Kuznetsova Zhanna Fedorovna, professeur de MBDOU D/s n° 194, Novokuznetsk
Cible: formation d'idées sur l'agriculture collective, budget familial, sur les relations familiales, loisirs communs, cultiver l'amour, une attitude amicale et bienveillante envers les membres de la famille, l'intérêt pour leurs activités.
Équipement: tous les jouets nécessaires au jeu en famille : poupées, meubles, vaisselle, objets, etc.
Âge: 5-6 ans
Déroulement du jeu : L’enseignante invite les enfants à « jouer en famille ». Les rôles sont attribués comme souhaité. La famille est très nombreuse, grand-mère a un anniversaire qui approche. Tout le monde est occupé à organiser des vacances. Certains membres de la famille achètent de la nourriture, d'autres préparent un dîner de fête, mettent la table, d'autres préparent programme de divertissement. Pendant le jeu, vous devez observer les relations entre les membres de la famille et les aider en temps opportun.
Tâches: apprendre aux enfants à refléter les événements dans les jeux vrai vie; Développer les compétences jeu collectif, la capacité de négocier entre eux sur la répartition des rôles.
Équipement: vaisselle, vêtements pour enfants, bassine.
Déroulement du jeu :
Organisation du temps
Conversation avec les enfants : Les enfants, qu'est-ce que la famille ? C'est maman, papa et toi.
Répartition des rôles
Je veux vous inviter à jouer en famille. Pour ce faire, nous devons déterminer qui sera le papa, qui sera la mère et qui sera l’enfant. Lequel d'entre vous veut être papa ? Que va faire papa ? (aller travailler, aider maman avec tout) Qui sera la mère ? Que va faire maman ? (laver, nettoyer, cuisiner) Qui veut être un enfant ? Que ferez-vous? (jouer, dessiner, aider maman et papa).
Jouer un rôle
Les enfants jouent leur rôle, l'enseignant les corrige et les oriente vers certaines actions.
Les enfants utilisent des ustensiles pendant le jeu (la mère se lave et l'enfant l'essuie), vêtements de poupée et bassine (laver les vêtements dans une bassine). La mère prépare la nourriture, l'enfant l'aide. Papa rentre du travail, maman met la table, papa mange. Ensuite, ils retirèrent la vaisselle de la table et la lavèrent. Nous lavons les vêtements dans une bassine, les séchons et les repassons. Le soir, tout le monde se couchait.
Résultats du jeu : L'enseignant indique lequel des enfants a le mieux assumé son rôle et explique aux enfants qu'ils doivent toujours aider leurs parents à cuisiner, à se laver, à remettre les objets et les jouets à leur place.
Résumé du jeu de rôle-intrigue dans groupe senior
Résumé du jeu de rôle « Famille » ; intrigue "Visiter grand-mère"
Efimova Alla Ivanovna, enseignante du GBDOU n°43, Kolpino Saint-PétersbourgDescription du matériel : Les notes de cours ont été élaborées pour les enfants d'âge préscolaire. En cours activité collective les enfants apprennent à assumer le rôle de parent attentionné.
Ce matériel sera utile aux enseignants travaillant dans le groupe senior.
Cible: Développement de l'intérêt des enfants pour les jeux de rôle.
Tâches:
- apprendre aux enfants à planifier un jeu, à sélectionner des attributs ;
- continuer à apprendre pour pouvoir répartir les rôles ; développer indépendamment l'intrigue du jeu ;
- développer lexique; développer le discours dialogique des enfants;
- favoriser l'établissement de relations amicales entre les joueurs.
Matériel de jeu :"Famille";
- les attributs de l'équipement de la salle ;
- plats;
- meubles;
- sac;
- portefeuille;
- argent.
"La maison de grand-mère"
- plats;
- samovar;
- argent;
- des articles de substitution.
"Boutique"
- les vêtements du vendeur ;
- caisse;
- légumes, fruits, sucreries, etc.
"Conducteur"
- volant;
- des billets.
Travaux préliminaires :
- regarder des photos de la famille ;
- lire des poèmes sur maman, des berceuses, parler de maman ;
- jeu de plateau"Famille";
- des conversations sur les métiers des gens ;
- jeu didactique« Qui travaille où ? " ;
- production d'attributs pour le jeu ;
- des conversations sur la culture du comportement dans les lieux publics ;
- jeux de rôle avec les enfants « Famille », « Boutique ».
Déroulement du jeu :
Les enfants s'assoient sur des chaises, le professeur marche en cercle et dit :
Éducateur: Les gars, je suis tellement triste et seul, je veux aller quelque part pour une visite. Mais où dois-je aller, peut-être pourrez-vous me le dire ou me suggérer, et nous y irons tous ensemble.
