École maternelle à budget municipal
établissement d'enseignement Jardin d'enfants n°33
Région de l'Altaï, Slavgorod.
Amusant pour le développement de la parole
"Les énigmes de Prostokvashino"
Éducateur : Melnik A S.
Jardin d'enfants MBDOU n°33
Territoire de l'Altaï Slavgorod
Tâches logicielles :
Consolider les connaissances, les compétences et les capacités à utiliser et à utiliser des synonymes dans le discours des enfants ;
Renforcer la capacité de sélectionner des adjectifs ;
Apprendre aux enfants à transmettre l'image d'un héros à l'aide d'expressions faciales et de gestes ;
Continuez à renforcer la capacité des enfants à classer les objets selon un signe.
Déroulement de la leçon :
Éducateur : Les gars, des invités sont venus nous voir aujourd'hui pour nous regarder jouer et participer à notre jeu. Comment sont accueillis les invités ? Disons bonjour et rencontrons les invités.
jeu de doigts "Invités"
Les enfants ont commencé à inviter des invités,
Les enfants ont commencé à soigner les invités.
Chaque invité a reçu de la confiture.
Mes doigts étaient collés ensemble par cette friandise.
Juste pressé paume contre paume.
Les invités ne peuvent même pas prendre de cuillères.
Visitez-nous aujourd'hui Jardin d'enfants une étrange lettre est arrivée. Voyons maintenant de qui cela vient. Il y a une énigme sur l'enveloppe, devinons-la et découvrons qui nous l'a envoyée.
Vit à Prostokvashino
Il y effectue son service.
Le bureau de poste est situé au bord de la rivière,
Le facteur à l'intérieur est oncle......
Pechkin rapporte qu'un colis est arrivé pour nous, mais pour le recevoir, nous devrons accomplir les tâches qu'il nous a préparées. La première tâche consiste à deviner les énigmes dont les héros de contes de fées se trouvent dans l'enveloppe.
Je suis allé rendre visite à ma grand-mère,
Je lui ai apporté les tartes.
Le loup gris la regardait,
Trompé et avalé.
Nous attendions maman avec du lait,
Et ils ont laissé le loup entrer dans la maison.
Qui étaient-ils
Petits enfants?
Elle est le mystère le plus important de tous,
Même si elle vivait dans la cave :
Retirez le navet du jardin
J'ai aidé mon grand-père et ma grand-mère.
Près de la forêt en lisière,
Trois d'entre eux vivent dans une cabane.
Il y a trois chaises et trois tasses,
Trois lits, trois oreillers.
Devinez sans indice
Qui sont les héros de ce conte de fées ?
Répondre à la question:
Qui portait Masha dans le panier,
Qui s'est assis sur la souche d'arbre
Et tu voulais manger une tarte ?
Vous connaissez le conte de fées, n'est-ce pas ?
Qui était-ce……..?
Bien joué! Nous avons terminé la tâche ! Pechkin, bien que bon, fait le contraire. Disons aussi les mots à l'envers. (Les enfants forment un cercle) L'enseignant lance la balle à chaque enfant et il appelle le mot avec le sens opposé.
Nous disons blanc, mais Pechkin est noir, doux-amer, grand-petit, grand-court, épais-mince, bruyant-silencieux, jour-nuit, long-court, gentil en colère, chaud-froid……….
Au bureau de poste, on a demandé à Pechkin de coller les images, mais il a encore une fois tout mélangé et en a collé une supplémentaire.
Le jeu "Quatrième roue" est joué. Les enfants sont divisés en groupes et collectent des cartes en soulignant celles en trop. Puis ils expliquent leur choix.
Éducateur : Qui d'autre vivait à Prostokvashino ?
Enfants : Le chat Matroskin vivait encore à Prostokvashino.
Les enfants trouvent un jouet pour chat, se le passent et prononcent des adjectifs.
Éducateur : Comment est-il ?
Enfants : Il est gentil, moelleux…. (réponses des enfants).
Éducateur : Montrez à quoi il ressemble lorsqu'il est heureux, triste, en colère... (spectacle pour enfants)
Éducateur : Jouons ensemble avec Matroskin L'éducation physique a lieu :
Comme notre chat -
Des yeux immenses.
