Compétences.
Pendant les cours
1. Moment d'organisation.
2. Échauffement linguistique.
Trouvez la phrase supplémentaire, expliquez votre choix (les panneaux ne sont pas placés) :
Groupe A.
1. Ils ont ouvert la porte du jardin et une odeur fine et visqueuse s'en échappait.
2. Respire doucement forêt d'hiver sentant l’approche du printemps et se réveille progressivement du sommeil.
3. Dès que nous sommes entrés dans la forêt, nous nous sommes immédiatement retrouvés sur un chemin.
Groupe B.
4. Il était content de s'être amusé et que tout le monde était content.
5. Je me souviens bien de la façon dont nous avons marché le long du chemin et comment il a progressivement commencé à serpenter, comme j'ai découvert endroit aux champignons et j'ai pris du retard sur mes amis.
6. Lorsque Narcisse eut soif, il se pencha vers un ruisseau dans les eaux duquel il vit son reflet.
Groupe B.
1. Il faisait déjà complètement noir lorsque nous sommes arrivés au camp pour passer la nuit et repartir le matin.
2. Il arrive que si vous n'avez pas de chance le matin, vous n'avez pas de chance toute la journée.
3. Quand je suis entré dans la pièce, j'ai vu un frère qui venait de la ville.
Groupe G.
1. Il y eut un silence au milieu duquel on entendit les pleurs d'un enfant.
2. Je ne l'ai pas fait attendre une minute, j'ai immédiatement monté à cheval et nous avons franchi les portes de la forteresse.
3. Après avoir parcouru les villages familiers sur mes doigts, j'ai découvert qu'ils se trouvaient tous au bord de la rivière.
3.Explication du nouveau matériel.
Le mot du professeur.
Ainsi, dès l'échauffement, nous avons construit un pont entre l'ancien matériau et le nouveau. Les propositions non syndicales diffèrent des propositions syndicales par leur expressivité particulière.
-Et pourquoi? Pourquoi l’intonation est-elle si importante en BSP ?
Oui, c'est l'absence de conjonctions et de mots alliés qui est compensée par l'intonation, qui exprime les relations sémantiques entre les parties de la phrase. Et les signes de ponctuation en dépendent.
Formellement, les parties du BSP sont indépendantes, indépendantes, mais les parties du BSP peuvent être à la fois égales et inégales. Et après avoir attrapé ça connexion logique entre les parties du BSP, après avoir ressenti l'intonation, vous pouvez gérer les signes de ponctuation.
Observation.
La grand-mère était en colère, la petite-fille n'écoutait pas.
La grand-mère était en colère : sa petite-fille n’écoutait pas.
La grand-mère était en colère – sa petite-fille n’écoutait pas.
(Dans la première phrase, l’intonation est énumérative ; elle nécessite une virgule.
Deuxième phrase : les deux points correspondent à une intonation d'avertissement avec un certain abaissement de la voix dans la première partie.
A la lecture de la troisième phrase, l'intonation monte facilement dans la première partie et descend dans la seconde.)
Lorsqu’il nous est difficile de saisir l’intonation, nous faisons appel à l’aide des phrases alliées. Essayons de remplacer les données BSP par SP.
La grand-mère était en colère et la petite-fille n’écoutait pas.
La grand-mère était en colère parce que sa petite-fille ne l’écoutait pas.
La grand-mère était en colère, mais la petite-fille n’écoutait pas.
Travail indépendant avec le manuel (notes avec construction de schémas et enregistrement d'exemples).
La rangée 1 prépare le matériel sur l'utilisation des virgules et des points-virgules.
Ligne 2 – deux-points.
Rangée 3 – tiret.
Spectacles étudiants.
1. Virgule, point-virgule.
simultanéité des actions, listing des événements
[complication]; [complication]
2. Côlon.
: [raison] ( parce que)
: [explication] ( à savoir)
: [ ajout ] ( Quoi; et j'ai vu ça)
[ temps ] - ( Quand)
[ condition ] - ( Si)
- [opposition] ( UN)
- [conclusion, conséquence] ( Donc)
- [comparaison] ( Comment)
- [changement rapide des événements]
4.Consolidation du matériel étudié.
1)Expliquer oralement la ponctuation, en indiquant les connexions sémantiques.
Le temps s'était calmé, les nuages se dissipaient et une plaine s'offrait à lui. (P.)
Nous sommes à la mi-décembre ; la zone environnante, recouverte d'un linceul de neige sans fin, gèle tranquillement. (S.-Sch.)
Les oiseaux n'ont pas été entendus : ils ne chantent pas pendant les heures chaudes. (T.)
Le travail nourrit, la paresse gâte. (Proverbe)
Les nuages brillaient vivement – il était impossible de les regarder.
Je me dirigeai vers la fenêtre : la neige tombait dans toute sa splendeur.
Gruzdev s'est appelé entrer dans le corps. (Proverbe)
Il a été décidé que nous partirions au camp d'entraînement demain.
