, qui a la capacité de métaboliser, de se déplacer et dont les limites sont pour la plupart floues. Leur taille est si petite qu’il est presque impossible de les voir sans microscope. Il y en a 40 000 dans la nature. Il s'agit notamment des amibes, des ciliés pantoufles, des euglènes vertes.
La sous-espèce suivante est celle des animaux multicellulaires. Ceux-ci incluent la plupart des objets du monde animal - poissons, oiseaux, animaux domestiques et sauvages, araignées, cafards, vers.
Toutes les plantes ont la capacité de se reproduire et de croître. Ils synthétisent la lumière du soleil, provoquant le métabolisme. Les plantes ont également besoin d’eau ; sans elle, elles mourront.
Les plantes comprennent :
- arbres et arbustes;
- herbe;
- fleurs;
- algue.
Les bactéries sont les habitants les plus anciens de notre planète et possèdent la structure la plus simple. Mais malgré cela, ils ont une fonction de reproduction. Les habitats des bactéries sont très divers : eau, terre, air et même glaciers et volcans.
Signes de nature inanimée
Regardez autour de vous et vous verrez de nombreux signes de nature inanimée : le soleil, la lune, l'eau, les pierres, les planètes. Ils n’ont pas besoin d’air ni de nourriture pour vivre, ils ne peuvent pas se reproduire et sont relativement résistants au changement. Les montagnes se dressent depuis des milliers d'années, le soleil brille constamment, les planètes tournent toujours autour du soleil sans changer de trajectoire. Seuls des cataclysmes mondiaux peuvent détruire des objets de nature inanimée. Malgré le fait que ces objets soient de nature inanimée, nous admirons sans cesse leur beauté.
Exemples d'objets inanimés
Il existe de nombreux objets qui représentent la nature inanimée, certains d'entre eux sont susceptibles d'être modifiés.
- l'eau à basse température se transforme en glace ;
- Le glaçon commence à fondre si la température extérieure est supérieure à zéro.
- L'eau peut se transformer en vapeur lorsqu'elle bout.
La nature inanimée comprend :
les pierres peuvent rester au même endroit pendant des milliers d’années.
les planètes tournent toujours autour du soleil.
sable dans le désert - ne se déplace que sous l'influence du vent.
Les phénomènes naturels - éclairs, arcs-en-ciel, pluie, neige, soleil - s'appliquent également à la nature inanimée.
Caractéristiques distinctives de la nature vivante et inanimée
- Les organismes vivants sont plus complexes que les organismes non vivants. Les deux sont constitués de substances chimiques. Mais les organismes vivants comprennent des acides nucléiques, des protéines, des graisses et des glucides.
Les acides nucléiques sont le signe d'un organisme vivant. Ils stockent et transmettent des informations génétiques (hérédité).
- La base de tous les êtres vivants est la cellule, à partir de laquelle les tissus sont formés, et à partir de celle-ci le système organique.
- Le métabolisme et l'énergie soutiennent la vie et communiquent avec l'environnement.
- La reproduction est la reproduction de son propre espèce, par exemple, les pierres n'ont pas cette capacité, seulement si elles sont divisées en morceaux.
- Irritabilité - si vous donnez un coup de pied à une pierre, elle ne vous répondra pas, et si vous donnez un coup de pied à un chien, il se mettra à aboyer et pourrait mordre.
- Les organismes vivants sont capables de s'adapter au monde qui les entoure. Par exemple, une girafe a long cou pour obtenir de la nourriture là où les autres animaux ne peuvent pas l'obtenir. Si une girafe est envoyée dans l'Arctique, elle y mourra, mais ours polaire on s'y sent bien. L'adaptation, dans le monde vivant, s'appelle l'évolution, qui, dans l'ensemble, est un processus sans fin.
- Les organismes vivants ont tendance à se développer, à grossir, à croître.
Tous les facteurs énumérés ci-dessus sont absents dans les objets inanimés.
Le lien entre les objets de la nature vivante et inanimée, une histoire avec des exemples
L'impossibilité d'exister l'un sans l'autre, nature vivante et inanimée, détermine leur interconnexion. Tous les êtres vivants ont besoin d’eau, de soleil et d’air.
Une personne, en tant qu'individu de la nature vivante, a besoin d'eau pour boire, d'air pour respirer, de terre pour cultiver de la nourriture, de soleil pour se réchauffer et recevoir de la vitamine D. Si au moins un des composants disparaît, une personne mourra.
Un canard est un oiseau, représentant de la faune. Elle crée sa maison dans les roseaux - un lien avec flore. Elle se nourrit dans l'eau, comme elle mange du poisson. Le soleil la réchauffe, le vent l'aide à voler. L'eau et le soleil permettent ensemble d'élever une progéniture.