Comme notre chat -
Griffes acérées.
Le chat se lave,
C'est de plus en plus propre chaque jour.
Secoue son visage
Des restes de nourriture.
Et le soir il chasse
Dans le placard derrière les souris
Et joue bien
Avec des chats moelleux.
Éducateur : Mais Pechkin ne nous donne toujours pas le colis, il nous a préparé une autre tâche. J'ai coupé et mélangé toutes les photos. Aidons-vous à tout ramasser et à tout remettre à sa place.
Le jeu « Faire correspondre les images » est en cours.
Éducateur : Nous avons donc terminé cette tâche. Toutes les énigmes de Pechkin ont été résolues. Et voici notre colis, mais il ne s'ouvre pas, il y a un cadenas dessus. Essayons d'ouvrir la serrure.
Détenu gymnastique des doigts"Il y a une serrure sur la porte."
Le paquet s'ouvre et il y a une friandise pour les enfants.
Fichiers joints
Résumé du divertissement sur le développement de la parole dans groupe senior
Description du matériel : Ce résumé sera utile aux enseignants de maternelle des groupes plus âgés.
Cible: Développement d'un discours cohérent.
Tâches:
1. Consolider la connaissance des contes de fées.
2. Améliorer la capacité des enfants à résoudre des énigmes.
3. Développer un discours monologue, dialogique et cohérent.
4. Cultivez une réponse émotionnelle aux contes de fées et à l’amitié bien connus et appréciés.
Équipement : magnétophone, fleur avec pétales, fée jouet au beau discours, illustrations de contes de fées
programme de divertissement :
Éducateur: - Les gars, quand vous êtes venus dans le groupe aujourd'hui, avez-vous remarqué quelque chose d'inhabituel ? (fleur inhabituelle).
Éducateur:À votre avis, qui aurait pu nous le donner ? (réponses des enfants).
-Et il a été donné par la Fée du Beau Discours, qui vit au Pays de la Connaissance. Elle était pressée et a laissé le « Rechtsvetik » avec des tâches. Celui qui s'acquittera le mieux de la tâche sera surpris, alors essayez très fort. Et les tâches sont écrites sur les pétales de la fleur de la parole. En accomplissant les tâches, nous montrerons à la fée du beau discours ce que nous avons appris au fil du temps. année. Alors, êtes-vous prêt ?
Donc 1 tâche la fée du beau discours suggère de se souvenir du conte de fées sur la langue joyeuse. Je raconterai le conte de fées et vous montrerez les mouvements de la langue.
Le conte de fées « À propos de la langue joyeuse »
La bouche est une maison, les lèvres sont des portes.
Qui habite dans cette maison ?
Dans cette maison, mon ami,
La langue joyeuse vit.
Oh, et c'est un garçon intelligent,
Et un peu méchant.
(La bouche est ouverte, une langue étroite est montrée plusieurs fois. Exercice « Flèche ».)
Notre langue joyeuse
Il se tourna sur le côté.
Regarde à gauche, regarde à droite...
Et puis en avant à nouveau,
Reposez-vous un peu ici.
(Exercices « Horloge », « Serpent ».)
La langue a ouvert la fenêtre,
Et il fait chaud dehors.
Notre langue tendue
Il nous a largement souri,
Et puis je suis allé me promener,
bronzer sur le porche.
(Exercice « Sourire », « Piqûre », « Flèche ».)
Allongé sur le porche
Il courut vers la balançoire.
Il s'est envolé hardiment...
Mais il est temps de passer aux choses sérieuses.
(Exercices « Spatule », « Swing ».)
Il s'est précipité vers sa cour,
Pour réparer la clôture.
Il s'est rapidement mis au travail
Et le travail commença à bouillir.
(Exercice « Clôture ».)
Clous, marteau et pinces -
Choses dont un menuisier a besoin.
Le marteau frappe « toc-toc !
À la langue il meilleur ami.
(La bouche est fermée. Les dents sont exposées. Avec le bout tendu de la langue, tapez sur les dents en répétant « t-t-t » à plusieurs reprises.)
Il y a un pot de peinture à côté.
La clôture doit être mise à jour.
Le pompon se mit à danser,
Notre clôture est méconnaissable.
Exercice "Peintre".)