2)Écrivez-le en omettant les conjonctions surlignées et en transformant ces phrases en phrases complexes sans union.
J'ai levé les yeux et j'ai vu (i/e)l, Quoi Les oiseaux volaient haut dans le ciel au-dessus du village.
Le chef lui a demandé son document, Mais le document (pas) s'est avéré être.
Le gel ne fait pas peur, parce que l'air est sec, il n'y a pas de vent.
Alors (?)ntse fortement p(a/o)éclairé, Donc Dans la soirée, il y aura (apparemment) un orage.
3)Dictée d'avertissement.
Je t'aimais - tu ne m'aimais pas. (I. Tourgueniev)
La neige tombe en touffes sur les fenêtres, un orage siffle aux portes. (A. Fet)
La lumière a clignoté et j'ai fermé les yeux.
Les sons de chansons merveilleuses se sont tus, on ne peut plus les entendre : l'abri du chanteur est sombre et exigu, et il y a un sceau sur ses lèvres. (M. Lermontov)
Toute la différence entre une personne intelligente et une personne stupide réside dans une chose : le premier pensera toujours et dira rarement, le second dira toujours et ne pensera jamais. (V. Klyuchevsky)
La feuille est devenue verte - la forêt est devenue belle. (Proverbe)
Il était interdit d'allumer du feu, nous nous couchions sans nous déshabiller.
La fourrure des lièvres est devenue blanche - l'hiver approche.
4)Test.
1.Spécifiez proposition non syndiquée:
A) La lune s'est levée très violette et les étoiles sombres ont également froncé les sourcils.
B) Khlestakov a même réussi à tromper le maire, dont la supercherie est connue dans toute la ville.
DANS) Eau froide Le Baïkal ressemble à du verre liquide, à travers lui, au printemps, on peut voir à quarante mètres de profondeur.
2. Quel signe doit remplacer la question dans une phrase ? Il s'est avéré que grand-père avait raison (?) Le soir, un orage est arrivé ?
Une virgule;
B) côlon ;
D) point-virgule.
3. Dans quelle phrase faut-il mettre un deux-points à la place de l'espace ?
A) Un veilleur de nuit marche dans la rue (...) un chien tremble à côté de lui.
B) Il a essayé de bouger sa main gauche (...) elle n'a pas bougé.
B) J'adorais errer dans les forêts avec lui (...) il connaissait tous les sentiers, tous les coins reculés de la forêt, toutes les herbes, les arbustes.
4. Dans quelle phrase faut-il placer un tiret au niveau de l'espace ?
A) Le temps était complètement défavorable (...) parfois il y avait une légère pluie d'automne et un vent terrible soufflait constamment.
B) Le nuage s'en ira (...) le lac scintillera à nouveau, les champs se couvriront d'or.
C) D'habitude, on s'entraide (...) l'un épluche les pommes de terre, l'autre allume le poêle.
5. Quelle explication est correcte pour placer deux points dans une phrase ?
Les objets perdent leur forme : tout se fond en une masse homogène.
A) Il s'agit d'une phrase non syndicale dont la deuxième partie indique la raison de ce qui est dit dans la première partie.
B) Il s'agit d'une phrase avec un mot généralisant avec des membres homogènes.
C) Il s'agit d'une phrase non syndicale ayant le sens d'opposition.
D) Il s'agit d'une phrase non syndiquée ayant le sens d'une énumération.
6. Quels nombres doivent être remplacés par deux points dans une phrase ?
En ouvrant légèrement les yeux, j'ai vu (1) que je me trouvais dans un endroit inconnu (2) un tapis de couleurs sans précédent s'étendait autour (3) les arbres autour (4) étaient entrelacés d'un étrange lierre rampant.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
7. Quels nombres doivent être remplacés par deux points dans une phrase ?
Les objectifs de l’éducation sont toujours les mêmes (1) éveiller chez une personne en pleine croissance (2) la curiosité pour tout (3) ce qui respire, verdit, fleurit, fait des sons, ce qui constitue le concept de « vie ».
UN) 1 B) 2 C) 3 D) 1, 3
5.Travail indépendant.
6.Résultat.
7.Devoirs.
Détermination des relations sémantiques entre les pièces
non syndiqué phrase complexe.
Intonation.
Technologies : technologie problématique et multi-niveaux
formation, jeux, technologies informatiques.
Objectifs de la leçon:
1 introduire une phrase complexe sans union,
relations sémantiques entre parties de la non-union
des phrases complexes et des signes de ponctuation ;
apprendre à établir des relations sémantiques entre les parties
phrase complexe sans union;
2 développer la capacité de déterminer des relations sémantiques
entre les parties d'une phrase complexe non conjonctive à l'oral
discours en fonction de l'intonation; capacité à reconnaître
phrase complexe sans union;
3 cultiver une attitude respectueuse et bienveillante envers
Langue russe; relation bienveillante aux horaires de travail ;
cultiver les qualités morales des étudiants : la capacité de vivre
ensemble, s'entraider, sens de l'entraide, capacité
valoriser et chérir l’amitié.