Une fleur pousse du sol, pour lui la croissance nécessite de l’eau sous forme de pluie, l’énergie nécessite la lumière du soleil.
Une vache broute dans un pré (sol), mange de l'herbe, du foin et boit de l'eau. L'herbe et le foin sont traités dans son corps et fertilisent la terre.
Schéma de connexion entre la nature vivante et inanimée
Vous savez déjà ce qu'est un mot. Chaque mot décrit un objet particulier, indique son emplacement et lui donne un nom. Cependant, les mots en russe n’existent pas par eux-mêmes. Ils sont combinés dans une structure syntaxique appelée phrase.
Qu'est-ce qu'une proposition, introduction à la proposition
Une phrase est un ensemble de mots dont le sens est lié les uns aux autres. Par exemple : Dasha est allée au magasin. Vitya pêchait. Des fleurs poussaient dans le jardin. Grâce à la phrase, nous pouvons non seulement reconnaître l'action qui est en cours ou qui sera un objet tout à fait spécifique, mais nous pouvons également exprimer pleinement nos pensées et transmettre des informations.
Après tout, quand tu parles de ton camarades d'école, parler avec un professeur à l'école ou communiquer avec des camarades de classe - vous utilisez des phrases dans votre discours. Les phrases sont également utilisées par écrit.
À l’écrit, la lettre par laquelle commence une phrase doit être écrite en majuscule. Par exemple : Écriture correcte : La fille lisait un livre. L'écureuil a des noix à peine savoureuses. On voit que les mots « fille » et « écureuil » dans la phrase sont écrits avec une majuscule.
Qu'est-ce que la nature vivante et inanimée
Vous avez probablement entendu à plusieurs reprises l’expression « nature vivante et inanimée ». Voyons ce que signifie cette expression. La nature est tout ce qui entoure les gens et ce qu’ils n’ont pas eux-mêmes créé. La nature se compose de deux éléments : la nature vivante et la nature inanimée.
Vivre la nature - ce sont ces objets qui peuvent respirer, grandir et mourir, tout comme une personne. La nature vivante comprend les champignons, les plantes, les animaux, les bactéries et les humains eux-mêmes. Nature inanimée- ce sont ces objets de la nature qui ne poussent pas. Ils sont toujours dans le même état. Ce sont l'eau, le ciel, les pierres, la terre, l'arc-en-ciel, le vent, la pluie.
La nature inanimée comprend également les corps célestes – la Lune et le Soleil. La nature vivante et inanimée sont interconnectées. La nature inanimée contribue à la vie de la nature vivante. Par exemple, nous savons tous que les poissons vivent dans l’eau.
L'eau est une nature inanimée et les poissons sont vivants. S’il n’y avait pas d’eau, les poissons ne pourraient pas vivre. Les plantes vivent grâce à lumière du soleil. Le soleil est une nature inanimée.
Propositions avec des objets de la nature vivante et inanimée
Essayons de faire des phrases et d'y décrire la nature vivante et inanimée.
Des concombres et des tomates poussaient dans les plates-bandes. Les concombres et les tomates sont des plantes (nature vivante) poussant sur le sol (nature inanimée).
Un fier faucon volait dans le ciel. Le faucon est un oiseau (nature sauvage), le ciel est une nature inanimée.
Masha nageait dans l'étang. Masha est une personne (nature vivante), l'étang est une nature inanimée.
Le lapin mangeait l'herbe verte. Lapin – animal (faune), herbe – plante (faune)
L'eau recouvrait les pierres du rivage. L'eau est une nature inanimée, les pierres sont une nature inanimée.
Grand-mère regardait le soleil. Grand-mère est une personne (nature vivante), le Soleil est un corps céleste (nature inanimée)
Tatiana Manaeva
Résumé de la leçon « Nature vivante et inanimée »
Cible: améliorer les connaissances des enfants sur la vie et nature inanimée
Tâches:
Éducatif:
Présenter le concept "Le cycle de l'eau dans nature»
Entraînez-vous à nommer et à classer les objets, les objets vivants et nature inanimée
Entraînez-vous à distinguer les concepts « nature» Et "Pas nature»
Du développement:
Favoriser le développement des intérêts cognitifs
Développer la curiosité, la mémoire, la capacité à tirer des conclusions
Éducatif:
Continuez à cultiver l’amour pour nature Et attitude prudenteÀ elle
Enseigner des méthodes de cognition indépendante
Développer les compétences en communication
Le professeur apporte des fleurs artificielles.
Les enfants, j'aimerais planter ces fleurs dans notre groupe.
Pensez-vous qu'ils pousseront si je les plante en terre ? Pourquoi?
Enfants:
Non, ils ne sont pas vivants, ils ne prendront pas racine, ils ne grandiront pas.