Notre langue a terminé le travail.
Il peut se reposer en toute sécurité
- Je vais promener le cheval,
Je vais lui jouer de l'harmonica.
Je joue au football
Et je marquerai un but.
Une tâche très difficile -
Conduisez le ballon dans le but.
(Exercices « Cheval », « Accordéon », « Football ».)
Le soleil s'est caché derrière la montagne,
La langue est rentrée chez elle.
Il a verrouillé la porte.
Il s'allongea sur le lit et se tut.
(Exercices « Slide », « Spatule ».)
Bravo, vous avez terminé la première tâche. Arrachons le deuxième pétale.
Tâche « Dites le contraire »
Pinocchio est joyeux et Pierrot est triste
Le corbeau est lourd et le papillon est léger
La sorcière est méchante et la fée est bonne
L'autoroute est large, mais le chemin est étroit
L'océan est profond et la flaque d'eau est peu profonde
Le serpent est lisse et le renard est moelleux,
Le loup dans la forêt a faim, mais le chien dans la forêt est bien nourri
Il fait chaud en été et froid en hiver,
Le pin est grand et le sapin de Noël est bas
Les collants sont longs et les chaussettes sont courtes
Le chignon est mou, mais le cracker est dur
Il fait sombre la nuit et clair le jour
La toile d'araignée est fine, mais la corde est épaisse
L'étoile est petite mais le soleil est grand
Nous arrachons le prochain pétale.
- Les enfants, vous aimez les contes de fées ? (Réponses des enfants)
Devinez les énigmes.
1) Échappé du sale
Tasses, cuillères et casseroles
Elle les cherche, les appelle.
Et en chemin, les larmes coulent. (Fedora) Conte de fées « Le chagrin de Fedorino »
2) Et le petit lièvre et la louve -
Tout le monde court vers lui pour se faire soigner. (Aibolit) Conte de fées "Docteur Aibolit"
3) Engloutir des rouleaux,
Un type montait sur une cuisinière.
J'ai fait le tour du village
Et il épousa la princesse. (Emelya) Conte de fées "Au commandement du brochet."
4) J'ai attendu ma mère avec du lait
Et ils ont laissé le loup entrer dans la maison,
Qui étaient-ils
Petits enfants? (Sept petites chèvres) Conte de fée « Le loup et les sept petites chèvres »
5) Au-dessus de ma simple question
Vous ne dépenserez pas beaucoup d'efforts
Qui est le garçon au long nez ?
Fabriqué à partir de journaux. (Papa Carlo) Conte de fées « La Clé d'Or »
Tâche à 4 pétales.J'ai des cubes sur lesquels des voyelles et des consonnes sont écrites. Mais ils sont tous mélangés. Votre tâche est de trier les cubes en 2 groupes 1 voyelles. Mais pour ne pas nous tromper, rappelons-nous d'abord comment s'expriment les voyelles. les sons diffèrent des consonnes.
5 pétales. Je te lirai de la poésie et tu corrigeras les erreurs. Et le capitaine de l'équipe montrera combien de syllabes contiennent le mot ajouté. Exemples de poèmes :
De la fumée s'échappe du four et un délicieux BOOT y cuit. (c'est vrai - tarte)
Une abeille boira le nectar d’une fleur et fera de la GLACE sucrée. (Miel)
Le bateau à vapeur flotte le long de la rivière et souffle comme une BOUGIE. (poêle)
Qui casse finement les noix ? Eh bien, bien sûr, c'est un CHAUFFAGE. (écureuil)
Grondant juste au cas où, un tas de pluie nous a amené. (nuage)
Et il nous reste encore un pétale. La fée du beau discours a ouvert le livre et a vu un dessin, mais il n'est pas coloré. Vous devez colorier uniquement les objets dans lesquels se trouve le son (L). Bravo, vous avez tout terminé. les tâches de la fée. Et elle vous a laissé une surprise, servez-vous.
Nos fleurs rouges
Répandre les pétales
La brise respire un peu,
Les pétales se balancent.
Nos fleurs rouges
Les pétales se ferment
Ils secouent la tête,
Ils s'endorment tranquillement.
Compilé par l'enseignante du GBDOU n°5 du district Pushkinsky de Saint-Pétersbourg Elena Borisovna Borodacheva
Pertinence.