Compétences méta-sujets : percevoir et traiter
informations, appliquer les connaissances acquises dans la pratique,
construire un dialogue, répartir l'exécution des actions dans
temps.
Lieu de la leçon dans le sujet : premier
1. Actualisation des connaissances.
EXERCICE:
Nous avons étudié dans les leçons précédentes
Phrases complexes.
Regardez les diapositives, combien y a-t-il de complexes
verrez-vous des offres ?
1. [Je n'ai pas besoin d'un ami], (qui est avec moi dans tout
est d'accord)… (Plutarque) – complexe, adj.
attributif
2. [L'âme aime la lumière du soleil], [elle croit en ses rayons].
(V. Hugo) non syndiqué
3. [L'amitié et le thé sont bons], (quand ils sont forts et pas très
doux). (F. Gladkov) – complexe, adj.
adverbial
4. [Deux personnes peuvent s'y sauver], (où l'une
mourront). (O. Balzac) – complexe, adj.
adverbial
5. [Le bonheur n'a jamais placé une personne dans une telle situation
hauteur], (pour qu'il n'ait pas besoin d'un ami). (Sénèque) –
complexe, adj. attributif
6. [N'aime pas le temps] (quand il est perdu). (Henri
Ford) - complexe, adj. explicatif.
Combien y avait-il de photos au total ? - 6 articles
Combien de phrases complexes avez-vous ?
EXERCICE:
Avez-vous remarqué d'autres types de complexes
arrivé? - 5
suggestions?
Quel est le sujet de notre leçon ?
Le but de notre leçon est de faire connaissance avec le non-syndiqué
phrase complexe, apprenez à la trouver dans
texte.
2.Répétition.
Types de phrases complexes
Non syndiqué
Conjonctions : complexes, complexes.
Exemples : comment ils sont connectés les uns aux autres
parties d'une phrase complexe ?
Qu’indique le syndicat ?
1) Quand le soleil est apparu au-dessus de l'horizon, ils ont commencé à chanter dans la forêt
des oiseaux.
2) Le soleil est apparu au-dessus de l'horizon, alors ils ont commencé à chanter
des oiseaux.
3) Le soleil est apparu au-dessus de l'horizon et les oiseaux ont commencé à chanter.
4) Le soleil est apparu au-dessus de l'horizon - ils ont commencé à chanter dans la forêt
des oiseaux.
Quelles sont les différences entre les complexes syndiqués et non syndiqués
suggestions?
L'intonation change-t-elle en fonction de la conjonction ?
(L'intonation est le moyen sonore du langage qui formalise
énoncé : ton, timbre, intensité et durée
Une manière de prononcer qui reflète un sentiment
son.
conférencier).
3.Nouveau sujet.
Différences entre les complexes syndiqués et non syndiqués
les propositions.
Des parties d'une phrase complexe peuvent être reliées entre
vous-même en utilisant l'intonation, les conjonctions ou les mots alliés.
Cette méthode de communication sous forme d'intonation est présente dans tous
phrases complexes, mais conjonctions ou mots alliés
ne sont pas toujours utilisés dans des phrases complexes.
Définition
Phrase complexe dont des parties
connecté uniquement en utilisant l'intonation, sans conjonctions
dit non syndiqué.
4.Travailler au conseil d'administration : déterminer le type de proposition.
1. [Juvénal prétendait] (que pas un personne diabolique Pas
il se trouve qu'il est heureux) complexe
(Juvénal - poète satirique romain)
2. [La richesse d'un dépensier est égale à une courte couverture] :
[tu le remontes jusqu'à ton nez] – [les jambes sont exposées]
non syndiqué
(Kozma Prutkov est un masque littéraire sous lequel ils ont joué
dans les années 50-60 du XIXe siècle, les poètes Alexeï Tolstoï, les frères Alexeï,
Vladimir et Alexandre Zhemchuzhnikov, ainsi que Piotr Ershov).
3. Heure de courage pr
o a sonné notre horloge], et [notre courage n'a pas
partira] composé
(A. Akhmatova)
4. [Grenouilles émeraude sautant sous les pieds] ; [entre
les racines, ayant levé sa tête dorée, se trouvent là et gardent
leur] non-syndiqué
(M. Gorki)
5. [Dans l'édifice du bonheur humain, l'amitié construit
murs] - [l'amour forme un dôme] sans union
(Kozma Prutkov)
5. Intonation dans le complexe non syndiqué
proposition.
Quels signes avons-nous mis dans les complexes et
Phrases complexes? ,
Quels signes peuvent apparaître dans le complexe non syndiqué
proposition?
,
;
:
-
Pourquoi y a-t-il une telle variété de signes dans une phrase non syndiquée ?
ponctuation?
Regardons des exemples :
1. L'écureuil a sauté d'une branche au sol et sur nos têtes
La neige tombait en flocons.