Réponses des enfants : Ils suggèrent d'aller rendre visite à grand-mère.
Éducateur: Que devons-nous faire pour démarrer le jeu.
(Raisonnement des enfants)
Éducateur: Droite! Nous devons attribuer des rôles, choisir des enfants avec qui jouer. Pour notre jeu nous avons besoin de : mère, père, deux filles, fils, grand-mère, grand-père.
(Les enfants choisissent maman, papa, enfants, grands-parents et justifient leur choix)
Éducateur: Bravo, les rôles ont été répartis. Maintenant, nous devons décider comment et ce que nous utiliserons pour rejoindre grand-mère ?
Les enfants proposent de prendre le bus.
Éducateur: Bon, allons en bus. Mais alors nous avons besoin d’un autre pilote.
Les enfants choisissent un chauffeur.
Avant de quitter la maison, la mère rappelle aux enfants les règles de comportement. Il leur rappelle qu'ils descendront du bus à l'arrêt « Babushkino ». Et ils partent en visite, ou plutôt, ils se rendent d'abord à l'arrêt de bus.
Un bus improvisé arrive.
Mère: Nous montons prudemment dans le bus.
Conducteur: Attention, les portes se ferment, la prochaine station est « Kindergarten ». Le bus fait le tour et s’arrête.
Conducteur: Attention, les portes s'ouvrent, les Babushkino s'arrêtent.
Mère: Nous descendons du bus prudemment, sans bousculade, et nous nous entraidons. Nous sommes descendus du bus de fortune.
Papa suggère d'aller au magasin et d'acheter des cadeaux pour grand-mère.
Mère: Les enfants, tenez-vous la main, allons au magasin, mais il y a un chemin à parcourir. Que devons-nous faire pour traverser la route ?
Enfants: D'abord, il faut regarder dans une direction pour voir s'il y a des voitures, puis dans l'autre, et seulement après cela, nous traversons la route.
Mère: Bien joué, c'est vrai.
Nous allons au magasin. Les enfants ont salué le vendeur.
- Bonjour. Nous avons besoin de cadeaux pour grand-mère.
Vendeur: Bonjour, veuillez choisir.
Les enfants et les parents choisissent une boîte de Choco Pie, un paquet de thé et une boîte de Raffaello. Ils s'approchent de la caisse.
Maman se tourne vers le vendeur : S'il te plaît, compte combien nous te devons.
Vendeur: Merci pour votre achat, le vôtre est de 236 roubles.
Maman paie le vendeur et ils quittent le magasin.
Ils vont chez grand-mère. Ils s'approchent de la maison. On sonne à la porte.
Grand-père ouvre la porte.
- Bonjour mes chéris, entrez. Grand-père et papa se serrent la main.
Tout le monde entre dans la maison et est accueilli par sa grand-mère. Embrasser ses petits-enfants, sa mère.
Grand-mère: Entrez, entrez. Vous êtes probablement fatigué de la route. Asseyez-vous. Je vais mettre le samovar maintenant (grand-mère, c'est censé être mis sur le samovar). De retour. Eh bien, dis-moi comment tu vas, comment vas-tu à l'école, à la maternelle ?
Petits enfants: Grand-mère, s'il te plaît, prends-le, nous t'avons apporté des cadeaux pour le thé.
Grand-mère: Merci beaucoup.
Pendant que le samovar bout, ils parlent. Ensuite, ils boivent tous du thé avec des sushis et des gâteaux ensemble.
Petits enfants: grand-mère, comment va ta santé ?
Grand-mère: tout va bien, rien ne semble encore faire mal.
Petits enfants: grand-mère, tu as peut-être besoin d'aide ?
Grand-mère: non, bois du thé et tu pourras aller jouer avec les enfants du voisin, pendant que maman et moi préparons le dîner. Et grand-père et papa iront au magasin faire l'épicerie, je vais leur écrire une liste maintenant.
Grand-père: Je ne peux pas parce que je dois déjà aller travailler. Il dit au revoir à tout le monde et s'en va. Si j'ai le temps, nous nous retrouverons peut-être pour le déjeuner.
Grand-mère: Puis papa va au magasin.
Papa: D'accord, j'y vais. Écrivez une liste.
Mère: Les enfants, que voulez-vous pour le déjeuner ?
Enfants: Je veux des tartes ; et je veux une saucisse.
Mère: D'accord, si tu as bu du thé, va jouer.
Les enfants quittent la table et invitent tous les autres enfants à jouer.