De nos jours, de nombreux enfants ne peuvent pas se vanter d'être actifs vocabulaire et la capacité d’exprimer ses pensées de manière cohérente. Par conséquent, l'éducateur moderne est confronté à la tâche d'apprendre aux enfants à parler avec compétence et beauté. Les festivals de parole et les divertissements permettent de résoudre ce problème. Après tout tâches de jeu aider à cultiver l’intérêt pour l’environnement, stimuler activité cognitive les enfants d'âge préscolaire, contribuent au développement de l'activité mentale et de la parole. Le jeu soulage les tensions qui surviennent lors des activités éducatives directes.
Objectifs:
- Pédagogique : Parvenir à clarifier les connaissances sur la place du son dans un mot ; systématiser les connaissances sur les manières de former des mots ; améliorer la forme dialogique du discours ; contribuer au développement de la capacité de distinguer les consonnes à l'oreille.
- Développemental : pratiquer le développement de la parole des enfants ; consolider la capacité de décrire un objet ; assurer la capacité d'utiliser des noms avec un sens général dans le discours ; améliorer l'expressivité de l'intonation de la parole ; aider les enfants à utiliser correctement les noms au nominatif et à l'accusatif dans le discours.
- Éducatif : créer une ambiance joyeuse ; induire chez les enfants un sentiment de réactivité et une envie d'aider ses proches.
Intégration des zones : Développement de la parole, physique, cognitif.
MATÉRIEL POUR LA CLASSE : images de fruits et légumes, d'animaux ; emblèmes d'équipe.
ENTRÉE ENFANTS AVEC MUSIQUE
MENANT:
Bonjour, chers invités ! Nous sommes très heureux de vous voir et souhaitons que vous vous souveniez de cette réunion avec des sourires, du plaisir et bonne humeur. Aujourd'hui c'est nos vacances langue maternelle. La langue la plus compréhensible et la plus maternelle pour chaque personne est celle dans laquelle il a prononcé ses premiers mots. Quelle langue parlons-nous, toi et moi ?
ENFANTS : En russe.
VED : Pourquoi pensez-vous que les gens en ont besoin ?
ENFANTS : Pour communiquer entre eux.
MUSIQUE DE K-F "LES AVENTURES DE PINOCCHIO"
VED : Les gars, vous entendez ! Quelqu'un court ici vers nous, quelqu'un se précipite ici vers nous !
UN ENFANT ARRIVE, HABILLÉ DANS UN COSTUME DE PINOCCROCIO.
Bonjour gars! Bonjour chers adultes ! Comme c'est beau ici ! Quel genre de vacances passez-vous ?
VED : Aujourd'hui, c'est notre Journée de la langue maternelle ! Nos enfants démontreront à quel point ils peuvent parler correctement et magnifiquement. Et si vous le souhaitez, nous vous apprendrons aussi !
Pinocchio : J'en ai vraiment envie ! J'écouterai les gars intelligents et je deviendrai intelligent et raisonnable !
ED : Pinocchio, pour être intelligent et raisonnable, il faut étudier et travailler beaucoup, et pour cela, il faut fréquenter la maternelle et l'école. Mais aujourd’hui, on peut vraiment apprendre beaucoup de nos enfants. Et vous ne vous ennuierez pas, car nous avons 2 équipes qui s'affrontent dans les connaissances linguistiques - "Znaïki" Et "Diplômes" . Accueillons-les !
Et je te conseille, Pinocchio, de choisir une équipe.
PINOCOCIO EST AUX ENFANTS ET REÇOIT UN EMBLÈME.
Et maintenant, les équipes, vos devises !
DEVISE DE L'ÉQUIPE "ZNAIKI" - "SAVOIR PLUS!" , "GRAMOTEÏ" - « CE QUE VOUS DITES MAGNIFIQUEMENT EST AGRÉABLE À ÉCOUTER » . LES CHEFS D'ÉQUIPE SONT ANNONCÉS ET UN JURY EST SÉLECTIONNÉ PARMI LES PARENTS PRÉSENTS.
VED : Pour découvrir qui est notre véritable expert en langue russe, j'annonce des concours.