(les deux parties sont reliées, sauf pour l'intonation, par une coordination
syndicat Et, dont le sens principal est d'indiquer
séquence d'événements)
2. L'écureuil a sauté de la branche au sol, donc nos têtes
La neige tombait en flocons.
(les deux parties sont reliées, sauf l'intonation, par un mot conjonctif
PAR CONSÉQUENT, dont le but principal est de souligner
une conséquence des événements décrits dans la partie principale
phrase complexe)
3. L'écureuil a sauté d'une branche au sol - sur nos têtes
La neige tombait en flocons.
(il n'y a pas d'union, déterminez l'essence de la relation entre
Nous ne pouvons certainement pas le faire par parties de phrase. Tu pourrais dire
qu'il y a aussi des causes et des effets
relations et indication de la séquence des événements
simultanément)
Ainsi, les signes de ponctuation en non-union
les phrases complexes aident à comprendre le sens
relations entre ses parties, lorsqu'il est prononcé
Insistez sur ces significations à voix haute avec l'intonation, afin
pour rendre notre discours plus lumineux et plus coloré.
(en complexe, complexe - conjonctions)
Lire les phrases. Leur intonation change-t-elle ?
en fonction du signe de ponctuation ?
La cloche sonna et le cours commença.
La cloche sonna : le cours commença.
La cloche a sonné et le cours a commencé
1. Virgule – intonation énumérative.
,
.
2. Colon – intonation d’avertissement avec quelques abaissements
votes en 1 phrase.
,
.
3.
Dash – l'intonation augmente dans la phrase 1 et diminue dans la phrase 2.
,
6. Travail indépendant (syntaxique
analyse des propositions).
Tâches à plusieurs niveaux.
[Le ciel est redevenu complètement couvert de nuages], et [il a commencé à pleuvoir]
phrase complexe.
[Baxa noircit de bénéfice] - [un homme méchant noircit de
plaisir]
(Kuzma Prutkov) -
[Vladimir a vu avec horreur] (qu'il avait conduit dans un endroit inconnu
forêt) phrase complexe.
[Les voyageurs étaient pressés] : [la nuit vient vite dans les montagnes]
phrase complexe sans union.
[Les boulets de canon roulent], [les balles sifflent], [des nuages froids pendent] -
phrase complexe sans union.
[Les oiseaux chantent joyeusement et insouciant dans la forêt], [au-dessus des fleurs
les papillons volent] phrase complexe sans union.
[On l'entendit] (comme une alouette chantait sur le champ) et (comme au loin
le coucou chantait)
phrase complexe avec deux propositions subordonnées.
7.Résumé de la leçon
1. Indiquez la déclaration correcte.
les parties ne sont reliées que par l'intonation.
Une phrase sans union est une phrase dans laquelle
Les parties ne sont reliées que par un mot conjonctif.
Une phrase sans union est une phrase dans laquelle
les parties sont reliées par l'intonation et un mot de connexion.
Les propositions non syndicales sont divisées en
complexe et complexe.
2. Qu'est-ce qu'une phrase complexe ?
non syndiqué ?
Quand il faisait noir, les mécaniciens travaillaient avec des lampes de poche.
Il faisait sombre là-bas, les mécaniciens travaillaient avec des lampes de poche.
Les mécaniciens travaillaient avec des lampes de poche, car il faisait sombre là-bas.
Il faisait sombre là-bas, alors les mécaniciens travaillaient avec
lanternes.
3. Quels signes peuvent apparaître entre les pièces
phrase complexe sans union ?
Virgule, tiret, point-virgule, deux-points.
Virgule, tiret, trait d'union, deux-points.
Seulement une virgule, un point-virgule.
Uniquement des tirets et des deux-points.
Que pensez-vous du thème de notre
les prochains cours ? Qu’allons-nous étudier ?
8. Conclusion.
Phrase complexe dont les parties sont jointes
seulement à l'aide de l'intonation, sans conjonctions est appelé
non syndiqué.
9.Réflexion : choisissez une émoticône qui correspond
ton humeur.
1.Travail indépendant (faire
analyser des phrases,
6.3. Intonation d'isolement
Isoler un ou plusieurs membres d'une phrase, c'est les séparer en discours oral en utilisant l'intonation et par écrit - en utilisant des virgules ou des tirets.
L'intonation des membres isolés peut être appelée l'intonation de l'isolement. Une phrase isolée est une phrase distincte d'un ton ascendant ou descendant, c'est-à-dire qu'elle a une accentuation d'intonation et se distingue par des pauses. Les phrases isolées peuvent être situées au début, à la fin ou au milieu d'une phrase, en conséquence le modèle d'intonation de la phrase change :
1)Frappé par la peur(monter le ton, faire une pause), je cours après ma mère(la phrase isolée est au début de la phrase et est une phrase de ton montant).