Et maman et grand-mère commencent à préparer le dîner.
Les enfants imaginent indépendamment une autre tournure des événements.
Erjena Garanina
Résumé du jeu de rôle « Famille » dans le groupe des seniors
"Jeu de rôle "Famille"
Cible: développer une idée du ménage collectif, du budget familial, des relations familiales, des loisirs communs, cultiver l'amour, une attitude amicale et bienveillante envers les membres de la famille et l'intérêt pour leurs activités.
Équipement: tous les jouets nécessaires au jeu en famille : poupées, meubles, vaisselle, objets, etc.
Progression du jeu: L'enseignante invite les enfants à « jouer en famille ». Les rôles sont attribués comme souhaité. La famille est très nombreuse, grand-mère a un anniversaire qui approche. Tout le monde est occupé à organiser des vacances. Certains membres de la famille achètent de la nourriture, d'autres préparent un dîner de fête, mettent la table et d'autres encore préparent un programme d'animation. Pendant le jeu, vous devez observer les relations entre les membres de la famille et les aider en temps opportun.
Tâches: apprendre aux enfants à refléter des événements de la vie réelle dans des jeux ; développer les compétences du jeu collectif, la capacité de se mettre d'accord entre eux sur la répartition des rôles.
Équipement: vaisselle, vêtements pour enfants, bassine.
Déroulement du jeu :
Organisation du temps
Conversation avec les enfants : Les enfants, qu'est-ce que la famille ? C'est maman, papa et toi.
Répartition des rôles
Je veux vous inviter à jouer en famille. Pour ce faire, nous devons déterminer qui sera le papa, qui sera la mère et qui sera l’enfant. Lequel d'entre vous veut être papa ? Que va faire papa ? (aller travailler, aider maman avec tout) Et qui sera la maman ? Que va faire maman ? (laver, nettoyer, cuisiner) Qui veut être un enfant ? Que ferez-vous? (jouer, dessiner, aider maman et papa).
Jouer un rôle
Les enfants jouent leur rôle, l'enseignant les corrige et les oriente vers certaines actions.
Pendant le jeu, les enfants utilisent la vaisselle (maman lave et l'enfant les essuie), les vêtements de poupées et une bassine (ils lavent les vêtements dans une bassine) maman prépare à manger, l'enfant l'aide à rentrer du travail, maman s'installe. à table, papa mange. Puis ils ont rangé la vaisselle de la table et l'ont lavée, lavée dans une bassine, séchée et repassée. Le soir, tout le monde s'est couché.
Résultats du jeu: L'enseignant dit lequel des enfants a le mieux assumé son rôle et explique aux enfants qu'ils doivent toujours aider leurs parents à cuisiner, à se laver, à mettre les objets et les jouets à leur place.
Publications sur le sujet :
Résumé du jeu de rôle "Maternelle" dans le groupe des seniors Buts et objectifs : - apprendre aux enfants à assumer le rôle d'employée de maternelle ; - développer son imagination dans l'utilisation d'objets de substitution.
Objectifs : Continuer à apprendre aux enfants à élaborer un plan pour l'intrigue du jeu, à répartir les rôles, à agir conformément au plan de jeu général et à se coordonner.
Résumé du jeu de rôle « Salon de beauté » dans le groupe des seniors Objectif : développer chez les enfants la capacité de jouer au jeu de rôle « Salon de beauté ». Tâches : - aider à créer un environnement de jeu - établir.
Résumé du jeu de rôle « Famille. École. Boutique" Objectif : continuer à développer la capacité à déterminer des buts, des objectifs, des contenus, des méthodes et des moyens pour guider les activités ludiques des enfants. Logiciel.
Résumé du jeu de rôle "Randonnée Touristique" dans le groupe des seniors Objectif : créer les conditions pour la formation de compétences dans l'organisation du jeu de rôle « Tourist Trek ». Objectifs : 1- Améliorer et développer.
Résumé d'un jeu de rôle dans le groupe intermédiaire « Famille » Résumé du jeu de rôle-intrigue dans groupe intermédiaire Thème : « Famille » Contenu du programme : Consolider les idées des enfants sur la famille et les responsabilités.
Résumé du jeu de rôle « Boutique » dans le groupe des seniors Contenu du programme : Objectifs pédagogiques : Développer les compétences de jeu des enfants, leurs connaissances sur les employés du magasin ; Apprenez à vous installer et à réguler.
Jeu de rôle"Famille". Abstrait activité ludique dans le groupe des plus âgés.
Cible: organisation du développement social et personnel des enfants de 4 à 5 ans à partir de jeux de rôle intrigues.