- le concours s'appelle "Publicité d'équipe" . Pour ce concours, les membres de l'équipe, prononçant un mot à la fois, tentent de caractériser l'équipe.
- "Chaise magique" . Un enfant de l'autre équipe est assis sur "trône" et tous les membres de l'équipe adverse le complimentent.
- Qui peut déterminer avec plus de précision l’emplacement du son dans un mot ?
- "Conducteurs" -les participants démontrent leur capacité à diviser un mot en syllabes.
VED. Notre invité, les gars, semble un peu fatigué. Je vous suggère de jouer avec lui.
JEU ACTIF.
Et maintenant tout le monde s'est levé et a joué avec Pinocchio,
Avec lui, nous nous sommes étirés, nos mains et nos genoux se sont touchés.
Tourné à gauche, à droite.
Et maintenant tout le monde s'est assis ensemble, tout le monde m'a regardé.
5 concours. "Répétez le virelangue"
- Notre Polkan est tombé dans un piège
- Nous avons trouvé la lotte lorsque nous étions bloqués
Demandons maintenant à nos parents téléspectateurs de prononcer les virelangues suivants : "Le petit bavard bavardait et bavardait du lait, mais ne le laissait pas échapper." et un de plus "Il y a un choucas sur le peuplier, il y a un caillou sur le rivage"
6. Et maintenant une compétition très difficile "Comprend moi"
1 joueur se voit proposer un mot "vache" . Le joueur se tourne vers son voisin et lui demande de deviner le mot en fonction des caractéristiques suivantes : "c'est un animal de compagnie, il a des cornes" Si un joueur devine, il explique au 3ème joueur la commande mot donné, en utilisant d'autres mots. (dans cette compétition, les oreilles des joueurs sont couvertes)
7. "Dis gentiment"
8. "Collecter une photo"
Tous les membres de l’équipe sont invités à collecter une image représentant un légume ou un fruit. Ensuite il faut le caractériser (aigre, sucré...) et nommez le jus qui en est obtenu.
9. "Nommez les oursons"
10. Concours de capitaines. Il leur est demandé de répondre aux questions suivantes.
Questions au capitaine de l'équipe 1 :
Qu'est-ce que grand-mère continue de perdre ?
Comment s'appelle la femme du taureau ?
Bouleau ou arbre fruitier ?
Nommer l'avion de Baba Yaga ?
Questions au capitaine de l'équipe 2 :
Quels sons y a-t-il ?
Comment s'appelle la petite-fille du Père Noël ?
Nommez le bébé mouton.
Dans quel conte de fées personnage principal-un voyageur fait de farine ?
Sur quel arbre pousse le chou ?
ED : Pendant que le jury compte les points marqués par les équipes, nous jouerons à un jeu en plein air "Combien.." (le jeu révèle la capacité des enfants à utiliser des chiffres dans le discours)
APRÈS CALCULER LES POINTS, LE JURY ANNONCE QUE TOUS LES ENFANTS DU GROUPE PARLENT AVEC ÉGALEMENT COMPÉTENCE ET MAGNIFIQUEMENT DANS LEUR LANGUE MATERNELLE ET PRÉSENTE DES CADEAUX-MÉDAILLES AUX PARTICIPANTS "BIEN JOUÉ"
Pinocchio : Les enfants, merci beaucoup ! Maintenant, je peux beaucoup apprendre à mes amis Malvina et Perro ! Je vais m'évader dans mon conte de fées pour ne pas oublier.
Au revoir!
Littérature:
- vscolu. ru/korablik_archive/korablik_archiv. HTML
- V.P. Lapkovskaya, N.P. Volodkova « Divertissement vocalà l'école maternelle" , Moscou, 2009
Amusant pour le développement de la parole pour les enfants groupe intermédiaire"Jouets"
Cible: Créer une ambiance joyeuse chez les enfants, consolider les connaissances des enfants sur les œuvres de A. L. Barto, développer l'activité des enfants, l'expressivité de la parole, la mémoire et développer un sentiment de confiance en soi chez les enfants.
Tâches: développer l'activité de parole, le discours cohérent des enfants, la mémoire, l'attention, la réflexion ; cultiver l'intérêt pour les œuvres littéraires;
Travail préliminaire : lecture en groupe des poèmes de A. Barto, visualisation des illustrations des œuvres.