2)Nous sommes entrés dans le bosquet(monter le ton, faire une pause), humide de la pluie(la phrase isolée est en fin de phrase et est une phrase d'un ton descendant).
3)Parlez-lui(monter le ton, faire une pause), libre et aimable(monter le ton, faire une pause), bientôt dissipé ma timidité(la phrase isolée est au milieu de la phrase et est une phrase de ton montant).
Partie introductive
6.4. Diviser l'intonation
Un exemple d'intonation disjonctive est l'intonation phrase simple, dans lequel un tiret est placé entre le sujet et le prédicat. Dans ce cas, la phrase se compose de deux phrases de ton montant et descendant, séparées par une pause prolongée.
Un tiret indique une pause prolongée (PZ 3) à l'endroit où le verbe de liaison est omis être entre le sujet et le prédicat nominal composé. Le groupe sujet constitue généralement une phrase à ton montant, et le groupe de prédicat constitue une phrase à ton descendant, par exemple :
Notre devoir (PZ 3) est de défendre la forteresse.
6.5. Intonation d’avertissement ou explicative
Il est pratique d'envisager une intonation d'avertissement ou explicative en utilisant l'exemple d'une phrase complexe non conjonctive. Avec une intonation d'avertissement, à la fin de la première phrase il y a un ton plus bas et une pause (d'avertissement) considérablement augmentée (PZ 3), suivie d'une deuxième phrase avec sa propre intonation. L'intonation d'avertissement correspond à un deux-points et a le sens d'explication ultérieure, d'explication ou de relations effet-causal :
J'ai enfoncé fermement l'obus dans le canon et j'ai pensé(ZP 3) : je vais soigner mon ami(explication).
Elle portait une tasse de cacao et, la plaçant devant Pavel Petrovitch, elle eut toute honte: (PZ3), la peinture chaude s'est répandue comme une vague écarlate sur son joli visage(explication).
Souvent j'ai pleuré, lecture (PZ 3) : ça parlait si bien des gens(effet – cause).
6.6. Intonation connective
Si le membre de liaison est à la fin de la phrase, alors il a sa propre intonation conformément à sa structure (par exemple, l'intonation des membres homogènes). Devant l'organe de liaison, le ton est baissé, comme à la fin d'une phrase, mais la pause (PZ 3) a une durée plus courte par rapport à la pause entre les phrases ou à la pause en cas d'intonation d'avertissement :
Nous sommes allés dans une forêt d'épicéas(PZ3) – sombre, sentant les aiguilles de pin(le membre de liaison est une série homogène de définitions à intonation énumérative).
Dépend de notre bonheur(PZ3) – le présent et l'avenir(le membre de liaison est une série homogène de définitions reliées par l'union ET et constituant une phrase d'un ton descendant).
6.7. Intonation exceptionnelle
Une intonation exceptionnelle est utilisée dans les phrases avec des membres de connexion, qui sont séparés au milieu de la phrase par un tiret. Dans ce cas, le membre de connexion de la phrase est une phrase distincte avec un rythme de parole modifié et est souligné des deux côtés par des pauses accrues (PZ 3), par exemple :
Nous nous sommes assis(PZ3) – plus pour la décence(PZ3) – Quelques minutes.
Une intonation exceptionnelle avec un débit de parole modifié est également utilisée pour mettre en évidence des phrases d'introduction et des constructions de plug-in, tandis que les constructions de plug-in courantes sont des déclarations secondaires avec leur propre intonation :
Mon arrivée – je pouvais bien sûr le remarquer – a semé la confusion chez les invités.
Partie introductive
Thème 7. Définition des signes de ponctuation de base en fonction de l'intonation
Le tableau général ci-dessous montre la correspondance entre le type de constructions syntaxiques, l'intonation et les signes de ponctuation utilisés.