Éducateur:
Oui. Les fleurs sont faites par l'homme. Tous les objets fabriqués par des mains humaines ne sont pas classés comme nature.
Savez-vous ce que c'est nature? (réponses des enfants).
Éducateur:
- Nature- c'est le monde qui nous entoure, plus précisément cette partie qui n'est pas créée par des mains humaines. Il s'agit du soleil, de l'eau, de l'air, du ciel, des animaux, des insectes, des plantes et des humains, qui font partie nature.
Éducateur:
Les gars, aujourd'hui je vous invite à jouer aux jeunes écologistes. Qui est ce jeune écologiste ?
Enfants:
C'est l'enfant qui aime nature, prend toujours et partout soin d'elle.
Éducateur:
Droite. Qu'en pensez-vous : comment peut-on devenir un jeune écologiste ?
Enfants:
Nous devons faire de bonnes actions les uns envers les autres et envers nature.
Éducateur:
Les jeunes écologistes devraient en savoir beaucoup sur nature. Et maintenant toi et moi allons jouer à un jeu "Trois mots". Je nomme les concepts, et vous devez nommer trois noms qui se rapportent à ce concept.
Un jeu "Trois mots"
1. Fleurs d’intérieur (violette, géranium, ficus)
2. Fleurs du jardin (camomille, rose, pétunia)
3. Oiseaux hivernants (moineau, colombe, hibou)
4. Oiseaux migrateurs (grues, hirondelle, coucou)
5. Sauvagine (oie, canard, cygne)
6. Animaux de compagnie (vache, cheval, chien)
7. Animaux sauvages (loup, renard, lièvre)
8. Animaux du Grand Nord (ours polaire, phoque, otarie à fourrure)
9. Animaux des tropiques (lion, lynx, gorille)
10. La vie marine (poisson, baleine, dauphin)
11. Insectes (moustique, mouche, papillon)
Éducateur:
Bravo, vous avez tout nommé correctement. Les gars, tous nature peut être divisé en deux énormes paix: le monde est vivant et nature inanimée. Pensez-vous que tout ce que nous venons de nommer appartient à quel monde ? nature? Pourquoi?
Enfants:
Au monde vivant nature. Tous les organismes vivants ne peuvent vivre sans air, sans eau, sans soleil, sans nourriture.
Éducateur:
Droite. La faune est tout qui grandit, respire, mange, se développe, se reproduit. Maintenant, je propose de découvrir ce qui s'applique à nature inanimée. Venez à table. Sur la table il y a des cartes avec des signes de vie et nature inanimée. Vous devez choisir parmi les cartes proposées celles qui correspondent au concept « inanimé» nature. (Les enfants terminent la tâche, puis cochent le bon choix)
Éducateur:
Les gars, regardez le reste des cartes. Que signifient-ils?
Enfants:
Ce Vivre la nature.
Éducateur:
Droite. Faites attention aux cartes (jouets, balles, poupée). Ces éléments peuvent être appelés nature? Pourquoi? (réponses des enfants)
Enfants:
Non. Il est fabriqué par des mains humaines. Ils n’ont pas besoin d’être nourris, ils ne respirent pas, ne se reproduisent pas et ne grandissent pas.
Éducateur:
Droite. Par exemple, une voiture est fabriquée à la main personne: mais un cheval, un chameau, qu'une personne monte, est déjà nature. L'homme est leur seul apprivoisé, les a rendus domestiques, ils existaient sans lui nature.
Alors, quelle conclusion pouvons-nous tirer - qu'est-ce que la nature et ce qu'est"Pas nature» ?
Enfants:
- La nature c'est ça qui existe sans aide humaine, mais "Pas nature» - c'est tout ce qui est fait par des mains humaines.
Éducateur:
Dis-moi, hein Vivre la nature peut exister sans nature inanimée? Pourquoi?
Enfants:
Tous les êtres vivants ont besoin d’eau, d’air et de chaleur solaire pour croître et se développer.
Éducateur:
Bravo les garçons. Nous avons découvert ce qui s'applique à la nature et"Pas nature» .
Allez maintenant aux chaises. Nous allons jouer à un jeu avec vous "La Quatrième Roue". Je nomme un groupe de mots, et vous devez identifier le mot supplémentaire et justifier votre choix.
Un jeu "La Quatrième Roue"
Champignon, carotte, nuage, boule
Tour, lune, fleur, chèvre
Vole, ours, vent, bouleau
Poupée, neige, nuage, pierre
Voiture, seau, maison, eau
Éducateur:
Bravo, mes jeunes écologistes. Les écologistes devraient également connaître un phénomène tel que le cycle de l'eau dans nature. Aujourd'hui, je vais vous présenter ce phénomène. Écouter.