Matériel: images de jouets - ours, taureau, lapin, cheval, poupée Tanya ; jouet ours, piste nervurée;
Progrès du divertissement.
Éducateur : Les gars, regardez qui est venu vous rendre visite aujourd'hui ! C'est Mikhaïl l'ours ! Il a amené avec lui chez toi des images intéressantes et veut jouer avec toi, tu veux ?
Enfants : Oui !
Éducateur : Devinez l'énigme :
Ils l'ont battu, mais il ne pleure pas, il saute juste plus haut, plus haut ?
(Balle)
Notre Tanya pleure fort,
Elle a laissé tomber une balle dans la rivière.
Chut, Tanechka, ne pleure pas,
Le ballon ne se noiera pas dans la rivière.
Éducatrice : Pour calmer Tanya, nous allons jouer à un jeu avec elle.
Jeu "Lequel, lequel, lequel." (Le soleil est rond, jaune, brillant ; le ciel est bleu, beau ; la poupée est belle, neuve ; la maison est grande, orange, etc.)
Les enfants sont assis sur des chaises.
Éducateur : Qui est-ce ?
Enfants : lapin
Éducateur : Connaissez-vous un poème sur un lapin ?
L'enseignant et les enfants rappellent le poème :
Le propriétaire a abandonné le lapin.
Un lapin est resté sous la pluie.
Je ne pouvais pas quitter le banc,
J'étais complètement mouillé.
Éducateur : Calmons le lapin et jouons au jeu « C'est l'anniversaire du lapin ».
Q : C'est l'anniversaire du lapin. Le lapin a préparé diverses friandises (montre photos du sujet: noix, poisson, miel). Devinez pour qui le lapin a préparé des noix ? Poisson? Chéri?
D : noix - écureuil
Poisson - renard
Du miel pour l'ours
Éducateur:
Regarde comme je suis belle
La queue et la crinière sont bonnes,
Clac, clac, cliquetis, les sabots frappent,
Tu ne veux pas faire un tour ? Qui est-ce?
(Cheval)
L'enseignant et les enfants rappellent le poème :
J'aime mon cheval
Je vais brosser sa fourrure en douceur.
Je vais lisser la queue avec un peigne,
Et j'irai à cheval pour visiter.
Éducateur : Comment le cheval clique-t-il ? (spectacle pour enfants). Galopons comme des chevaux.
Éducateur : Les enfants, regardez, qui est-ce ?
Enfants : Taureau.
L'enseignant et les enfants rappellent le poème :
Le taureau marche, se balance,
Il soupire en marchant :
- Oh, le tableau se termine,
Maintenant, je vais tomber !
Éducateur : Montrons à Bull comment marcher le long du chemin nervuré
soigneusement pour ne pas tomber.
Éducateur : Bravo.
Éducateur:
Pied bot et gros
Qui dort dans une tanière en hiver ?
Les enfants répondent... (ours.)
L'enseignant et les enfants rappellent le poème :
Ils ont laissé tomber l'ours par terre.
Ils ont arraché la patte de l'ours.
Je ne le quitterai toujours pas.
Parce qu'il est bon.
Éducateur : Jouons au jeu « Appelez-le affectueusement » avec l'ours - les enfants forment un cercle et se passent l'ours et l'appellent affectueux, bon mots.
Éducateur : Les gars, vous avez aimé jouer avec l'ours ? Qui avons-nous vu aujourd'hui ? Que faisaient-ils ?
Enfants : (réponses des enfants).
Éducateur : Disons au revoir à l'ours !
Objectifs:
Développer le discours cohérent des enfants ;
consolider les noms des bébés animaux dans le discours des enfants ;
consolider la capacité de déterminer la composition syllabique d'un mot ;
développer le vocabulaire passif et actif des enfants ;
consolider la capacité de sélectionner des mots antonymes ;
développer l'attention, la mémoire, la réflexion, l'imagination ;
cultiver le désir de plaire aux autres.
Équipement:
Poitrine;
carte;
livres avec illustrations pour énigmes;
des images pour inventer une histoire;
jouets;
des photos avec des animaux et leurs bébés ;
des cubes avec des images collées dessus, etc.