signe de ponctuation |
Type d'intonation |
Type de construction syntaxique |
Exemples |
|
Virgule |
énumératif |
membres homogènes dans une phrase simple |
Le vent frais sent la menthe, les bleuets et le quinoa. |
|
parallèle énumératif |
phrases simples indépendantes dans le cadre d'un sl non syndiqué. des offres |
Mais ensuite le vent est venu , les arbres bruissaient. |
||
intonation d'isolement |
membres isolés de la phrase, mots d'introduction, adresses, interjections |
Un vent chaud souffle sur la steppe, qui ne s'est pas encore refroidie pendant la nuit. Maître, m'ordonneriez-vous de revenir ? |
||
intonation de phrase complexe |
phrases composées et complexes |
Le soleil se cachait et un frisson s'échappait du ravin. Pour être musicien, il faut du talent. |
||
Tiret |
partage |
entre sujet et prédicat |
Une bonne action est de dire hardiment la vérité. |
|
partage |
phrases incomplètes et elliptiques |
|||
partage |
Tournesols, acacias, herbe sèche, tout était couvert de poussière. |
|||
partage |
Le Faucon s'envole et s'accroche au sol. |
|||
de liaison |
membres isolés en fin de phrase |
Nous sommes allés dans le Caucase - à la mer, au soleil, dans les montagnes pittoresques. |
||
(remplacement du côlon) |
de liaison |
phrase complexe sans union (explication et explication) |
Une chose est claire : il est dangereux de rester ici. Parfois, je pense que je dois courir. |
|
(remplacement du côlon) |
de liaison |
en présence d'un mot généralisant |
Et maintenant, tout cela – le bief, le moulin et les berges douillettes – appartenait à l’ingénieur. |
|
exceptionnel |
lors de l'isolement des membres d'une phrase au milieu d'une phrase |
Au loin, on pouvait voir le grand chapeau de zibeline du boyard, en forme de pipe. |
||
exceptionnel |
constructions de plug-ins au milieu et à la fin d'une phrase |
Un jour – je ne me souviens plus pourquoi – il n’y a pas eu de représentation. |
||
Côlon |
après un mot généralisant |
Ah, je ne crois rien : pas de rêves, pas de douces assurances. |
||
explicatif ou avertissement |
phrase complexe sans union |
Il existe de nombreux exemples de ce type dans le monde : Personne n’aime se reconnaître dans la satire. |
Partie introductive
Thème 8. Conclusion
L’examen ci-dessus des structures syntaxiques nous permet de conclure qu’il est possible de procéder à une analyse intonationnelle et grammaticale complète lors de la mise en forme ponctuelle d’un texte. Cette méthode présente un avantage par rapport à l'analyse grammaticale conventionnelle, puisque les problèmes de ponctuation sont résolus à l'aide de modèles d'intonation, sans mémoriser un grand nombre de règles.
Thème 9. Histoire courte Ponctuation russe (contexte historique)
1. Les signes de ponctuation et leur utilisation avantXVIIIsiècle
Dans l'écriture russe ancienne, le texte n'était pas divisé en mots et en phrases, mais même alors, il y avait des signes de ponctuation tels qu'un point, une croix et une ligne ondulée. Ils divisaient le texte en segments significatifs ou indiquaient un arrêt du travail du scribe, mais par la suite ces signes ne se sont pas répandus. Depuis le XVIe siècle, les publications manuscrites affirment le principe écriture séparée mots, et plus tard - l'utilisation de la ponctuation entre les mots, les phrases et autres structures syntaxiques.
L'introduction de l'imprimerie a été d'une grande importance pour le développement de la ponctuation. Au milieu du XVe siècle, les typographes italiens Manuce ont inventé la ponctuation pour l'écriture européenne, qui a été adoptée dans ses grandes lignes par la plupart des pays européens et qui existe encore aujourd'hui.
La ponctuation russe moderne est le résultat d'une interaction longue et complexe entre le système de ponctuation établi dans les pays européens après l'introduction de l'imprimerie et les méthodes d'utilisation des signes qui se sont développées dans l'écriture russe du XVIIIe siècle à nos jours.
2. Brève description des signes de ponctuation
Point
Le signe de ponctuation le plus ancien est le point, que l'on retrouve déjà dans les monuments de l'écriture russe ancienne. Il y avait différents types de points : terme - un point au milieu de la ligne et le point lui-même, qui était placé en bas, et ils pouvaient être de différentes tailles et couleurs.
Point d'interrogation
Dans la langue russe des XVIe et XVIIIe siècles, un point d’interrogation était appelé « point d’interrogation ». Il est marqué dans livres imprimés XVIe siècle, cependant, pour exprimer la question, il a été résolu bien plus tard, seulement au XVIIIe siècle. Initialement, le signe [;] était utilisé dans le sens de [?].
Point d'exclamation
Le point d’exclamation était appelé le « point de surprise ». Les règles de mise en place du « signe étonnant » sont définies dans la « Grammaire russe »
M.V. Lomonossov (1755).
Virgule
Le signe de ponctuation le plus courant en russe est la virgule (du verbe cinq dans le sens tenir, arrêter), ce signe se retrouve déjà au XVe siècle. La virgule indiquait le caractère incomplet de l'action et donnait à l'orateur la possibilité de faire une pause pendant la lecture.
Côlon
Côlon comme marque de séparation commence à être utilisé à partir de la fin du XVIe siècle. Il est mentionné dans les grammaires Lavrentia Zizania, Mélétius de Smotrytsky (1619), ainsi que dans la première grammaire russe de la période pré-Lomonosov de V. E. Adodurov (1731).
Partie introductive
Tiret
L'un des noms du tiret est « silencieux », puisque le signe indique une pause dans la parole. On pense que le tableau de bord a été inventé par N.M. Karamzine, cependant, n'a fait que contribuer à sa vulgarisation. Le signe du tiret a été décrit pour la première fois en 1797 dans la « Grammaire russe » de A. A. Barsov.
Supports
Les parenthèses étaient appelées signes « volumineux » ; on les retrouve dans les monuments écrits depuis le XVIe siècle.