De très nombreuses gouttelettes jouent et s'ébattent dans l'eau. Le soleil brille fort et il fait chaud. Et les gouttelettes amies commencent à se séparer une à une et à s’élever dans les airs. C'est-à-dire qu'une évaporation se produit. Au-dessus du sol, l’air devient plus froid. Et les gouttelettes se réunissent à nouveau. C'est ainsi que se forment les nuages. Le vent les pousse vers le sol. Les nuages deviennent sombres et lourds. Il pleut d'eux. Et la pluie est constituée de petites gouttelettes d’eau. Sous terre, de petites gouttelettes s’accumulent dans les cours d’eau souterrains. Les ruisseaux se jettent dans les réservoirs. Les réserves d’eau sur Terre sont constamment renouvelées. De la terre au ciel, du ciel à la terre. Ce processus s'appelle le cycle de l'eau nature, du mot "cercle", c'est-à-dire que l'eau se déplace en cercle. (Parlant en chœur)
Bien joué. Aujourd'hui, nous avons beaucoup appris sur nature. Dites-moi, s'il vous plaît, que pensez-vous que font les écologistes ? (réponses des enfants)
Maintenant, je vous suggère de vous joindre par paires et de choisir deux cartes reliées entre elles par une règle de sécurité nature. Vous devez regarder les images et formuler une règle pour protéger cet objet.
1. Protection des plans d'eau
2. Protection des forêts
3. Protection contre les insectes
4. Protection des arbres
5. Conservation des oiseaux
Conclusion:
Éducateur:
Bravo les garçons. Vous avez accompli toutes les tâches et appris beaucoup de nouvelles choses. Je pense que vous serez d'excellents écologistes, vous prendrez toujours soin et protégerez nature, et enseignez-le à vos amis et à vos proches.
Qu'avez-vous appris de nouveau aujourd'hui ? Quelles connaissances pouvez-vous partager avec vos amis et votre famille ? (réponses des enfants)
Publications sur le sujet :
Objectifs : - accroître la compréhension des enfants sur la diversité de la nature inanimée ; - développer la pensée, l'imagination, les intérêts cognitifs.
Objectifs du programme : Apprendre aux enfants à distinguer les objets vivants des objets non vivants. Développer le discours des enfants. Développer la capacité de répondre aux questions et d’argumenter.
Résumé du GCD sur l'écologie dans le groupe senior « Nature vivante et inanimée » Résumé du GCD sur l'écologie en groupe senior sur le thème : « Nature vivante et inanimée ». Objectif : généraliser les connaissances des enfants sur la nature vivante et inanimée. Tâches:.
La nature, c'est le monde entier qui nous entoure, des objets vivants et inanimés agréables à l'œil. Elle a toujours attiré l’attention des humains, fascinée et surprise par ses lois. Grâce à la recherche sur la nature, les gens ont acquis de nombreuses connaissances utiles qu’ils utilisent encore aujourd’hui. L'humanité a fait de nombreuses découvertes liées à phénomène naturel. La division conditionnelle montre qu'il existe une nature vivante et non vivante.
La nature vivante regroupe tous les objets de la planète qui se développent, respirent et grandissent. Il comprend les plantes, les animaux et les humains, ainsi que de nombreux micro-organismes vivant autour. La faune apporte des couleurs vives au monde, le rendant plus intéressant et mystérieux. Il rassemble tous les objets vivants différents types, genres et écosystèmes inhérents à un certain territoire dans certaine heure et conditions.
Objets de la faune
La diversité de la faune ne peut être décrite en mots simples, ses objets comprennent :
La propriété principale de tous les organismes vivants peut être considérée comme la présence de vie. Il n'existe pas de définition exacte de ce terme, mais la vie peut être représentée comme un ensemble de processus naturels se produisant dans tout organisme, tels que : le métabolisme, la croissance, les instincts et les réactions à la nature qui l'entoure.
La diversité des organismes vivants sur la planète est étonnante. Chaque espèce existe aujourd’hui uniquement parce qu’elle est passée par la sélection naturelle au cours du processus d’évolution et a été capable de survivre et de s’adapter à des conditions environnementales agressives. L’histoire de la Terre montre que de nombreux cataclysmes se sont produits, entraînant l’extinction d’espèces entières, par exemple les dinosaures. Dans le même temps, tous les reptiles n’ont pas disparu – beaucoup se sont adaptés et ont changé.
La vie peut être trouvée aux quatre coins de la planète, mais l’humanité présente le plus grand intérêt. Les gens ont appris à penser, ils ont leur propre conscience, mais personne ne peut encore affirmer avec certitude à 100 % qu'ils connaissent tout de leur corps. Le corps humain est un sujet d'étude distinct. Tel un système complexe nécessite une étude approfondie, ce que font des millions de scientifiques à travers le monde.