Personnages:
Menant
Facteur Pechkine
Hibou sage
Les enfants sont assis sur des chaises. On frappe à la porte.
Menant:« Les gars, qui frappe à notre porte ? Qui est là?"
Le facteur Pechkin entre dans le groupe.
Facteur Pechkine :«C'est moi – le facteur Pechkin ! Bonjour, adultes et enfants ! J'avais hâte de te rejoindre à vélo ! Tu l'as eu lettre commandée. Recevez et signez !
Menant(prend la lettre et signe)"Merci, facteur Pechkin!"
Facteur Pechkine :« Qui est-ce, je me demande, qui vous envoie des lettres recommandées ?
Menant: «Maintenant, nous allons le découvrir. Les gars, lisons la lettre. »
Lecture de la lettre :
« Bonjour, chers professeurs et enfants du groupe préparatoire ! Je vous invite à me rendre visite pour mon anniversaire. J'habite en ville Ayez un beau discours. Le chemin y est long et difficile, mais la carte qui accompagne la lettre dans cette enveloppe vous aidera à trouver ma maison. J'attends votre visite avec impatience ! Bon voyage!
Cordialement, Wise Owl de la ville du Beau Discours !
Menant:"Eh bien, les gars, acceptons-nous l'invitation du Wise Owl ?"
Facteur Pechkine :« Puis-je partir en voyage avec vous : je ne suis jamais allé dans la ville du beau discours ?
Menant:"Bien sûr vous pouvez! Jetons maintenant un rapide coup d'œil à la carte et prenons la route sans plus attendre !
Enfants et adultes regardent la « carte ». Ensuite, ils se déplacent sur le plan de la ville.
Entre les points, adultes et enfants franchissent un parcours d'obstacles au rythme de la musique, puis voyagent en bus, tram, train, etc.
1. "Bibliothèque"
Menant:« Qu'est-ce qu'une bibliothèque ? » (Une courte conversation a lieu sur le but de la bibliothèque)
Divers livres vivent ici. Beaucoup de contes de fées. Vous aimez les contes de fées ? Maintenant, nous allons le découvrir. »
Présentateur et facteur PechkinÀ tour de rôle, posez des énigmes aux enfants :
Il n'y a ni rivière, ni étang -
Où puis-je trouver de l'eau ?
Eau très savoureuse
Dans le trou du sabot. (Russe conte populaire"Sœur Alyonushka et frère Ivanushka")
Oh toi, Petya-simplicité,
J'ai un peu foiré :
Je n'ai pas écouté le chat
J'ai regardé par la fenêtre. (R.n. Conte de fées « Le chat, le coq et le renard »
Une fille est apparue dans une coupe fleurie.
Et cette fille était un peu plus grosse qu'un pétale.
La jeune fille vivait en un mot.
C'est ça une fille, comme elle est douce. (H.H. Andersen « Poucette »)
Une bonne fille se promène dans la forêt,
Mais la jeune fille ne sait pas que le danger l’attend.
Une paire d'yeux fougueux brille derrière les buissons,
La fille va rencontrer quelqu'un d'effrayant maintenant.
Qui interrogera la fille sur son parcours ?
Qui trompera grand-mère pour qu'elle entre dans la maison ? (C. Perrault « Le Petit Chaperon Rouge »)
Oh oh oh!
Ici, ils courent, se précipitent, sautent.
En leur criant : « Où, où… »
Eh bien, quelqu’un pleure amèrement de frustration et de honte.
Mais tout se termine bien.
Tout revient à sa place.
Tout le monde pardonne au coupable.
C'est mauvais d'être sans hôtesse.
Et elle leur promet de ne pas les salir ni les battre. (K.I. Chukovsky « Le chagrin de Fedorino »)
Facteur Pechkine :« Les gars, regardez, il y a des illustrations intéressantes accrochées ici. Je me demande à quoi ils servent ?
Menant:"facteur Pechkin, c'est une série images d'histoire. Vous pouvez écrire votre propre histoire sur cette base. Les gars, essayons de composer nous-mêmes une histoire basée sur ces images, comme de vrais écrivains.
Les enfants composent une histoire basée sur une série d’images d’intrigue et trouvent un nom pour l’histoire. (Les photos sont sélectionnées selon le choix du professeur).