Tâches:
1. Contribuer à l'enrichissement de l'expérience de jeu social en combinant des actions individuelles en un seul scénario.
2. Développer la capacité de choisir un rôle et d'effectuer plusieurs actions interdépendantes dans le jeu (mère-enfant, médecin-patient, pharmacien-client).
3. Encouragez les enfants à essayer de sélectionner indépendamment les attributs d'un rôle particulier.
4. Cultiver des relations amicales entre pairs, l'intérêt pour un projet commun et la coordination des actions.
Méthodes et techniques :
1. enrichir le contenu du jeu en introduisant un nouveau jouet - une poupée (un bébé est apparu dans la famille) ;
2. introduction d'une situation problématique (le bébé est malade) ;
3. tâches de sélection d'équipements de jeu et de fabrication de jouets faits maison ;
4. un rappel des jeux passés, de ce qui a déjà été vu ;
5. conversation sur la suite du jeu ;
6. conseils ;
7. conversation-histoire sur les actions possibles des enfants dans un rôle ou un autre ;
8. des rappels pour utiliser les connaissances acquises en classe dans le jeu ;
9. tâches individuelles, missions ;
10. questions suggestives ;
11. changement opportun de l'environnement de jeu ;
12. création de situations pratiques où les enfants font preuve d'un sens des responsabilités dans l'accomplissement de leur rôle, de gentillesse, de sensibilité, de réactivité, de connaissance des normes morales de comportement ;
13. gestion indirecte du jeu ;
14. divulgation aux enfants meilleures qualitésà chaque enfant, un soutien à ses propositions ;
15. encouragements ;
16. résumé.
Travaux préliminaires :
1. Conversations sur le thème : « Ma famille », « Comment j'aide ma mère », « Qui travaille avec qui » ;
2. des récits sur les métiers des agents de santé, « Premiers secours » ;
3. examen images d'histoire, des photographies sur le sujet ;
4. observer les promenades des mères avec de jeunes enfants ;
5. jeux éducatifs « Préparons le déjeuner pour les poupées », « Baigner la poupée », « Dasha s'est réveillée », « La poupée veut dormir », « Les poupées vont se promener » ;
6. jeux communs entre les enfants et l'enseignant ;
7. lecture fiction et examen des illustrations des œuvres « Alyonushka » de E. Blaginina, « My Bear » de Z. Alexandrova, « Grandmother is Care » de E. Blaginina, Korney Chukovsky « Aibolit ».
8. jeux de rôle : « Friandise », « Construction », « Petites Aides », « Mères et Filles »
Travail de vocabulaire :pharmacien, pédiatre, médecin urgentiste
Les attributs: coin jeu "Famille", poupée, ambulance, jouet miel. outils, blouse blanche pour médecin et pharmacien, téléphone jouet, jouets.
Intégration avec les espaces éducatifs :« Communication », « Cognition », « Lecture de fiction »
Rôles du jeu : maman, papa, grand-mère, fille aînée, ambulancier, assistant médical. sœur, pharmacienne, chauffeurs, constructeurs.
Progrès des activités conjointes.
(On entend un enfant pleurer)
Éducateur : Les gars, qui est-ce qui pleure ? Il sort une poupée de la poussette... Qui est-ce ?
Enfants : bébé !
Éducateur : Pourquoi pensez-vous qu'il pleure ? De qui a-t-il besoin ?
Enfants : il a besoin de maman et papa.
Éducateur : Bien sûr, le bébé a besoin d'une maman et d'un papa. Cela signifie qu'il a besoin d'une famille.
Les enfants expriment leurs désirs de répartition des rôles.
Chaque enfant parle du rôle qu'il a choisi dans le jeu.
L'enfant est la mère. Je m'occuperai de tous les membres de la famille, cuisinerai, laverai les vêtements.
Enfant - papa . Je vais gagner de l'argent, aider ma mère à la maison et aux tâches ménagères, garder la voiture propre et faire les courses.
Éducatrice : Puis-je être grand-mère dans notre famille ?
Enfants : grand-mère lit des contes de fées à ses petits-enfants, les éduque, prépare des tartes, tricote des chaussettes chaudes et de belles choses.
Éducateur : Que font les enfants dans la famille ?
Enfant - fille : J'aide maman et papa.
Éducateur : très bien ! Aujourd'hui, le bébé a une mère, un père, une sœur et une grand-mère. Mais le nom du bébé est inconnu. Comment maman et papa appelleront-ils le garçon ?