3. Développement des fondements théoriques de la mise en place des signes de ponctuation dansXVIIIsiècle
Formé dans ses principales caractéristiques pour XVIIIe siècle Le système des signes de ponctuation a nécessité l'élaboration de certaines règles pour leur utilisation. Au XVIe - XVIIe siècles les premières tentatives pour comprendre théoriquement l'emplacement des signes de ponctuation ont été observées (Maxim le Grec, Lavrenty Zizaniy, Melety Smotritsky).
Le début du développement scientifique de la ponctuation russe a été posé par M. V. Lomonossov. Dans son ouvrage « Grammaire russe », écrit en 1755, il donne une liste exacte des signes de ponctuation disponibles et expose les règles de leur utilisation conformément à la base sémantique et grammaticale du texte. Lomonossov a été le premier à jeter les bases théoriques d'une ponctuation pratiquement déjà existante, réduisant toutes les règles d'utilisation des signes de ponctuation à un seul principe sémantique et grammatical.
4. Code académique des règles de ponctuation des grottes
Le plus grand mérite dans la rationalisation de la ponctuation russe au XIXe siècle appartient à l'académicien J. K. Groth, dont l'ouvrage « L'orthographe russe » est devenu le premier ensemble académique de règles d'orthographe et de ponctuation en Russie et a connu 20 éditions jusqu'en 1917. Grot expose en détail l'histoire et les principes de l'écriture russe, fournit un ensemble de règles scientifiquement systématisées et théoriquement significatives, résumant les recherches des auteurs précédents. Les règles de ponctuation de Grotto, avec des modifications mineures, sont toujours en vigueur aujourd'hui. Les « Règles d'orthographe et de ponctuation russes » de 1956 n'ont fait que clarifier certaines contradictions et ambiguïtés et ont pris en compte des cas jusqu'alors non réglementés.
5. Développement de la théorie de la ponctuation russe enXXsiècle
Dans la première moitié du XXe siècle, A. M. Peshkovsky, L. V. Shcherba et quelques autres linguistes ont prêté attention aux problèmes de ponctuation dans leurs œuvres, et dans la seconde moitié du XXe siècle, des recherches fondamentales d'A. B. Shapiro sont apparues. Cependant, même aujourd'hui, la théorie de la ponctuation n'est pas suffisamment étudiée et ne correspond pas au niveau théorique général de la linguistique. Jusqu'à présent, les linguistes travaillant dans ce domaine n'ont pas de point de vue commun sur les fondements du système de ponctuation moderne. Certains scientifiques adhèrent au point de vue selon lequel la ponctuation russe est basée sur une base sémantique, d'autres sur une base grammaticale, d'autres encore sur une base sémantico-grammaticale et d'autres encore sur l'intonation.
Cependant, malgré les désaccords théoriques des scientifiques, les fondements fondamentaux du système de ponctuation russe restent inchangés, ce qui témoigne de sa suffisance fonctionnelle et de sa stabilité. Dans le même temps, des règles individuelles sont périodiquement clarifiées et précisées en relation avec le développement de la théorie grammaticale, ainsi que de la langue russe dans son ensemble.
§ 1. Tiret entre sujet et prédicat nominal composé
§1. Tiret entre le sujet et le prédicat nominal composé
RÉFÉRENCE GRAMMATICALE
1. Manières d'exprimer la partie nominale d'un prédicat nominal composé
Un prédicat nominal composé se compose généralement d'un verbe connecteur ÊTRE sous la forme et la partie nominale requises, exprimées par un nom, un adjectif, un chiffre, un pronom, un adverbe, un syntagme nominal, ainsi qu'une forme indéfinie d'un verbe, par exemple :
L'ours polaire est réel maître Arctique (nom). Mer merveilleux, bleu, tendre (adjectif complet). Tout est inconnu majestueusement (adjectif court). Est-ce vrai plus inhabituel fiction (adjectif comparatif). Mon oncle les règles les plus honnêtes (phrase). La Cerisaie - mon ! (pronom). La Grande Ourse - sept étoiles brillantes (en comptant le chiffre d'affaires). Vivre la vie - Pas champ aller (infinitif).
Note. Dans les exemples donnés, le verbe connecteur ÊTRE pas présent au présent.
§ 1 Phrase complexe sans union
Dans cette leçon, nous rappellerons des groupes de phrases complexes et nous attarderons plus en détail sur les phrases complexes sans union, en systématisant nos connaissances à leur sujet.
On sait que toutes les phrases complexes, selon les moyens de communication entre les parties, sont divisées en alliées et non syndiquées.
Par exemple:
Nous sommes confrontés à une proposition syndicale complexe. La conjonction entre les parties s'effectue à l'aide de la conjonction car et intonation).
Nous sommes confrontés à une proposition non syndicale complexe. Connexion non syndicale entre les parties s'effectue uniquement à l'aide de l'intonation.
Dans une phrase complexe sans union, les phrases simples ne sont liées les unes aux autres que par le sens et l'intonation, c'est-à-dire sans l'aide de conjonctions et de mots alliés.