2. Magasin de jouets
Facteur Pechkine :« Pourquoi y a-t-il une pancarte « Magasin de jouets » accrochée ici, mais il n'y a pas de jouets sur les étagères ? »
Menant:« Parce que les jouets dorment encore après la nuit. Aidons-les à se réveiller et à se tenir à la fenêtre. Didactique jeu "Jouets d'un coffre magique".
Un enfant regarde ce qu'il y a dans le « Coffre magique », décrit l'objet sans le nommer, les autres enfants doivent deviner de quel type de jouet il s'agit et l'exposer.
3. « Défrichement de la forêt »
Menant:« Nous nous sommes retrouvés dans une clairière où couraient les petits de différents animaux. Ils se sont perdus. Aidons-les à retrouver leur mère. » Le jeu « Le petit s'est perdu » est joué. (Les photos sont sélectionnées selon le choix du professeur).
Facteur Pechkine :« Tous les oursons ont retrouvé leur mère et étaient très heureux. Amusons-nous à danser avec les habitants de la forêt.
Les enfants improvisent en danse " Habitants de la forêt" L'animateur les invite à danser sur la musique, comme les ours, les lapins, les renards, les écureuils, les grenouilles, etc.
4. "Aire de jeux pour enfants"
Présentateur : « Nous sommes sur la cour de récréation. Aidons les enfants à collecter les blocs. »
Le jeu « Récupérons les cubes » est joué.
Les enfants collectent des cubes dispersés. Il y a une image sur l'une des faces du cube. Vous devez le nommer, déterminer le nombre de syllabes du mot. Les enfants le font à tour de rôle.
Facteur Pechkine :"Il est temps de passer à autre chose."
5. «Maison du hibou sage»
Menant:« Nous avons donc atteint la maison du Hibou Sage. »
Le hibou sage sort de la maison.
Hibou sage :« Bonjour, chers invités ! Entre! J'étais déjà complètement triste seul. Jouons avec vous !
Wise Owl joue au jeu « Dites le contraire »
(Le Hibou Sage lit la phrase, et les enfants la terminent en choisissant « mots ennemis ») :
L'éléphant est gros, et le moustique...
La pierre est lourde, mais les peluches...
Cendrillon est gentille, et la belle-mère...
En hiver, il fait froid et en été...
Le sucre est doux et moutarde...
La soupe est chaude, et la compote...
La suie est noire, et la neige...
Le lion est courageux, et le lièvre...
La rivière est large et le ruisseau...
C'est dur de travailler, mais de se reposer...
Il fait clair le jour, mais la nuit...
Aujourd'hui je m'amuse, mais hier j'étais...
Le lièvre saute vite et la tortue rampe...
En traversant la rue, regardez d'abord à gauche, puis...
Le vendeur vend et l'acheteur...
Les amis se disputent parfois, mais c'est facile...
Le soir, ils se couchent et le matin...
Ils crient fort, mais ils chuchotent...
Il est facile de tomber malade, mais c'est difficile...
Le professeur demande, et les enfants...
Le matin, les enfants viennent à la maternelle, et le soir...
D'abord, les invités sont accueillis, et ensuite...
Quand ils se rencontrent, ils se disent bonjour, et quand ils se séparent...
Hibou sage :"Félicitations pour avoir réussi tous les tests fais un voyage fabuleuxà la ville du Beau Discours !
La chouette sage remet un certificat aux enfants.
Menant:"Wise Owl, joyeux anniversaire à toi!"
L'enfant raconte au Wise Owl un poème de félicitations (choisi par l'enseignant).
Les enfants offrent au Wise Owl une carte postale et un cadeau.
Jouer au jeu « Hibou-Owl » avec Owl
Sovushka-Chouette,
Grosse tête,
Assis sur une branche
Regarde dans toutes les directions
Et puis comment il volera !
(Les enfants sont des souris)
Les enfants conduisent un « Pain » pour la fille d'anniversaire.
La chouette sage offre aux enfants des friandises.
Les enfants disent au revoir au Wise Owl et « retournent dans le groupe ».
À la fin menant résume le divertissement, le facteur Pechkin dit au revoir et s'en va.