Enfants (les membres de la famille proposent le nom « fils »)
Éducateur : Les gars, nous avons beaucoup d'enfants, tout le monde veut jouer avec nous. Nous aurons toujours une pharmacie et un centre médical d'urgence.
Les rôles sont distribués.
Éducateur : Lequel d'entre vous veut devenir médecin ? Qui est chérie ? sœur? Qui est le chauffeur de l'ambulance ? Qui est le pharmacien ?
Éducateur : Docteur, que ferez-vous sur votre lieu de travail ?
Enfant - médecin : Je fournirai une assistance aux patients, prescrirai des médicaments, mesurerai la tension artérielle et la température.
Enfant - infirmière :J'aiderai le médecin, rédigerai des ordonnances, ferai des injections, prendrai des appels téléphoniques.
Enfant – ambulancier :Je m'assurerai que la voiture fonctionne, qu'elle est propre et que j'emmène le médecin aux appels.
Pharmacien enfant:Je fabriquerai et vendrai des médicaments.
Les enfants choisissent un endroit pour jouer et préparent les attributs.
Grand-mère: Bonjour! C'est bien qu'aujourd'hui soit un jour de congé. Comment avez-vous tous dormi ?
Maman : bonjour, les enfants se sont réveillés. Nous avons bien dormi, mais mon fils n’arrivait pas à dormir, il était méchant, il avait probablement besoin d’une nouvelle tétine.
Papa : Je peux aller à la pharmacie acheter une nouvelle tétine à mon fils.
Grand-mère : Y a-t-il autre chose que je dois acheter à la pharmacie pour le bébé ?
Maman : oui, c'est fini nourriture pour bébés, il faut acheter des couches et des toiles cirées.
Papa se tourne vers grand-mère : Que dois-je t'acheter ?
Grand-mère : Le médecin m'a prescrit de nouvelles lunettes. Achetez-les moi s'il vous plaît. Tiens, prends la recette. Dima, tu te souviens bien de ce que tu dois acheter ? Violetta, écris-lui une liste, sinon il oubliera quelque chose.
Maman écrit une liste et énumère ce qui doit être acheté.
Papa va au garage, essuie la voiture, la démarre et se rend à la pharmacie.
Grand-mère : Écoute, petite-fille, il me semble que le petit est encore capricieux.
Fille : il est mouillé, il a besoin d’être baigné et changé.
Maman : ma fille, j'ai besoin de ton aide, allons aux toilettes, aide-moi à donner le bain au bébé.
Grand-mère nous rappelle que nous devons disposer une couche et une serviette.
Pendant le bain de l'enfant, la mère dit : de l'eau, de l'eau, lave-moi le visage...
Ensuite, la poupée est habillée et placée dans le berceau.
Papa est revenu avec des courses.
Grand-mère : Violetta, démonte les sacs et vois : Dima n'a rien oublié ?
Mère. Ici : une nouvelle tétine, des lunettes pour grand-mère, de la nourriture pour bébé, une toile cirée et des couches.
Maman demande à sa fille de laver la tétine et elle va mettre la table pour le dîner.
Grand-mère demande : « Qu'est-ce qu'on mange aujourd'hui ? »
Maman : bortsch, escalope, purée de pommes de terre et salade. Et pour le petit - du porridge au lait.
Il met la table et la famille se met à table.
Après le déjeuner, grand-mère invite maman à rester à la maison et à nettoyer les dégâts, pendant qu'elle et ses petits-enfants partent se promener. Maman aide grand-mère à préparer les enfants pour une promenade.
Au retour d'une promenade, maman découvre que le petit était malade.
Papa : l'enfant est malade ! Vous devez appeler de toute urgence une ambulance.
Papa appelle une ambulance au téléphone.
Bonjour! Vous pouvez appeler un médecin à domicile.
Docteur : Que vous est-il arrivé ?
Papa : L'enfant est malade.
Docteur : Donnez votre adresse.
Docteur : Attendez, on s'en va !
L'équipe d'ambulance arrive, papa le rencontre et l'invite dans la maison.
Grand-mère suggère de se laver les mains.
Le médecin examine l'enfant, met un thermomètre, rédige une ordonnance, l'infirmière fait une injection, laisse tomber un mélange dans la bouche en cas de fièvre. Nous vous souhaitons un prompt rétablissement.
La famille voit le médecin.
La mère annonce avec joie que l'enfant est rétabli.
Grand-mère et mère nettoient la chambre et mettent les enfants au lit, leur rappelant que demain est un jour de travail et que tout le monde doit se lever tôt.
Résultat du jeu : le jeu est terminé, remettons les choses en ordre.
À quel jeu avons-nous joué ?