§ 2 Intonation dans une phrase complexe sans union
Les phrases complexes sans union sont particulièrement expressives : le manque de conjonctions entre les parties est compensé par l'intonation, qui exprime les relations sémantiques entre les parties de la phrase. C'est telle ou telle intonation qui donne « vie » à la structure syntaxique et dicte la nécessité de placer certains signes de ponctuation entre les parties.
L'intonation à l'écrit est indiquée par divers signes de ponctuation : virgule, point-virgule, deux-points, tiret. Bien entendu, ces signes ne peuvent pas correspondre à la richesse intonationnelle d'un discours vivant, mais ils aident à comprendre le sens général de la phrase.
Les parties d'une phrase complexe sans union sont formellement indépendantes et indépendantes, mais dans leur sens elles sont souvent inégales. Après avoir saisi le lien logique entre les parties d'une phrase complexe et ressenti l'intonation correcte, il n'est pas difficile de gérer le placement correct des signes de ponctuation.
§ 3 Exemples
Regardons quelques exemples.
La mère a arrêté de chanter et l'enfant s'est endormi.
Dans cette phrase, l'intonation est énumérative ; elle nécessite une virgule entre les parties. Ce signe de ponctuation peut être remplacé par la conjonction I.
Comparer:
Et la mère a arrêté de chanter et l'enfant s'est endormi.
Considérez la phrase complexe non syndiquée suivante.
La mère a arrêté de chanter : l'enfant s'est endormi.
Dans cette phrase, les deux points correspondent à une intonation d'avertissement avec un certain abaissement de la voix dans la première partie. Ce signe de ponctuation peut être remplacé par la conjonction parce que.
Comparer:
La mère a arrêté de chanter parce que l'enfant s'est endormi.
A la lecture de la troisième phrase, l'intonation monte facilement dans la première partie et descend dans la seconde, exprimant une opposition.
La mère a arrêté de chanter - l'enfant s'est endormi.
Cette intonation nécessite un signe de ponctuation tel qu'un tiret, qui peut être remplacé par la conjonction a.
Comparer:
La mère a arrêté de chanter et l'enfant s'est endormi.
§ 4 Utilisation de phrases complexes sans union
Il convient de noter que les phrases complexes non conjonctives sont souvent utilisées à l'oral. discours familier, dans les proverbes, les dictons, les aphorismes. Ils aident à exprimer de manière concise et laconique diverses relations sémantiques entre les parties, et le manque d'unions est compensé par l'intonation, les expressions faciales et les gestes.
Par exemple:
Terminé le travail - promenez-vous en toute sécurité.
Magasins d'été, restaurants d'hiver.
Ce n'est pas un ours : il n'ira pas dans la forêt.
Il faut distinguer les phrases complexes non conjonctives des phrases simples avec membres homogènes reliés par des liens non syndicaux.
Comparer:
Nous avons devant nous une phrase complexe sans union, composée de trois parties.
Le brouillard se dissipa, recouvrit les cimes de la forêt et se fondit au loin.
Nous avons une phrase simple avec prédicats homogènes dispersé, fermé, fondu.
Une connexion non syndicale entre des parties d'une phrase complexe, ainsi qu'entre des membres homogènes d'une phrase simple, est souvent utilisée comme dispositif stylistique appelé non-union ou asyndeton.
En utilisant précisément ce procédé stylistique, A. S. Pouchkine dresse un tableau de la bataille dans son poème « Rouslan et Lyudmila ».
Là, la formation est découpée avec la formation ;
Là, un valet de pied se bat avec un cavalier ;
Là, un cheval effrayé se précipite ;
Là un Russe est tombé, là un Pecheneg ;
Il y a des cris de bataille, il y a une fuite ;
Il a été renversé avec une masse ;
Il a été légèrement touché par une flèche ;
Un autre, écrasé par un bouclier,
Piétiné par un cheval fou...
Ce procédé stylistique consiste à omettre délibérément les conjonctions de connexion entre les membres d'une phrase ou entre les phrases d'une phrase complexe. L’absence de conjonctions confère à l’énoncé rapidité, dynamisme et richesse.
§ 5 Bref résumé leçon
Pour résumer la leçon, il convient de souligner que la capacité de déterminer les relations sémantiques entre les parties d'une phrase complexe sans union en fonction de l'intonation du discours oral permet de placer correctement les signes de ponctuation dans ces constructions.
Liste de la littérature utilisée :
- Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Dictionnaire-ouvrage de référence des termes linguistiques : Un manuel pour les enseignants. – M. : Éducation, 1985. – 399 p.
- Bogdanova G.A. Cours de russe en 9e année : un livre pour les enseignants. – M. : Éducation, 2007. – 171 p.
- Mironova N.I. Langue russe dans des tableaux et des schémas pour la préparation à l'examen d'État unifié. – M. : Eksmo, 2011. – 224 p.